句容市石獅小學(xué)2017-2020年三年發(fā)展規(guī)劃

句容市石獅小學(xué)

2017年——2020年

三年發(fā)展規(guī)劃

目錄

第一部分背景分析

1.學(xué)校概況........................................3

2.辦學(xué)優(yōu)勢........................................3

3?存在不足..........................................3~4

4.挑戰(zhàn)與機(jī)遇......................................4

第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念........................4-6

第三部分發(fā)展目標(biāo)

1.辦學(xué)目標(biāo)........................................6

2.培養(yǎng)目標(biāo)........................................6

第四部分領(lǐng)域目標(biāo)

學(xué)校管理.........................................7-8

依法治校、規(guī)劃實(shí)施...............................8

隊(duì)伍建設(shè).........................................9-10

德育工作...........................................10T1

教學(xué)工作...........................................11T2

體衛(wèi)藝工作.........................................12T3

品牌建設(shè).........................................13

教育信息化.........................................1374

辦學(xué)條件、財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理...........................15-16

安全工作.........................................16

第五部分重點(diǎn)項(xiàng)目及具體措施

隊(duì)伍建設(shè)...........................................1679

德育工作...........................................19-21

教學(xué)工作.........................................21-24

品牌建設(shè).........................................24-25

第六部分發(fā)展保障機(jī)制

1,組織保障........................................25

2.制度保障........................................25

3.后勤保障........................................25

第七部分附件

石獅小學(xué)2017-2018學(xué)年度目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃表.............26-32

石獅小學(xué)2018-2019學(xué)年度目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃表.............32-37

石獅小學(xué)2019-2020學(xué)年度目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃表.............38-44

句容市石獅小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2017年9月——2020年8月）

第一部分背景分析

一、學(xué)校概況

石獅小學(xué)坐落于句容城西勢的老石獅集鎮(zhèn)，原是華陽中心小學(xué)管理下的一所村辦完

小，占地13686平方米，生均占地面積約22.4平方米；建筑面積2993平方米，生均約

4.9平方米；綠地面積4808平方米，活動場地面積4550平方米，生均約7.4平方米。學(xué)

?，F(xiàn)有六個(gè)年級12個(gè)教學(xué)班，40名教師，其中專任教師35人，大專以上學(xué)歷達(dá)100%,

師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。目前學(xué)校擁有1名鎮(zhèn)江市級骨干，6名句容市學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)有

學(xué)生526人，外來創(chuàng)業(yè)子女共179人，占生源的34%。

近年來，學(xué)校恪守“抱樸守正，剛健有為”的文化主張和“守正礪健”的校訓(xùn)，以

培養(yǎng)“六健”學(xué)生為目標(biāo)，努力踐行“為每一個(gè)生命著上純正的底色”的辦學(xué)理念，各

項(xiàng)工作正朝著齊穩(wěn)向好的方向發(fā)展。

二、發(fā)展優(yōu)勢

1.學(xué)校管理穩(wěn)中有進(jìn)，漸趨規(guī)范。在過去的三年中，學(xué)校抓住獨(dú)立建制的契機(jī)，不

圻完善管理制度，主動融入?yún)^(qū)域教育發(fā)展環(huán)境，謀求規(guī)范發(fā)展。以深入實(shí)施素質(zhì)教育為

中心，以“規(guī)范辦學(xué)，穩(wěn)中求進(jìn)”為主線，以“質(zhì)量提升與特色建設(shè)”為重點(diǎn)，以“踐

行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”為主題，學(xué)校管理逐步規(guī)范化、精細(xì)化。成功創(chuàng)建

“鎮(zhèn)江市教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)?！薄版?zhèn)江市數(shù)字化校園”“鎮(zhèn)江市書香校園”“鎮(zhèn)江優(yōu)秀社團(tuán)

學(xué)?！薄熬淙菔袃?yōu)秀家長學(xué)?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學(xué)校”，奠定了可持續(xù)發(fā)展的基

石。

2.教師成長借力驅(qū)動，綻放光彩。過去的三年學(xué)校借力片區(qū)共同體、名師工作室

等平臺，以校本研訓(xùn)助推教師的專業(yè)發(fā)展，催生了一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。目前，學(xué)校擁有1

名鎮(zhèn)江市骨干教師，6名句容市學(xué)科帶頭人。

3.基礎(chǔ)設(shè)施面臨改善，前景良好。學(xué)校位于老石獅集鎮(zhèn)，隸屬經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的句容

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會。管委會領(lǐng)導(dǎo)重視教育，學(xué)校將異地重建，簡陋的校舍和基礎(chǔ)設(shè)施即

將得到根本性改善，發(fā)展前景良好充滿希望。

三、存在不足

1.文化立校，道阻且長。“拘樸守正，剛健有為”的學(xué)校文化主張還停留在認(rèn)識層面,

由理念內(nèi)化為師生的精神品質(zhì)和實(shí)踐行為還需要一個(gè)漫長的過程。學(xué)校文化落地生根的

實(shí)踐路徑和載體還需要不斷探索、建構(gòu)。

2.辦學(xué)現(xiàn)狀，制約發(fā)展。因老校區(qū)被政府置換為拆遷居民安置小區(qū)建設(shè)，學(xué)校暫時(shí)

借用市三中原藝術(shù)校區(qū)過渡辦學(xué)，教學(xué)設(shè)施簡陋，場地環(huán)境局促，影響正常教育教學(xué)活

動開展。

3,學(xué)業(yè)質(zhì)量，低位徘徊。優(yōu)秀生源流失、外來創(chuàng)業(yè)人員子弟大量涌入，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)

