浙江省歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題（截至2024年）

浙江省歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題2024年年輕人，讓你的青春更美麗吧!魏巍有一天晚上，在行軍中，我和一個(gè)女同志走在一起。她個(gè)子不很高，看樣子不過(guò)十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個(gè)小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。我問(wèn)：“你是文工團(tuán)的嗎？”“是呀!”她回答。接著就告訴我她是才從一營(yíng)回來(lái)的，她們那個(gè)小組在那兒呆了四天。說(shuō)著，又繼續(xù)輕輕哼著她的歌兒。我打斷她，又問(wèn)：“這四天，你們做了些什么呢？”“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發(fā)了，你看，弄得我化的妝還沒(méi)有洗呢!”說(shuō)到這兒，咯咯地笑起來(lái)。也許是怕我看見(jiàn)她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。對(duì)她們這種戰(zhàn)斗式的工作作風(fēng)，我稱贊著。她說(shuō)：“可是粗糙得很哩!……不過(guò)，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰(zhàn)士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來(lái)快的、簡(jiǎn)單的。沒(méi)有燈，就在月光底下。沒(méi)有臺(tái)子，就在院子里、田野上。行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們一邊走，我們就一邊給他們說(shuō)唱。……我們反對(duì)森林子里頭耍大刀!”“你們的文藝工作可做得真不少啊!”“不只文藝工作哩!我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過(guò)伙夫呢!”“伙夫？”“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過(guò)來(lái)，就要求當(dāng)伙夫。另外，我還……”“怎么樣？”“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營(yíng)的排長(zhǎng)哩!”我看著她那小小的個(gè)兒，說(shuō)話那種孩子氣，不由得笑起來(lái)?！澳阈κ裁?”她正正經(jīng)經(jīng)地說(shuō)，“你別看他們那么老高個(gè)子，他們不服從我管理行嗎？我叫他們站著，他們就不敢坐著!”我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時(shí)候，忽然哨音一響，部隊(duì)休息了。一閃眼，看不見(jiàn)她。一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：“同志們，我們唱個(gè)歌兒好不好？”下面齊聲說(shuō)：“好!”歌聲起了。在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。歌聲一落，她走過(guò)來(lái)，端著兩缸子從小河里舀來(lái)的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過(guò)，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來(lái)，兩條辮子垂在積雪上。我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉的學(xué)生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現(xiàn)在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭(zhēng)最激烈最尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情!我不由得感嘆地說(shuō)：“同志!你們的進(jìn)步是多么快啊!”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心?！薄翱墒?，你的決心是什么呢？”“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒(méi)有說(shuō)下去。呆了半晌，才又說(shuō)：“和別人的也差不多!”“那么，是要決心入黨啊？”她笑了。這時(shí)候哨音一響，部隊(duì)又前進(jìn)了。她抖了抖頭發(fā)上的雪，我們又走在一起。“不過(guò)，我們進(jìn)步得快，還有一個(gè)重要的原因哩!”她說(shuō)，“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄?，我們自己也就勇敢起?lái)了。”她非常有興味地談著：開(kāi)始出國(guó)的時(shí)候，她背的東西很多，覺(jué)得走不動(dòng)；可一看戰(zhàn)士們比她們背得還重，并且邊走邊說(shuō)快板，自己也就走得輕快了。敵機(jī)打照明彈，自己覺(jué)得很害怕；可戰(zhàn)士們卻說(shuō)：“給咱們點(diǎn)起天燈啦，真好走!”自己也就不覺(jué)得害怕了。有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂(lè)哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來(lái)的傷員卻唉聲嘆氣。她問(wèn)他為什么不高興，那個(gè)傷員說(shuō)：“唉，同志，我流了點(diǎn)血，沒(méi)有什么說(shuō)的；只是我覺(jué)得我應(yīng)該沖到三八線以南負(fù)傷，不該在三八線以北就負(fù)了傷……”另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候，有幾個(gè)戰(zhàn)士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時(shí)候，戰(zhàn)士們干這不相干的事情呢？一問(wèn)，戰(zhàn)士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會(huì)兒敵人垮了，怎樣追擊呢!”她說(shuō)到這里，贊嘆地瞧著我說(shuō)：“你看咱們的戰(zhàn)士是不是英雄!