《用7、8的乘法口訣求商》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

《用7、8的乘法口訣求商》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以二年級(jí)下冊人教版數(shù)學(xué)《用7、8的乘法口訣求商》為教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)際操作和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過運(yùn)用乘法口訣解決問題，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，理解乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生快速準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法概念，能夠進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，并對(duì)乘法口訣有一定的了解。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，為本節(jié)課學(xué)習(xí)7、8的乘法口訣奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的數(shù)學(xué)思維能力逐漸發(fā)展，能夠通過觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過實(shí)際操作和圖形輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過抽象思維掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)7、8的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，容易混淆；二是計(jì)算過程中，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位、錯(cuò)位等問題，影響計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；三是部分學(xué)生可能對(duì)乘法口訣的應(yīng)用感到困惑，不知道如何在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這些問題，教師需要通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，通過實(shí)物演示、圖片展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用乘法口訣，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源和規(guī)律。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和互助，共同解決計(jì)算中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示生活中常見的7、8的倍數(shù)物品，如7個(gè)蘋果、8支鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的數(shù)量。

-提問：如果我們要計(jì)算7個(gè)蘋果和8支鉛筆一共有多少個(gè)，應(yīng)該如何計(jì)算？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)，引出本節(jié)課的主題——《用7、8的乘法口訣求商》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過課件展示7、8的乘法口訣，并逐一講解每個(gè)口訣的含義和用法。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀和記憶乘法口訣，通過重復(fù)練習(xí)加深印象。

-教師演示如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，如7×8的計(jì)算過程。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。

-通過實(shí)際例子，如計(jì)算7個(gè)蘋果和8個(gè)橘子的總數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一系列乘法口訣題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在黑板上展示答案。

-學(xué)生之間互相檢查答案，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。

-設(shè)計(jì)“乘法口訣接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在計(jì)算中的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的乘法口訣題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行乘法口訣的親子游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，保持作業(yè)整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練記憶并運(yùn)用7、8的乘法口訣，正確進(jìn)行乘法計(jì)算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、分配物品等，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、歸納等方法，提高了邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲和活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.書寫規(guī)范：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)過程中，養(yǎng)成了書寫規(guī)范、整潔的良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。比如，7×8和8×7的口訣，有些學(xué)生就會(huì)搞混。我覺得這可能是因?yàn)樗麄冊谟洃浛谠E的時(shí)候，沒有真正理解口訣的含義，只是機(jī)械地背誦。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更注重幫助學(xué)生理解口訣背后的邏輯，比如通過故事或者實(shí)際情境來幫助他們記憶。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高。他們可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢在課堂上發(fā)言。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在接下來的課程中，設(shè)計(jì)更多的小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，這樣他們可能就會(huì)更愿意開口說話了。

再來說說練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的計(jì)算速度比較慢，而且容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的掌握還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)資料，讓學(xué)生可以回家后繼續(xù)練習(xí)，同時(shí)也會(huì)在下一節(jié)課開始時(shí)，專門花一些時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固。

另外，我覺得在教學(xué)過程中，我還可以利用更多的教學(xué)媒體來輔助教學(xué)。比如，使用一些互動(dòng)的白板軟件或者在線資源，