業(yè)質(zhì)量與兄弟學(xué)校存在較大差距。還需勵精圖治、力爭進(jìn)步。如何不讓優(yōu)秀生源流失，

做好外來創(chuàng)業(yè)子女的導(dǎo)學(xué)精教將是今后思考并落實(shí)的重點(diǎn)。

4.教師結(jié)構(gòu)，缺編老化。教師年齡結(jié)構(gòu)老化、體弱多病、結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重等因素制

約了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，結(jié)構(gòu)調(diào)控是阻礙學(xué)校發(fā)展的重要因素。

四、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）挑戰(zhàn)

1.教育質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展面臨新壓力。一是學(xué)校毗鄰市區(qū)，優(yōu)質(zhì)生源大量流失，外來

務(wù)工人員子弟紛紛涌入，致使生源機(jī)構(gòu)日趨復(fù)雜，學(xué)生整體素質(zhì)及學(xué)業(yè)水平逐年下滑。

如何挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)洼地崛起、彎道超越，考慮著學(xué)校管理者和全體教師的

智慧與能力。唯有因地制宜，因材施教，錯(cuò)位思考，差異發(fā)展，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)

困境突圍，逆勢上揚(yáng)。二是學(xué)校從村完小變?yōu)楠?dú)立建制的學(xué)校，需要進(jìn)一步建立健全管

理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)和內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升發(fā)展內(nèi)涵和品質(zhì)，彰顯學(xué)

校辦學(xué)特色。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提高面臨新訴求。教師年齡老化、結(jié)構(gòu)性缺編，等因素，一

直是困擾學(xué)校質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的難題，需要學(xué)校運(yùn)用新機(jī)制，增強(qiáng)新活力，采取新

策略，解決新問題，努力從開通源頭和盤活內(nèi)存兩個(gè)方面逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高

教師整體素質(zhì)。

（二）機(jī)遇

1.易地新建為學(xué)校高位發(fā)展帶來了難得契機(jī)。學(xué)校將抓住機(jī)遇，超前謀劃，提前介

入，頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃新校區(qū)的發(fā)展前景。按照理念前瞻、設(shè)計(jì)新穎、設(shè)施一流、文

化融入的建設(shè)思路，努力打造一所高品質(zhì)的鄉(xiāng)村小學(xué)，為師生發(fā)展創(chuàng)設(shè)廣闊空間。

2.片區(qū)合作共同體建設(shè)為學(xué)校質(zhì)量提升增添了新的動力。學(xué)校將轉(zhuǎn)變保守、封閉、

小勝即滿的發(fā)展理念，主動融入全市教育改革發(fā)展的格局，拓展新視野，提升新標(biāo)桿，

吸聚新資源，內(nèi)生新動力，以超越自我、奮力趕超的精神面貌和工作狀態(tài)，追躡兄弟學(xué)

校的發(fā)展步伐，努力實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的目標(biāo)。

第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念

辦學(xué)思想

1.核心價(jià)值觀

文化主張：抱樸守正，剛健有為。

校訓(xùn)：守正礪健。

學(xué)校確立“抱樸守正，剛健有為”的文化主張和“守正礪繾”的校訓(xùn)，一是源于對

中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)。中國傳統(tǒng)文化主張“道法自然”，“天人合一”，強(qiáng)調(diào)“抱

樸守素”，回歸本真，倡導(dǎo)“蒙以養(yǎng)正”，積善養(yǎng)氣，勉勵人們“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不

息二凡此種種，都昭示我們教育的價(jià)值取向就是要順應(yīng)自然，回歸本真，激勵人們積極

向上，剛健有為。二是緣于對教育本質(zhì)的尊崇。中國教育歷來主張“君子固本，本立道

生”，“抱樸守正”對學(xué)校而言就是要堅(jiān)守教育的基本規(guī)律，把握教育的本質(zhì)追求；堅(jiān)守

黨和國家的教育方針，把握教育發(fā)展的正確方向；堅(jiān)守本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，把握教育成就

人成長的根本宗旨。就師生而言就是堅(jiān)持以德立人，積善養(yǎng)氣，做一個(gè)本質(zhì)純樸，人性

仁善、品端行正的人；“剛健有為”，就是要蓄養(yǎng)底氣，積健為雄，成為一個(gè)對國家、對

民族、對社會、對他人有建樹、有作為的人，通過“抱樸守正”加強(qiáng)自我修煉，以實(shí)現(xiàn)

生命的價(jià)值。三是出于對現(xiàn)代教育價(jià)值的堅(jiān)守。立德樹人是教育的根本任務(wù)?！蔽拿饕越?