在他們負(fù)傷以后，還想的是前進(jìn)；在敵人的炮火最猛烈的時(shí)候，想的是追擊!我們跟這樣的英雄在一起，怎么會(huì)不勇敢起來(lái)呢!我們將來(lái)，也會(huì)……”“也會(huì)怎樣??？”我追問(wèn)?！耙矔?huì)……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說(shuō)出來(lái)?！罢f(shuō)呀!”“也會(huì)當(dāng)英雄的?！彼淖阌職?，說(shuō)出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開(kāi)一塊腳下的石子，抬起頭來(lái)。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。19（節(jié)選自《魏巍散文選集》，有改動(dòng)）【注釋】原文中，作者寫了抗美援朝時(shí)期在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的幾個(gè)青春故事。選文是其中一個(gè)青年團(tuán)員的故事。6．除編排演出、指揮戰(zhàn)士唱歌等文藝工作外，“她”還做了哪些事？請(qǐng)寫出三件。（3分）7．結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？（4分）在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來(lái)，兩條辮子垂在積雪上。8．文中女青年沒(méi)有用姓名而用“她”來(lái)指代，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．進(jìn)步迅速的“她”，讓你想到了名著中的哪個(gè)人物？選擇一個(gè)進(jìn)步原因，結(jié)合名著人物及相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【參考答案】6．（3分）①當(dāng)伙夫②管理俘虜③看護(hù)傷員④參加戰(zhàn)斗評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一件得1分。共3分。意思相近即可。有其他合理答案，可酌情給分。7．（4分）示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。“積雪”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕?tīng)奚?、勇敢?jiān)強(qiáng)的革命樂(lè)觀主義精神，贊美了她美麗的青春。示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上艱苦奮斗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的高尚品格，突出了她的革命樂(lè)觀主義精神，贊美了她美麗的青春。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：指出襯托得2分，分析品格得2分。共4分。意思相近即可。8．（4分）第一層級(jí)：思維單一，邏輯性不強(qiáng)，不能理解作者的寫作意圖。示例1：因?yàn)樽髡邲](méi)有問(wèn)她的名字，不知道她叫什么。示例2：她是個(gè)不怕?tīng)奚母锩鼞?zhàn)士，非常樂(lè)觀，青春美麗。示例3：她們都一樣，都是英雄。第二層級(jí)：能結(jié)合文本思考，對(duì)“她”的代表性有一定認(rèn)知，但思維還不夠全面，邏輯性不強(qiáng)。示例1：作者用“她”來(lái)指代，是因?yàn)樗浅r戰(zhàn)場(chǎng)上諸多青年團(tuán)員的代表。這是作者對(duì)這一類閃著青春火光的青年團(tuán)員的贊美，是對(duì)美麗青春的歌頌。中示例2：作者沒(méi)問(wèn)過(guò)她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個(gè)有決心有家國(guó)情懷的革命戰(zhàn)士，能引起讀者的共鳴。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)步很快的青年中的一個(gè)，是我們的榜樣。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上有很多像她這樣有革命精神的戰(zhàn)士，作者號(hào)召我們向他們學(xué)習(xí)。第三層級(jí)：能結(jié)合文本思考，把握“她”的特點(diǎn)和作者的寫作意圖，并進(jìn)行抽象拓展，思維全面深人。示例1：全文寫的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀著美麗青春光芒的幾個(gè)青年團(tuán)員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的青年代表、學(xué)習(xí)榜樣，作者通過(guò)“她”來(lái)刻畫革命戰(zhàn)士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫出名字。示例2：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“她”是諸多積極進(jìn)步的青年團(tuán)員的先進(jìn)代表。文中多次出現(xiàn)“我們”“你們“他們”等詞，說(shuō)明像“她”這樣進(jìn)步迅速、充滿革命精神的戰(zhàn)士不是個(gè)體，而是一個(gè)群體，表達(dá)了作者對(duì)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的青年們的贊美之情。如寫出名字，這種代表性就會(huì)被削弱。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀青春光芒的英雄，不寫名字，正是因?yàn)檫@樣的青年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上不是個(gè)體，而是一個(gè)群體?！八笔潜姸嘤兄覈?guó)情懷、充滿革命精神的志愿軍戰(zhàn)士的典型代表。這樣寫突出了對(duì)青年團(tuán)員的贊美，能激勵(lì)更多的年輕人向他們學(xué)習(xí)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按層賦分。達(dá)到第一層級(jí)得1分，第二層級(jí)得2分，第三層級(jí)得3-4分。9．（6分）示例1：“她”的進(jìn)步，離不開(kāi)黨的教育?！都t星照耀中國(guó)》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對(duì)馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊(duì)爬雪山，過(guò)草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟。他們變得剛毅堅(jiān)韌，積極樂(lè)觀，信仰堅(jiān)定，為革命做出了很大貢獻(xiàn)。示例2：“她”的進(jìn)步，離不開(kāi)堅(jiān)定的決心。個(gè)人有決心能使人意志堅(jiān)定，不斷進(jìn)步。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關(guān)在了渣滓洞中，她對(duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信仰，面對(duì)刑訊威逼寧死不屈，面對(duì)金錢利誘毫不動(dòng)心，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命，凝結(jié)成了“紅巖精神”。示例3：“她”和《白洋淀紀(jì)事》中的水生嫂一樣，都在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。水生嫂是一個(gè)普通的農(nóng)家婦女，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機(jī)智，她和其他婦女，把對(duì)家庭的愛(ài)、對(duì)丈夫的愛(ài)，升華為對(duì)國(guó)家民族的愛(ài)。她們進(jìn)步迅速，甚至學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)并取得了勝利。示例4：“她”在戰(zhàn)士們的影響下快速成長(zhǎng)，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。他也是在朱赫來(lái)的影響下，內(nèi)心種下了革命思想的種子。朱赫來(lái)時(shí)常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者。示例5：“她”的進(jìn)步，還深受榜樣的影響?！镀椒驳氖澜纭分?，孫少平也是在身邊榜樣田曉霞的影響下，最終成為一個(gè)積極進(jìn)取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報(bào)刊書籍，開(kāi)闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深人思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個(gè)自尊獨(dú)立、追求夢(mèng)想的青年。示例6：“她”的進(jìn)步離不開(kāi)英勇奮斗?！段饔斡洝分械膶O悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經(jīng)的過(guò)程中，一路上英勇戰(zhàn)斗，制服了無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，在經(jīng)歷了種種磨難后，終于戰(zhàn)勝了自己的心魔，為取經(jīng)成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境也依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，因此迅速進(jìn)步。這讓我明白：不怕困難、勇敢?jiàn)^斗，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)中重要的精神品質(zhì)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：圍繞進(jìn)步原因作答得2分，結(jié)合名著內(nèi)容表述得4分。共6分。言之成理即可。有其他合理理解可酌情給分。（2024年浙江?。┪闯赡耆嘶ヂ?lián)網(wǎng)使用情況材料一：第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查

說(shuō)明：①調(diào)查對(duì)象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、中專、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億。材料二：未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)情況《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)的比例最高，為46.5%;利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識(shí)、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間?！兜?次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長(zhǎng)表示會(huì)擔(dān)心孩子看短視頻的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)。材料三：專家建議首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)建議，未來(lái)可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)認(rèn)為，要強(qiáng)化家長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過(guò)社區(qū)培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，讓家長(zhǎng)具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。材料四：_________過(guò)去幾年，我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國(guó)首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識(shí)。北京市海淀區(qū)市民活動(dòng)中心工作人員面向居民開(kāi)展普法教育，提醒家長(zhǎng)強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開(kāi)區(qū)、河北區(qū)等網(wǎng)信部門聯(lián)動(dòng)未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺(tái)由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動(dòng)，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長(zhǎng)提供有益引導(dǎo)。（以上材料摘編自2024年5月28日《人民日?qǐng)?bào)》，《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》）10．關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。（4分）11．材料三中院長(zhǎng)的建議是對(duì)記者采訪的回答。請(qǐng)結(jié)合調(diào)查情況，推測(cè)記者的提問(wèn)。（3分）記者提問(wèn)：___________________________________________________________院長(zhǎng)回答：未來(lái)可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。12．請(qǐng)為材料四添加一個(gè)標(biāo)題。（2分）標(biāo)題：_____________13．班級(jí)對(duì)同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)你根據(jù)上面四組材料，參照下面示例，設(shè)計(jì)問(wèn)卷中的一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的選項(xiàng)不少于3項(xiàng)。（4分）示例：你通過(guò)哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）□法治宣講進(jìn)校園

□學(xué)校主題教育

□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)“線上”課堂□社區(qū)普法宣傳

□家長(zhǎng)的教育【參考答案】10．（4分）①絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)相關(guān)法律或政策有所了解。②我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高。醇的③未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長(zhǎng)?！霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分。共4分。有其他結(jié)論，言之成理即可。11．（3分）示例：院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言得體得1分，圍繞互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)提問(wèn)得2分。共3分。有其他答案，言之成理即可。12．（2分）示例1：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育示例2：監(jiān)管措施評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。有其他標(biāo)題，言之成理即可。13．（4分）示例：你使用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展過(guò)哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)？（可多選）□復(fù)習(xí)知識(shí)

□在線答疑

□學(xué)習(xí)課外知識(shí)

□背單詞

□做作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)圍繞互聯(lián)網(wǎng)使用得2分，選項(xiàng)設(shè)計(jì)3項(xiàng)及以上且與問(wèn)題一致得2分。共4分。（2024年浙江?。?011年愛(ài)之望文/科威特譯/十九恨（1）七歲那年，我們?nèi)揖砣肓艘粓?chǎng)宗教沖突，科羅拉多州北部伊斯蘭與基督教眾大打出手，我的母親成了沖突的犧牲品。（2）父親帶我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到阿拉斯加，但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，不到一年，父親便和另外一個(gè)女人結(jié)了婚，更可惡的是，她是白人，還信奉害死母親的伊斯蘭教。（3）他們向來(lái)歧視我們黑人，但黑人也有自己的尊嚴(yán)，雖然生活在一起，但我從來(lái)不和這個(gè)所謂的后媽多說(shuō)一句話，即便父親再三勸告，我也決不會(huì)背叛死去的母親。（4）在新的家庭，除了我，其實(shí)還有個(gè)跟我同齡的妹妹，她叫安妮，是個(gè)天真的女孩，但我討厭她，白人小孩從小就嬌生慣養(yǎng)，憑著學(xué)校對(duì)他們的偏愛(ài)，在黑人同學(xué)面前總表現(xiàn)出一副高高在上的樣子。（5）當(dāng)然，這種心態(tài)不能被后媽發(fā)現(xiàn)，她對(duì)自己女兒簡(jiǎn)直愛(ài)得要命，吃喝自不必說(shuō)了，更惡心的是每當(dāng)安妮出去，她都會(huì)站在窗口癡癡地遙望，不就過(guò)一段馬路嘛，這溺愛(ài)也太夸張了吧！（6）我的青春可以用度日如年來(lái)形容，但我終究還是在壓抑中走完了十年。十年里，為了不輸給安妮，為了黑人的尊嚴(yán)，更為了死去的母親，我從不敢放棄自己的努力，苦盡甘來(lái)，十八歲的那個(gè)夏天，我和安妮同時(shí)拿到大學(xué)畢業(yè)證。（7）但我和她不一樣，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科羅拉多工作，因?yàn)槟抢镉形业哪赣H。（8）安妮悄悄跟我說(shuō)，斯坦福那邊的導(dǎo)師希望我也過(guò)去，這樣的機(jī)會(huì)難得，可我瞥了她一眼，冷冷地說(shuō)，你媽每天都在那窗口看著你離開(kāi)，直到你的身影消失，你去看看，那窗下都磨出兩個(gè)腳印了，但我媽在科羅拉多，上帝告訴我，她需要我回去。（9）安妮一臉驚愕，一下子流下兩行淚水，我不知道她是被我的風(fēng)涼話說(shuō)哭了，還是被她母親的愛(ài)之望感動(dòng)哭了，明天就要離開(kāi)這個(gè)可惡的家，我沒(méi)心思再想這些。（10）盡管全家人都熱情地幫我準(zhǔn)備行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后媽，分明是一臉竊笑，她一定在慶幸瘟神終于要走了，這個(gè)家以后完全屬于她了。