中正而應(yīng)”。學(xué)校教育就是要用人類創(chuàng)造的文明滋根塑魂，培養(yǎng)正直、善良、有底氣、有

作為的剛健之人，以適應(yīng)未來右會發(fā)展的需要。四是基于對學(xué)?，F(xiàn)狀的分析。石獅小學(xué)

是一所城郊小學(xué)，學(xué)生均為農(nóng)家子弟和外來務(wù)工人員子女，他們生性善良、質(zhì)地純樸，

是一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉。學(xué)校教育就是要喚醒他們沉睡的潛能，激活他們內(nèi)在的自信,

通過實(shí)施“礪健”教育，使他們具有善良的心性，良好的習(xí)慣，正直的人品，健全的心

理和剛健的底蘊(yùn)，將來能夠自立于社會，成為一個(gè)直立行走的現(xiàn)代中國人。

2.辦學(xué)理念：為每一個(gè)生命著上純正的底色。

《詩經(jīng)》上說：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮°”一個(gè)人擁有了純正的生命底

色，才可能造就成為能力出眾的人才。小學(xué)教育是打基礎(chǔ)的教育，就是要為學(xué)生未來的

發(fā)展打下純正的底色。這個(gè)底色，就是健壯的身體、健康的心理、健全的品行，健強(qiáng)的

智能，以及健雅的興趣，擁有了這些純正的底色，人的發(fā)展才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為生命打

上純正的底色，就是著眼于學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他的終身發(fā)展和人生幸福奠

定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第三部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

1.辦學(xué)目標(biāo)

未來三年，學(xué)校將以“穩(wěn)中求進(jìn)、規(guī)范和諧、揚(yáng)長補(bǔ)短、精準(zhǔn)發(fā)力”為發(fā)展總基調(diào),

以“江蘇省平安校園”、“鎮(zhèn)江市文明校園”、“江蘇省健康促進(jìn)校（銀牌）”、“鎮(zhèn)江市特色

學(xué)?！钡葎?chuàng)建為抓手，努力將學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔美觀、常規(guī)管理規(guī)范有序、教

育質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)、辦學(xué)特色初步顯現(xiàn)的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

未來三年，學(xué)校積極踐行“為每一個(gè)孩子著上純正的底色”的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)

學(xué)生成為“身健、心健、品健、智健、能健、趣健”的“六健”學(xué)生，讓學(xué)生人人精彩、

個(gè)個(gè)有為，為未來的生命成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

未來三年，樹立“教師第一”的觀點(diǎn)，以“抱樸守正、剛健有為”的文化主張為引

領(lǐng)，大力弘揚(yáng)“守正礪健”校訓(xùn)，始終把師德修煉和專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的核心，著

力塑造一支有愛、有德、有識、有能的優(yōu)良教師隊(duì)伍。

第四部分領(lǐng)域目標(biāo)

領(lǐng)域現(xiàn)狀總目標(biāo)

修訂《句容市石獅小學(xué)章程》，教師管理

機(jī)制落實(shí)“縣管校聘”，完成中層干部補(bǔ)

1.充性競聘工作，建立結(jié)構(gòu)合理的后備干部

人才隊(duì)伍。逐步以“自主辦學(xué)、民主管理

學(xué)各類服務(wù)、管理、考核機(jī)多元共治”為內(nèi)核的現(xiàn)代學(xué)校制度。

制基本健全，“抱樸守正，剛

健有為”的校園文化氛圍漸趨完善黨建工作機(jī)制和流程，形成工作流程

形成。黨建、宣傳工作富有實(shí)2.圖。建立黨員教師教育長效管理制度和目

效；行風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步實(shí)施；政令標(biāo)。

暢通，教師思想穩(wěn)定；社區(qū)和建立宣傳工作專人主管，項(xiàng)目包干的管理

校家庭教育力度逐步增強(qiáng)，教育3.模式，形成宣傳達(dá)標(biāo)和優(yōu)勝考評機(jī)制和標(biāo)

教學(xué)裝備使用正常，維護(hù)較準(zhǔn)。

好，記錄及時(shí)；工會工作規(guī)范完善級部管理制度，落實(shí)蹲點(diǎn)行政工作職

4

有序，活動豐富、凝聚人心。責(zé)，形成政令暢通的服務(wù)與治理工作體系。

在堅(jiān)持制度管理、規(guī)范管加強(qiáng)與施教區(qū)內(nèi)的橫向聯(lián)系，健全學(xué)校資

管理中尚需突出精細(xì)管理、科學(xué)源有效開放的制度。成立學(xué)校家長“愛心、

管理，要更加注重人本管理，助學(xué)、義工”三團(tuán)，建成三級家委會，健

5

完善教職工評價(jià)、考核機(jī)制，全社區(qū)、家長參與學(xué)校管理的民主制度，

讓進(jìn)一步營造“立已達(dá)人、勤密切家校溝通、互動，家長、學(xué)生對學(xué)校

篤日新、礪健有為”的氛圍，滿意度達(dá)95%以上。

理建設(shè)師生工作學(xué)習(xí)的幸福家完善工會活動、慰問、表彰等方面的規(guī)定

園。6和制度。健全教代會工作制度、黨務(wù)公開

制度和校務(wù)公開制度。

完善教育裝備使用、維護(hù)、更新等方面的

7制度，促進(jìn)裝備管理由規(guī)范化向精準(zhǔn)化邁

進(jìn)。

頂層設(shè)計(jì)“守正礪健”教育評價(jià)體系，構(gòu)

建以“學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)水平、

活動開展、師生關(guān)系”為維度的學(xué)業(yè)質(zhì)量

8

評價(jià)體系，優(yōu)化教師績效考核制度、各崗

位人員考核辦法，形成科學(xué)合理的獎勵機(jī)

制。建立“助學(xué)興教”獎勵制度和方案。

以實(shí)效的校本研訓(xùn)助推教師的專業(yè)發(fā)展，

學(xué)校現(xiàn)有專任教師35著力打造一支“抱樸守正，剛健有為"教

1.