我只能默默祈禱，愿主耶穌懲戒這些異教徒吧?。?1）但是，我不得不承認(rèn)，十年時(shí)間，我對(duì)這個(gè)新家還是有感情的，在跨出家門口那刻，我突然想起父親，還有天真的安妮，無(wú)論如何，他們對(duì)我并不差，或許，我真的有點(diǎn)殘忍，然而，一切都已結(jié)束。（12）我是在馬路口忍不住回頭的，那個(gè)熟悉的窗口，站著熟悉的身影，白人后媽竟然會(huì)遙望著我，我心里翻江倒海，怎么會(huì)這樣？包里的手機(jī)在這時(shí)也滴滴響起來(lái)，是安妮發(fā)來(lái)的短信，她說(shuō)：“一直不敢跟你說(shuō)，每天母親都會(huì)在窗口望著你離開(kāi)，她愛(ài)你，那兩個(gè)腳印，其實(shí)有一個(gè)屬于你?！保?3）十年了，我和安妮都以為母親是在望對(duì)方，卻不知道，母親對(duì)我們的愛(ài)就像那兩個(gè)腳印，沒(méi)有絲毫偏頗。我不敢再回頭，越過(guò)馬路，直奔科羅拉多，任憑淚水被風(fēng)吹落。（14）當(dāng)我看見(jiàn)母親的墳頭擺滿無(wú)數(shù)凋落的鮮花，當(dāng)我把這一切告訴父親，我才完完全全明白過(guò)去的所有，那個(gè)信奉伊斯蘭教的后媽，她每年都會(huì)陪著父親來(lái)祭奠母親，可在學(xué)校的我，卻一點(diǎn)也不知道。（15）在母親墳前，我對(duì)上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的時(shí)光來(lái)彌補(bǔ)一份沒(méi)有種族、沒(méi)有宗教、世界上最偉大的母愛(ài)。（譯自美國(guó)阿拉斯加大學(xué)課本，轉(zhuǎn)引自《意林》2010年24期）7.文中對(duì)母親有多種稱呼，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，品味這些稱呼中包含著的“我”的感情。（4分）所謂的后媽：▲你媽：▲白人后媽：▲母親：▲8.文章第12小節(jié)說(shuō)“我是在馬路口忍不住回頭的”，第13小節(jié)又說(shuō)“我不敢再回頭”，請(qǐng)結(jié)合文章分別說(shuō)明原因。（4分）答：▲9．有人認(rèn)為把文章題目改為“世界上最偉大的母愛(ài)”更好，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）答：▲10．請(qǐng)你以白人母親的口吻寫一段在窗口遙望“我”最后離家時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。（字?jǐn)?shù)150個(gè)左右）（5分）答：▲11．你覺(jué)得從這篇文章中可以得到什么啟示？請(qǐng)用一句話概括。（2分）答：▲【參考答案】7．所謂的后媽，名義上的后媽，拒絕承認(rèn)，含有“不屑”之意。（關(guān)鍵詞：拒絕、不屑等）你媽：“有討厭、冷淡、嫉妒”之意。（關(guān)鍵詞：冷淡、嫉妒等）白人后媽：有“意外、驚訝”之情。（關(guān)鍵詞意外、驚訝等）母親，包含著深深的感動(dòng)、自責(zé)、懺悔、內(nèi)疚之情。（關(guān)鍵詞：感動(dòng)、懺悔等）8．忍不住回頭，留戀新家，留戀父親和安妮。不敢再回頭，回頭所見(jiàn)的情景和安妮的短信使“我”了解了以前的我對(duì)母親的誤解和偏見(jiàn)，在母親無(wú)私的愛(ài)面前感到慚愧、自責(zé)。9．“愛(ài)之望”更好。因?yàn)椤巴笔俏恼碌闹饕楣?jié)，而“愛(ài)”是文章的主題?！皭?ài)”是通過(guò)“望”體現(xiàn)出來(lái)的，所以“愛(ài)之望”更好?！笆澜缟献顐ゴ蟮哪笎?ài)”更好。因?yàn)檫@個(gè)題目既揭示了文章的主題，同時(shí)能夠引發(fā)讀者思考，少年先鋒隊(duì)發(fā)閱讀興趣。10．示例：他走了。十年了，他從未承認(rèn)過(guò)我是他的母親?，F(xiàn)在他終于要回到他母親所在的地方去了，他一直恨我，可是我愛(ài)他，我要怎么才能讓他明白我愛(ài)他呢？孩子，在我心里你和安妮是一樣的，都是我的孩子啊……他回過(guò)頭來(lái)了，噢，對(duì)他笑一個(gè)，不要讓他看到我的眼淚。可是，孩子，你還會(huì)回來(lái)嗎？這里就是你的家，孩子！11．示例：①不要讓偏見(jiàn)蒙蔽了我們的眼睛。②愛(ài)能彌合傷痕。③母愛(ài)源自天性，不受干擾，沒(méi)有阻礙。（2011浙江）關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀一、民間的聲音關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論帖：1樓：昨天跟5歲的侄子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講紹興本地話。再看看16歲的兒子，也是在紹興土生土長(zhǎng)的，比堂弟好點(diǎn)，還會(huì)說(shuō)幾句紹興本地話，但那種老紹興的俚語(yǔ)是一點(diǎn)不懂了。兒子還說(shuō)，他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候，連學(xué)校老師上課都是方言，如能說(shuō)一口流利的普通話，那簡(jiǎn)直就是一門絕活。現(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話，甚至還能說(shuō)流利的英語(yǔ)，但會(huì)說(shuō)地道方言的卻成了稀罕品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？2樓：我女兒在學(xué)校講普通話，在家里也講普通話，現(xiàn)在很多紹興話她連聽(tīng)都聽(tīng)不懂了。3樓：方言還能活多久？

那要看我們還能活多久！4樓：不知道，也許有一天，無(wú)聲無(wú)息地消失了。但也沒(méi)什么可惜的，語(yǔ)言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠(yuǎn)了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。5樓：城市越來(lái)越開(kāi)放，外來(lái)人口越來(lái)越多，紹興話太土，他們聽(tīng)不懂，還是說(shuō)普通話好。6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”用方言交流，聽(tīng)著多親切啊。7樓：方言里有文化，我們老師說(shuō)紹興話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。8樓：文物也有文化價(jià)值，但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價(jià)值，難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎？（摘自“紹興E網(wǎng)”論壇，有刪改）二、學(xué)者的言論1．“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語(yǔ)，在動(dòng)作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動(dòng)幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因?！薄X乃榮（著名語(yǔ)言專家）2．“在中國(guó)任何一個(gè)城市，以普通話溝通不成問(wèn)題，但你若選擇這個(gè)城市，卻不會(huì)講這里的方言，猶如你愛(ài)上一個(gè)人，卻讀不懂他(她)的內(nèi)心世界，要融入其中，談何容易！”——程乃珊（著名作家）3．“沒(méi)有方言的城市是可恥的。”——封新城（《新周刊》執(zhí)行總編）4．“新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言。方言不是時(shí)代的對(duì)手。其實(shí)，誰(shuí)又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡，是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間較量的結(jié)果。全球化的年代，必須要有一種公共語(yǔ)言交流?！薄次臇|（文學(xué)博士）5．“我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時(shí)采取必要的措施積極保護(hù)方言。”——陳章太（教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員）（引自互聯(lián)網(wǎng)）12.第一則材料關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的？網(wǎng)友們認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有哪些？第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的？請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。（5分）答：▲13．統(tǒng)觀一、二兩則材料，我們可以看到方言具有哪些價(jià)值？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。（5分）答：▲14．如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護(hù)方言的關(guān)系，有人提出先學(xué)方言，再學(xué)普通話；有人提出讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂；有人提出工作普通話，生活紹興話。說(shuō)說(shuō)你的想法，并運(yùn)用以上閱讀材料的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)闡述。（5分）答：▲【參考答案】12．現(xiàn)象：現(xiàn)在很多孩子不會(huì)講甚至聽(tīng)懂紹興本地話。網(wǎng)友認(rèn)為的原因：孩子缺少講紹興話的環(huán)境；紹興話比較土，外地我人不容易懂（或：紹興話的交流正在減弱）。學(xué)者的解釋：全球化時(shí)代，需要用公共語(yǔ)言交流方言的溝通交流價(jià)值不斷減少，使用方言的機(jī)會(huì)也就不斷減少，因而年輕一代對(duì)方言了解的也越來(lái)越少。13．（1）方言里有親切的鄉(xiāng)土情。（2）方言里蘊(yùn)含文化。（3）方言的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。（4）方言體現(xiàn)了一座城市的特點(diǎn)（或：方言是一座城市的根）。（答出三點(diǎn)即可）14．示例：①我同意“先學(xué)方言，再學(xué)普通話”的觀點(diǎn)。第一，現(xiàn)代社會(huì)講方言的環(huán)境越來(lái)越少，如果小的時(shí)候不學(xué)，長(zhǎng)大后方言交流的環(huán)境就更少了，學(xué)習(xí)方言的困難也就更大了。第二，實(shí)踐證明在過(guò)去漫長(zhǎng)的時(shí)間里，從小講方言的人在經(jīng)過(guò)學(xué)校教育后都學(xué)會(huì)了普通話，因而“先學(xué)方言，再學(xué)普通話”不失為一個(gè)學(xué)習(xí)方言、普通話兩不誤的好方法。②我同意“讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂”的觀點(diǎn)。第一，既然方言交流的環(huán)境越來(lái)越少，那么在課堂上營(yíng)造這樣的環(huán)境就顯得非常必要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)也主要是課堂。第二，讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂還可以學(xué)習(xí)方言背后的文化，增強(qiáng)我們作為紹興人的自豪感，是具有特色的地方性課程。③我同意“工作普通話，生活紹興話”的觀點(diǎn)。第一，工作需要與更多的人，包括本地人和外地人，中國(guó)人和外國(guó)人進(jìn)行交流溝通，普通話作為公共語(yǔ)言會(huì)使交流更便捷更準(zhǔn)確。第二，生活中用紹興話交流，大部分人也都聽(tīng)得懂，而且更加親切，可以準(zhǔn)確表達(dá)很多普通話難以表達(dá)清楚的意思。④我認(rèn)為方言和普通話應(yīng)該順其自然地發(fā)展，我們不應(yīng)該過(guò)多干涉。一種語(yǔ)言在沒(méi)有使用價(jià)值的情況下消亡是自然規(guī)律，如果一種方言特別具有文化價(jià)值，我們也可以做些保護(hù)。但是對(duì)于大部分方言來(lái)說(shuō)“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律是人力所無(wú)法也無(wú)需阻擋的。對(duì)方言和普通話就應(yīng)該一視同仁，讓語(yǔ)言和語(yǔ)言對(duì)話，決定誰(shuí)更適合在未來(lái)世界。（2011浙江）2007年鄉(xiāng)村的泥土(1)鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土是鄉(xiāng)村的靈魂，它是上蒼送給鄉(xiāng)村最好的禮物。(2)泥土與莊稼，莊稼與人，都是一一安排好了的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。