名，大專及以上學(xué)歷占比師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支師德高、教藝精、底蘊(yùn)

100%o其中鎮(zhèn)江市骨干教師厚、發(fā)展快的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

1名，句容市學(xué)科帶頭人6名，主動向上爭取，補(bǔ)充師資隊(duì)伍數(shù)量，解決

占教師總數(shù)的17.14雙特級年齡老化和結(jié)構(gòu)性缺編問題。修訂教師教

教師后備人才1名。近三年，師績效考核方案，完善教師個(gè)人、團(tuán)隊(duì)系

2.

受到句容市表彰的優(yōu)秀教師列考核評價(jià)機(jī)制c健全校本教研制度，構(gòu)

15人次。省級以上論文發(fā)表、

隊(duì)建符合本校實(shí)際的標(biāo)本研訓(xùn)平臺，濃厚學(xué)

獲獎二十多篇，參加各級各類習(xí)、研究氛圍。

教學(xué)競賽獲獎、公開講座達(dá)

制定拔尖人才培養(yǎng)辦法和促進(jìn)機(jī)制，擴(kuò)大

22人次，其中一等獎比例為

3.各類拔尖人才隊(duì)伍。新增大市級骨干教師

27.78%,學(xué)校開展“守正講壇”

廣2名，句容市級骨干教師6~8名。

和“好課推薦”等校本研訓(xùn)活

伍教師教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高，在各級各

動，并先后舉行“感動校園十

類教學(xué)競賽中有30人次獲獎。40%以上的

佳人物”“耕耘之星”“優(yōu)秀

教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。

教研組長”“優(yōu)秀級部主任”4.

80%左右的教師有教科研成果獲獎發(fā)表。

等系列評選活動。初步形成較

建90%以上的教師能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技

為系統(tǒng)的校本教研、教師培養(yǎng)

木。

機(jī)制。

學(xué)校生師比為16.9:1,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，定期開展讀書活動、守

教師數(shù)不足，結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)正講壇等，并交流展示，形成集冊，進(jìn)行

設(shè)5.

重，現(xiàn)有教師年齡結(jié)構(gòu)老化專推廣輻射，年人均讀書不少于3本。

業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力不足。同時(shí)由于

學(xué)校騰倉教師很大一部分精完成1個(gè)省級課題的申報(bào)，扎實(shí)深入研究

力用于學(xué)生的跟車，使教師自已有的4個(gè)鎮(zhèn)江市級課題，并順利結(jié)題，

身發(fā)展的精力和需求嚴(yán)重受6.至少廣2名教師的課題研究成果能在市級

制。及以上范圍交流展示。編訂教師的優(yōu)秀成

果集，優(yōu)秀論文集、案例集、學(xué)生作品集。

7.創(chuàng)辦石獅小學(xué)?？?，加大宣傳力度。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)和培養(yǎng)，建立一支高

1素質(zhì)的專業(yè)化德育隊(duì)伍。培育1名市級德

育骨干。

近三年來，建立了學(xué)校、重視德育課題的研究，申報(bào)一個(gè)鎮(zhèn)江市德

2

家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)育課題，并完成結(jié)題。

絡(luò)，提高了德育隊(duì)伍專業(yè)化水以培養(yǎng)“六健”學(xué)生為抓手，創(chuàng)新德育教

平。創(chuàng)新德育方法，拓寬德育育方式，每學(xué)期利用各類教育基地開展主

德途徑，文明校園、書香校園、3題活動，創(chuàng)立具有學(xué)校特色的德育品牌和

優(yōu)秀家長學(xué)校等創(chuàng)建初見成學(xué)生的評價(jià)體系c頂層設(shè)計(jì)學(xué)校“礪健”

效。的建立學(xué)生自主參與、自德育課程建設(shè)和德育工作路徑。

我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新豐富家校合育途徑和載體，舉辦家長開放

育的育人模式，優(yōu)化班級量化考4日，對家長進(jìn)行主題培訓(xùn)，舉辦家長論壇，

核，建立了較為完善的學(xué)生綜邀請家長義工為學(xué)生授課

合素質(zhì)評定等德育評價(jià)機(jī)制。引進(jìn)或培訓(xùn)1-2名專職心理健康教肓教師，

工豐富德育活動內(nèi)容，著力發(fā)掘建立健全學(xué)生心理檔案，自主開展學(xué)生團(tuán)

5

培養(yǎng)“六健學(xué)生”的素材。開體輔導(dǎo)。

展班級常規(guī)評比，重視班級的開發(fā)校本“礪健”德育校本課程，匯編成

6

布置，開展文明班級、優(yōu)秀班冊

作主任、溫馨教室、班級文化墻、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，成功

7

黑板報(bào)、班務(wù)管理的評比，促爭創(chuàng)鎮(zhèn)江市文明校園。

進(jìn)了班級文化建設(shè)和管理水

平提高。

各班建立班級網(wǎng)頁，成為展示班集體和學(xué)

8

生風(fēng)采的窗口。

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)范，教規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，把國家

育教學(xué)檢查常態(tài)化，嚴(yán)格執(zhí)行1課程，地方課程，校本課程融為一體.建立

教課程計(jì)劃，注重教學(xué)改革，初教學(xué)常規(guī)檢查評價(jià)制度。

步形成礪健課堂模式，優(yōu)化課深化課堂改革，建立“礪健”課堂模式，以

學(xué)程設(shè)置，開發(fā)了寫字和日有所2寫好字和說好話為學(xué)業(yè)素養(yǎng)基石，抓好訓(xùn)