一團(tuán)泥土，就是一句百讀不厭的經(jīng)文。曾祖父讀過(guò)，祖父讀過(guò)，父親讀過(guò)，我和弟妹們也讀過(guò)，我們的兒孫還要再繼續(xù)接著讀下去。一個(gè)生命，又一個(gè)生命，在泥土里摸來(lái)摸去的，摸著摸著就摸老了，直到連泥土也摸不動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)生命就該被泥土撫摸了。(3)我曾仔細(xì)觀察過(guò)父親的那雙手，粗糙得跟老樹(shù)的皮沒(méi)有什么兩樣，骨節(jié)粗大，十指變形，沒(méi)有一個(gè)完整的指甲。這雙手曾在土地上扒撓了八十多年，豆村的每一塊土地都曾留下他的手印，甚或每一個(gè)土團(tuán)都曾感受過(guò)他的手溫。一次重病使他的右手致殘，無(wú)法再扶犁耕地，揮鎬掘土后，我勸他把家里的那幾塊地讓給別人做，他咬咬牙艱難地作出了決定。但他執(zhí)意要留下一小塊自己做，說(shuō)閑著也是閑著，種不動(dòng)地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，彎腰扯幾把草，心里也好受些。父親留下的這塊地頂多只有三分，春天種了玉米，接著又種了一茬芝麻。夏天我回豆村時(shí)，發(fā)現(xiàn)他和母親蹲在白花花的日頭底下，一個(gè)吃力地翻著土，一個(gè)用槌棒敲打著土坷垃。目睹著這樣的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他們說(shuō)，這地不能再種了，要是熱出個(gè)好歹，不值得。父親一邊敲打著土塊，一邊說(shuō)，再種最后一茬。母親也附和說(shuō)，再種最后一茬。這樣的話，他們已經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)不下四五次了，每次都沒(méi)有兌現(xiàn)。季節(jié)一次次地向前延伸，父親的莊稼也跟著一次次地向前延伸。其實(shí)我心里是清楚的，只要父親和母親不倒下，這“最后一茬”就得一次次地向前延伸。(4)我們與土地和莊稼每相遇一次，都是一種緣分，是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的默契和交流。莊稼來(lái)了一茬又一茬，又被我們送走了一茬又一茬。每迎來(lái)一茬莊稼，我們就多一份希望；每送走一茬莊稼，我們就多一份充實(shí)。在這一次次的迎送之中，一代又一代的莊稼人微笑著走進(jìn)泥土。試想，如果沒(méi)有它們一茬又一茬地陪伴著我們，我們的一生該是多么蒼白啊!(5)播種的時(shí)候，我常常攥著種子遐想，這些種子去了泥土里之后，它們?cè)僖膊豢赡芑氐酱迩f里來(lái)了，就像一個(gè)個(gè)日子。盡管它們會(huì)給我?guī)Щ馗嗟氖斋@，但我還是有些依依不舍。一茬一茬的莊稼綠了，一茬一茬的莊稼黃了，似乎都是轉(zhuǎn)瞬之間的事。收割也是如此。當(dāng)我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬?jiān)趹牙?，它們好安靜啊!我知道又該送走一茬了。(6)躁動(dòng)了一個(gè)春天，喧鬧了一個(gè)夏天，土地直到把所有的莊稼都送走了之后，這才坦然無(wú)憂地躺下來(lái)，在月光下深深地睡下，那飄蕩在田野上大團(tuán)大團(tuán)的濃霧，就是它綿長(zhǎng)而舒緩的呼吸吧。10．作者為什么說(shuō)“一團(tuán)泥土，就是一句百讀不厭的經(jīng)文”?用文中的語(yǔ)句回答。(3分)11．第(3)段中的“再種最后一茬”這句話，父母已經(jīng)跟“我”說(shuō)過(guò)不下四五次了，為什么“每次都沒(méi)有兌現(xiàn)”?(4分)12．結(jié)合語(yǔ)境，品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)當(dāng)我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬?jiān)趹牙?，它們好安靜啊!我知道又該送走一茬了。13．閱讀第(6)段，從哪里看出土地的“坦然無(wú)憂”?并說(shuō)說(shuō)土地坦然無(wú)憂的原因。(4分)14．閱讀全文，你從中感悟到人與土地之間是怎樣的關(guān)系?(4分)【參考答案】10．曾祖父讀過(guò)，祖父讀過(guò)，父親讀過(guò)，我和弟妹們也讀過(guò)，我們的兒孫還要再繼續(xù)接著讀下去。11．因?yàn)楦改笇?duì)土地飽含深情，他們離不開(kāi)土地，在泥土里勞作成了他們生活的方式，甚至是生命存在的方式。12．“攬”含有一種父母將孩子擁入懷中之感，表現(xiàn)出“我”對(duì)莊稼的愛(ài)憐，以及將要分別的依依不舍之情。13．在月光下深深地睡下，那飄蕩在田野上大團(tuán)大團(tuán)的濃霧，就是它綿長(zhǎng)而舒緩的呼吸。土地培育、送走了莊稼，完成了歷史使命，感到欣慰與滿足。14．人與土地是一種相互依存的關(guān)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，人與土地的相遇是一種緣分，是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的默契和交流。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第6題、8題、9題、10題、12題各3分；第7題、ll題、13題、14題各4分；共31分。第6題答“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”得2分，答“擁有愛(ài)的源泉”得1分；第8題只寫出“事件”得2分，只寫出“人物”不得分；第9題言之成理即可得3分；第10題答“一個(gè)生命，又一個(gè)生命，在泥土里摸來(lái)摸去的，摸著摸著就摸老了，直到連泥土也摸不動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)生命就該被泥土撫摸了”也可得3分；第11題只要答出“父母對(duì)土地飽含深情”或“他們離不開(kāi)土地”即可得4分；第12題寫出愛(ài)憐之意或?qū)懗鲆酪啦簧嶂榫?分；第13題答對(duì)第一問(wèn)得2分，答出“在月光下深深地睡下”即可得2分，第二問(wèn)言之成理得2分，答“躁動(dòng)了一個(gè)春天，喧鬧了一個(gè)夏天，土地送走了所有的莊稼”得1分；第14題言之成理即可得4分，只答出人離不開(kāi)土地之意得2分。（07浙江溫州）2005年生死胡楊刑增堯①世上有好多地方，到過(guò)一次就不想再去；唯有一處，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深。它就是被稱為“死亡之?！钡乃死敻缮衬沟刂械哪且黄鷹盍?。