誦校本課程,課堂評價(jià)有標(biāo)練，提高教育實(shí)效。

工準(zhǔn)，教學(xué)活動扎實(shí)有效,形成推進(jìn)課程建設(shè)，著力打造足球和寫字兩大

3

了片區(qū)合作和校本教研互補(bǔ)精品課程。

作的校本教研模式。但教學(xué)效益優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，評價(jià)日?；?、多元化，建立

4

提升緩慢，教學(xué)質(zhì)量仍處于全“礪健”課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

市下游水平。落實(shí)目標(biāo)管理、過程管理、提高教學(xué)效益，

5

力爭教學(xué)質(zhì)量位于全市中游。

制定《石獅小學(xué)學(xué)生體藝“2+1”考核方案

及評價(jià)體系》和《石獅小學(xué)綜合組教師團(tuán)

1

隊(duì)獲獎獎勵辦法》以此更好的激勵教師的

體

學(xué)校成立體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)小熱情，并規(guī)范教師教育教學(xué)行為。

組，能初步結(jié)合學(xué)校特色開設(shè)在原有7個(gè)校級藝體類社團(tuán)基礎(chǔ)上，組建

校級、年級社團(tuán)，基本滿足了花樣跳繩、手工制作、小小播音，開發(fā)并

衛(wèi)2

學(xué)生的需求和興趣的發(fā)展。積逐步推廣完善足球、寫字課程。

極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動、比

圍繞體藝項(xiàng)目的文件精神，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有

賽，在活動中主動發(fā)展，素質(zhì)

藝3條件繼續(xù)組織開展各類活動，使90%以上的

得到較好的提升，被評為“全

學(xué)生能掌握體藝活動技能。

國青少年校園足球特色學(xué)

?！?。但是部分社團(tuán)活動質(zhì)量圍繞體藝“2+1”的要求，強(qiáng)化管理和訓(xùn)練，

工

還有待提高。藝術(shù)方面師資配4力爭學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率、合格率在

備缺少，尤其美術(shù)教師。學(xué)生原有基礎(chǔ)上穩(wěn)中有升。

體質(zhì)優(yōu)秀率未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生素

作積極參加縣級及以上體衛(wèi)藝活動，爭取2~3

質(zhì)調(diào)研情況不夠理想。5

個(gè)項(xiàng)目取得縣市級一二等獎得優(yōu)秀成績。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際有計(jì)劃地舉辦體育節(jié)、藝術(shù)

6

節(jié)等活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的仝面提升。

圍繞立字立人的價(jià)值取向，對以立字立人為價(jià)值取向，做亮學(xué)校書法教

1

小學(xué)階段書法教育的目標(biāo)，內(nèi)育特色項(xiàng)目。

口□口

容，實(shí)施方法和途徑以及評制定學(xué)生書寫考核定星定級標(biāo)準(zhǔn)，逐步建

牌2

價(jià)，有了規(guī)范化和系統(tǒng)化的研立學(xué)生書法考核標(biāo)準(zhǔn)。

建

究，書法教育成果顯著,師生借助外力，加強(qiáng)書法師資培訓(xùn)1,打造一支專

設(shè)3

獲獎較多，但沒能形成學(xué)校書業(yè)的書法教師隊(duì)伍。

法教育體系和學(xué)生書法評價(jià)開展一系列書法研討活動,展示師生書法

4

體系.成果，提高學(xué)校品牌建設(shè)影響力。

因老校區(qū)被政府置換為拆遷1加強(qiáng)與政府的協(xié)調(diào)溝通，積極籌建新校園，

辦居民安置小區(qū)建設(shè)，學(xué)校暫時(shí)裝修專用教室，完善校園文化布置

借用市三中原藝術(shù)校區(qū)過渡按照《江蘇省義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)

學(xué)辦學(xué)，教學(xué)設(shè)施簡陋，場地環(huán)準(zhǔn)》、《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)

境局促，學(xué)?，F(xiàn)有專職計(jì)算機(jī)2（“十二五”版）》I類標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)現(xiàn)校

條教師1人,有計(jì)算機(jī)教室1個(gè)，安工程建設(shè)，及按四軌要求實(shí)現(xiàn)校園異地

網(wǎng)管中心1個(gè)，學(xué)校各班都開新建。

件、設(shè)信息技術(shù)課，開課率為建微格教室、音樂、美術(shù)、舞蹈、科學(xué)、

100%。學(xué)?，F(xiàn)有教師用計(jì)算機(jī)3勞技等專用室符合省I類標(biāo)準(zhǔn)，并配齊相

財(cái)42臺，學(xué)生用計(jì)算機(jī)74臺，關(guān)設(shè)備和器材。

上網(wǎng)計(jì)算機(jī)有116臺，校園網(wǎng)進(jìn)行籃球場、田徑場等運(yùn)動場地塑膠化，

務(wù)絡(luò)終端數(shù)120個(gè)，終端數(shù)與學(xué)進(jìn)行校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園有線網(wǎng)

4

生數(shù)比為1:8,有校園網(wǎng)站，絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，將所有教室、專用

與電子閱覽室1個(gè)，每年在教肓教室打造成多媒體教室

信息化建設(shè)投入達(dá)到二十余建設(shè)“e”學(xué)習(xí)教室、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控

5

資萬元。因受環(huán)境局限，教育教系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園

學(xué)設(shè)施設(shè)備無法做到財(cái)盡其完善校園網(wǎng)建設(shè)，細(xì)化板塊功能，提高數(shù)

產(chǎn)用，物盡其效。財(cái)務(wù)管理上在6字化校園水平，結(jié)合市局爭創(chuàng)任務(wù)，力爭

合理編制學(xué)校預(yù)算，嚴(yán)格預(yù)算建成“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀校園網(wǎng)”

管執(zhí)行，完整、準(zhǔn)確編制學(xué)校決7新增圖書3000冊

算，真實(shí)反映學(xué)校財(cái)務(wù)狀況等

8創(chuàng)鎮(zhèn)江市學(xué)校A級食堂

理方面需進(jìn)一步完善；在財(cái)務(wù)制

度、資產(chǎn)管理，合理配置、有9校園建設(shè)園林化，創(chuàng)省級綠色學(xué)校

效利用等方面需進(jìn)一步規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作做到規(guī)范中優(yōu)化。大力加強(qiáng)

完善。學(xué)校財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理，使財(cái)盡其用，物盡

10其效，提高教育資源使用效率，促進(jìn)教育

的可持續(xù)發(fā)展。推動學(xué)校從“粗放型”轉(zhuǎn)

向“集約型”發(fā)展。

學(xué)校安全管理工作能堅(jiān)持預(yù)強(qiáng)化學(xué)校過渡時(shí)期的安全管理，形成安全

1

安防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育管理的新思路，新做法。

全和群防群治的原則，通過安全初步形成校園安全督察、預(yù)警機(jī)制和跟蹤

工教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和2管理和整改流程規(guī)范及學(xué)校安全、法制教

作自我保護(hù)的能力；通過齊抓共育課程體系。

管，營造全校教職工關(guān)心和支堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”

3

持學(xué)校安全工作的局面，從而的方針，以避免或減少事故發(fā)生為目的，

保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受以建立健全安全制度、保障措施和防范體

損失，切實(shí)維護(hù)了學(xué)校教育教系為重點(diǎn)，注重安全基礎(chǔ)工作的考核。

學(xué)的秩序。

第五部分重點(diǎn)項(xiàng)目及具體措施

一、師資建設(shè)

總路徑樹立“教師第一”的觀點(diǎn)，以“抱樸守正、剛健有為”的文化主張為引領(lǐng),

以“守正礪健”的校訓(xùn)為目標(biāo)，始終把教師師德修煉和專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的核心動

力，通過立德、研訓(xùn)、示范培養(yǎng)獨(dú)立人格，通過學(xué)習(xí)、互動、研究解決實(shí)際問題，通過

自省、合作、共助促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

（一）建立師德導(dǎo)向機(jī)制。

教育活動，以“抱樸守正、剛健有為”的文化主張為引領(lǐng)，深入開展師德建設(shè)工作，

堅(jiān)持正面引導(dǎo)、榜樣激勵，多渠道、多層次的開展各種形式的師德教育，在教師中形成

崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣，便抽象的價(jià)值觀和師德規(guī)范條文具體化、形象化，產(chǎn)生巨

大的感染力和影響力。

（二）完善專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。

1.建立教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。全體教師制訂新一輪《教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》，明確

不同類型教師專業(yè)發(fā)展的基本方向：青年教師研修以提升專業(yè)技能，全面修煉教學(xué)基本

功為主；中年教師以承擔(dān)教改教研課題，提升教科研能力為主；老年教師以精神引領(lǐng)為

主，以優(yōu)良的敬業(yè)精神感染中青年教師，骨干教師以帶教中青年教師，總結(jié)教肓教學(xué)智

慧為主。

2.開發(fā)校本培訓(xùn)項(xiàng)目。針對各學(xué)科教師的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有情況和片區(qū)合作的優(yōu)

勢資源，從信息技術(shù)、課堂教學(xué)診斷反思、教育教學(xué)論文撰寫、微型課題研究等多個(gè)層

面開發(fā)契合我校實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)校寫字教育特色和全國校園特色足球項(xiàng)目，成

立教師研訓(xùn)團(tuán)，以社團(tuán)方式實(shí)施我校校本特色培訓(xùn)課程。

3.落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展六大舉措：開展系列石小文化活動一提升師德舉措；借助名師工

作室、外聘專家開設(shè)報(bào)告講座一提升發(fā)展高度舉措；繼續(xù)謀劃抓實(shí)片區(qū)“攜手共進(jìn)”活

動一師徒共同成長舉措；學(xué)科教研組繼續(xù)開展好課好文推薦一提升素養(yǎng)內(nèi)涵舉措；石小

團(tuán)隊(duì)建設(shè)（教研組、級部建設(shè)）一團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)共成長舉措；石小每月“守正講壇”活動一

經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)性發(fā)展舉措。

4.實(shí)施“名特優(yōu)”教師培育工程。對校內(nèi)具有突出教育教學(xué)業(yè)績的優(yōu)秀拔尖人才，

建立競爭入圍、滾動支持、跟蹤培養(yǎng)、分步實(shí)施的管理機(jī)制，給予政策、資金等多方大

力資助，不斷創(chuàng)造條件和空間，予以重點(diǎn)扶持，并為優(yōu)秀拔尖人才重點(diǎn)聘請省內(nèi)外名家、

名教授為導(dǎo)師，實(shí)施一對一幫扶，使其向更高層次發(fā)展。

5.實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)工程。學(xué)校制定相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、選拔、任用的標(biāo)準(zhǔn)制度，根據(jù)