②八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無(wú)涯的戈壁灘上。（1）熊熊燃燒的烈日將大漠當(dāng)成碩大無(wú)朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝”的聲響不時(shí)爆起。③遙遙望見(jiàn)塔里木河畔的胡楊林，眼眸便倏的一亮：在無(wú)休無(wú)止的干旱瘦瘠、無(wú)始無(wú)終的沙塵風(fēng)暴的折騰下，竟會(huì)有如此燦爛的胡楊——巨帚般的樹(shù)冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條；巍巍身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好一派“泰山石敢當(dāng)”模樣。在目力所及的無(wú)邊無(wú)際中，這里簡(jiǎn)直是一個(gè)最為蒼涼壯麗的生命場(chǎng)，鋪天蓋地的是生命和自然的交響。④陪同的友人介紹說(shuō)：“戈壁灘，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的喬木就是胡楊；它們只生長(zhǎng)在這一帶；胡楊，生是戈壁的精靈，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念獨(dú)守千年歲月，你走近它、體味它，方知什么是真漢子，什么是偉丈夫……”聽(tīng)罷，旅途的疲憊和困頓剎時(shí)成了過(guò)眼煙塵。于是，(2)我一馬當(dāng)先，躍入胡楊林，讓這卓爾不群的雄奇浸潤(rùn)自己的眼睛和心房。⑤越往前行，越顯幽靜。驀地，一泓波平如鏡的海子裸呈在我面前。陽(yáng)光輕灑，映現(xiàn)高天流云的碧水便忽閃出錦緞般的光來(lái)。掬一口，每一根神經(jīng)都透著清冽怡爽。在這仿佛混沌初開(kāi)的漠野中，除了胡楊，還有什么能護(hù)住這晶瑩透亮的海子呢?⑥懷著依依不舍心緒，我驅(qū)車趕往另一片已然死去的胡楊林。⑦那是一幅怎樣驚心動(dòng)魄永難忘懷的景象啊!⑧放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽(yáng)，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。①有的似駱駝負(fù)重；有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞；有的如駿馬嘶鳴；有的雖樹(shù)冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人膛目的脊梁。大氣中閃躍著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無(wú)聲的——無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，無(wú)聲無(wú)息地壯大，無(wú)聲無(wú)息地輝煌……⑨據(jù)說(shuō)，世界上，似這般活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛的胡楊林已是屈指可數(shù)的了。所以，我特別珍惜，將它當(dāng)成城市中的綠化地，小心翼翼地逡巡，認(rèn)認(rèn)真真地思量。我憶起了劬勞(劬:qú,勞苦)的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐，當(dāng)然，更有讓西路軍絕處逢生的偉人徐向前、李先念……一股干云豪氣洋溢胸腔。是的，不深入胡楊林，也許永遠(yuǎn)不會(huì)清楚什么是生命的堅(jiān)忍和昂揚(yáng)，什么是生命的風(fēng)采和永恒，什么是震憾人心的本象……⑩這時(shí)，“打道回府”的喚聲響了!②從沉思中猛醒的我只得隨車離去，然那顆心卻是留在胡楊林中遲遲難歸。（文章有改動(dòng)）(1)(2)示例①：這組排比句從多個(gè)角度細(xì)致地描繪出胡楊千姿百態(tài)的特點(diǎn)。示例②：“只得”二字表達(dá)了“我”依依不舍的心情。8、文章第③段中加點(diǎn)的“蒼涼”“壯麗”在此段中分別具體表現(xiàn)在哪里？（4分）9、第⑨段中，作者看到胡楊林，為什么會(huì)憶其劬勞的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐等人？（3分）10、批注是一種很好的讀書方法，可以從品味語(yǔ)言、理解內(nèi)容、分析作用等角度入手，參考文章右邊的示例①和示例②，自選一個(gè)合適的角度，為文中（1）（2）兩處加上批注。（4分）11、作者在文章開(kāi)頭說(shuō)：“唯有一處（指胡楊林），我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深?！背鷹钇嫣氐耐庑渭吧L(zhǎng)環(huán)境外，還有什么讓作者如此向往迷戀？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。（3分）12、常說(shuō)一個(gè)人的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，讀完本文，你也許會(huì)有自己的看法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。（4分）【參考答案】8、蒼涼：無(wú)休無(wú)止的干旱瘦瘠，無(wú)始無(wú)終的沙塵風(fēng)暴；壯麗：胡楊巨帚般的樹(shù)冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條，巍巍身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。（4分，各2分，意思符合即可）9、因?yàn)楹鷹詈瓦@些人都具有不畏劬勞艱辛、驍勇剛正的特點(diǎn)，作者睹物思人，所以才會(huì)憶起這些人。（3分，能答出胡楊的特點(diǎn)與這些人身上的特點(diǎn)有共同之處，即可得3分）10、例：（1）這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地表現(xiàn)了八月南疆熱浪滾滾有氣候特點(diǎn)?；颍和怀隽撕鷹钌L(zhǎng)環(huán)境的惡劣?；颍骸按T大無(wú)朋”一詞寫出了戈壁灘一望無(wú)涯的特點(diǎn)。（2）句中的“一馬當(dāng)先”、“躍”表明了作者急于走近胡楊、體味胡楊的心情。（4分，每處2分，批注內(nèi)容言之成理即可）11、胡楊磐石般的信念以及它所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍、昂揚(yáng)、壯麗、永恒的特點(diǎn)。（3分，只答“胡楊的精神（品質(zhì)、信念）”，不作具體闡述的給2分；只答“磐石般的信念”給2分；答出“堅(jiān)忍、昂揚(yáng)、壯麗、永恒”中的