教師各項(xiàng)表現(xiàn)，可在基層中選拔，也可在各處室中選拔，形成梯隊(duì)式培養(yǎng)，慢慢積累，

防止造成一定程度上的斷層，有意向選拔任用的教師除了在各處室中進(jìn)行相關(guān)鍛煉，也

可安排到一些名校進(jìn)行掛職鍛煉。

（三）建立平臺促動機(jī)制。

大力支持并為教師爭取參加各級各類觀摩展示、評優(yōu)、競賽等機(jī)會，把提供機(jī)遇與

平臺作為學(xué)校給教師最大的福利，有效提升拔尖人才的專業(yè)化水平。

1.結(jié)合學(xué)科情況，每學(xué)期選派優(yōu)秀教師參加曹慧名師工作室、倪芳華教師工作室、

孟紀(jì)軍教師工作室、鄉(xiāng)村骨干教師培育站以及聯(lián)誼學(xué)校、片區(qū)學(xué)校所建立的平臺研討活

動，給教師提供不同層級的專業(yè)展示機(jī)遇，不同程度地促進(jìn)學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干、普

通教師的專業(yè)能力提高。

2.每學(xué)年定期開展學(xué)校教育教學(xué)成果展示活動，以學(xué)校課題研究為依托，以省教師

發(fā)展中心牽頭攜手聯(lián)誼學(xué)校，或向片區(qū)兄弟學(xué)校開展聯(lián)誼活動和公開觀摩活動。

（四）完善課題引領(lǐng)機(jī)制。

一是構(gòu)建“學(xué)校主課題”和“學(xué)科課題”齊頭并進(jìn)的研究格局，完成《守正勵健文

化關(guān)照下的寫字特色教育研究》主課題和現(xiàn)有學(xué)科課題的研究、結(jié)題工作，以課題研究

推動學(xué)科建設(shè)，解決教育教學(xué)實(shí)踐問題，以期提升和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二是引導(dǎo)教師不斷

總結(jié)反思教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育質(zhì)量。學(xué)校組織編印教師論

文集、教學(xué)案例集、學(xué)生優(yōu)秀作品集，造就一支研究型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。

（五）優(yōu)化教師評價(jià)機(jī)制。

1.建立和完善教師職業(yè)道德的評價(jià)、考核、獎懲機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為職務(wù)評聘、

評先評優(yōu)的重要依據(jù)，每學(xué)期對教師的師德進(jìn)行全面的、綜合的評價(jià)。建立學(xué)校、教師、

家長、學(xué)生四位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對嚴(yán)重違反者，實(shí)行師德問題一票否決制。

2.修訂并完善石獅小學(xué)教師考勤、代課、績效考核、級部考核等相關(guān)方案與制度，

力求實(shí)現(xiàn)以制度規(guī)范教師教育教學(xué)行為、挖掘團(tuán)隊(duì)潛能，激活發(fā)展動力的管理目標(biāo)。

3.制訂并實(shí)施《石獅小學(xué)教師個(gè)人三年規(guī)劃評價(jià)指標(biāo)方案》，對照每位教師的《教師

個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》、《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)實(shí)施方案》，進(jìn)行每年度評估達(dá)標(biāo)測定，并

予以公示。

4.繼續(xù)開展“耕耘之星”“石獅小學(xué)感動感動校園十佳人物評選”工作，嘗試探索“學(xué)

生最喜愛的教師”等各類先進(jìn)的評選、表彰活動。

5.探索對高級職稱教師的后續(xù)發(fā)展評價(jià)工作，從課題研究、論文發(fā)表、青年教師幫

扶、教學(xué)展示等多個(gè)維度分別作出指標(biāo)性的“底線”規(guī)定，剛性要求完成規(guī)定指標(biāo)。

二、德育工作

總路徑完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，提高德育隊(duì)伍專業(yè)化水平。

創(chuàng)新德育方法，拓寬德育途徑，打造平安校園、綠色校園、文明校園。建立學(xué)生自主參

與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。優(yōu)化班級量化考核，建立和完善學(xué)生

綜合素質(zhì)評定等德育評價(jià)機(jī)制。著力培養(yǎng)“六健”學(xué)生。

（一）強(qiáng)化德育隊(duì)伍培訓(xùn)，疼立一支高素質(zhì)的德育教育隊(duì)伍。

1.完善適合每一個(gè)班主任的評價(jià)機(jī)制，健全班主任工作制度。制訂《石獅小學(xué)班主

任工作職責(zé)》、《班級一日常規(guī)》等制度。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

（1）為班主任創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，更新班主任的帶班理念，強(qiáng)化班主任的

責(zé)任意識。培育一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的德育骨干力量。

（2）做好校級培訓(xùn)。每月召開一次班主任工作例會，每學(xué)期舉行一次班主任沙龍，

每年組織一次校級班主任技能比賽，用活動促進(jìn)班主任的工作水平和思想素質(zhì)提高，并

定期評選“優(yōu)秀班主任”。

（3）建立“校級班主任帶頭人”選拔機(jī)制，使一批具有較強(qiáng)班級組織管理能力、較

強(qiáng)教育研究能力的班主任脫穎而出，并發(fā)揮好他們的帶頭輻射作用

3.提高班主任科研能力。

以課題為抓手，加大德育科研力度。定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會，開展班主任技能大賽，

參加各級各類德育論文、案例等評選活動，促使教師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、提升教育理念。

（二）以培養(yǎng)“六健”學(xué)生為目標(biāo)，創(chuàng)新德育教育方式。

1.建立適合每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)體系

（1）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。制定多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、客觀、公正地做好學(xué)生綜合素質(zhì)

評價(jià)工作，開展“石小之星”“美德少年”“才藝之星”等系列“六健學(xué)生”的評比活動。

（2）評價(jià)過程動態(tài)化。依托成長記錄袋進(jìn)行動態(tài)評價(jià)，不斷收集學(xué)生發(fā)展變化的資

料，用自己獲得的“六健幣”選擇課程、活動等。

2.開展系列主題活動，豐富德育載體

（1）每年組織學(xué)生開展“感恩”教育系列活動。如“愛心嘉年華”活動，“我的父

親母親”親子活動，一年級“入學(xué)儀式”、三年級“成長儀式”等，在活動中培養(yǎng)孩子的

愛心、善心、責(zé)任心。每年組織“我們的節(jié)日”、“文明禮儀伴我行”等校園主題教育活

動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和健康積極向上的心理品質(zhì)。

（2）結(jié)合養(yǎng)成教育，制定行為規(guī)范評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)石獅小學(xué)學(xué)生行為考級制度。推

出“石小之星”、“六健學(xué)生”“、美德少年”、“禮儀之星”等評選，進(jìn)行動態(tài)、即時(shí)評價(jià),

引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

（三）重視家校合育，架起溝通橋梁。

學(xué)校建立由校長室、教導(dǎo)處、家長代表組成的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校教育教

學(xué)工作需要，聘校外輔導(dǎo)員、家長義工，動員全社會重視、關(guān)心、支持教育工作。

1.做好家庭教育培訓(xùn)工作。開好家長會、家庭教育培訓(xùn)會等，定期以各種形式加強(qiáng)

家校溝通，傳授家庭教育知識，以提高家長的教育素養(yǎng)。各級部自主開展“家長志愿者

進(jìn)課堂”活動，讓家長更多地參與學(xué)校管理，家校聯(lián)手共同參與評價(jià)學(xué)校、評價(jià)教師。

讓家長成為學(xué)校志同道合的合作伙伴，成為學(xué)校建設(shè)、教育的強(qiáng)大資源。每年評選年度

“優(yōu)秀家長”。建立好留守家庭、單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭的學(xué)生檔案。

2.開展社會實(shí)踐活動。學(xué)校與校外輔導(dǎo)員及家長共同承擔(dān)孩子的校外教育任務(wù)，廣

泛開展社會實(shí)踐活動，給學(xué)生搭建展示自我，實(shí)踐成長的平臺，讓學(xué)生綜合能力、優(yōu)秀

品質(zhì)在生活中潛移默化地生長、壯大。

（四）建立健全學(xué)生心理檔案，自主開展學(xué)生心理輔導(dǎo)。

學(xué)校培訓(xùn)1名專職心理健康教育教師，每年對學(xué)生進(jìn)行一次心理健康教育。通過舉

辦心理健康教育講座、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解學(xué)生心理動態(tài),

自主開展學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，使學(xué)生健康的學(xué)習(xí)與成長。

（五）加強(qiáng)德育工作的宣傳力度，成功爭創(chuàng)鎮(zhèn)江市文明校園。

加強(qiáng)德育工作的宣傳力度，各班建立班級網(wǎng)頁，成為展示學(xué)生自我的窗口。成功爭

創(chuàng)鎮(zhèn)江市文明校園。

（六）開發(fā)校“六健”德育校本課程，匯編成冊。

完善德育活動課程體系，組織學(xué)生到校外德育基地參加社會實(shí)踐活動積極開展“我

們的節(jié)日”、“八禮四儀”、“小桔燈志愿者”“全員運(yùn)動會”等活動。重視德育課題的研

究，申報(bào)一個(gè)鎮(zhèn)江市德育課題，并完成結(jié)題。

三、教學(xué)工作

總路徑建立規(guī)范的教學(xué)管理制度，提升教學(xué)管理效能；深化教學(xué)改革，構(gòu)建“預(yù)

學(xué)后導(dǎo)，自主互助”的礪健課堂教學(xué)模式，打造高效課堂；更新教學(xué)觀念，形成科學(xué)、

多元、發(fā)展的勵健課堂教學(xué)評價(jià)體系；優(yōu)化教學(xué)手段，借助片區(qū)共同體合作的優(yōu)勢，在自

我實(shí)踐反思、同伴互助中有效開展校本教研,提高課堂教學(xué)效益，教育教學(xué)質(zhì)量居全市中

游水平。

（-）規(guī)范教學(xué)管理嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

確立深化素質(zhì)教育的課程觀，把國家課程、地方課程和校本課程融為一體，構(gòu)建滿

足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，科學(xué)、合理

安排好課程計(jì)劃。加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程門類、

難度和課時(shí)。嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)常規(guī)管理，提高課程教學(xué)的質(zhì)

量和效率。

（二）深化教學(xué)改革提高教育教學(xué)實(shí)效。

1.聚焦'課堂，改革教學(xué)模式。

以課堂為主陣地，結(jié)合教學(xué)案的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)前置，調(diào)研預(yù)熱，導(dǎo)教后置”，探

索并建立“預(yù)學(xué)后導(dǎo)，自主互助”的礪健課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、自信表達(dá),

努力提高課堂教學(xué)效益。

2.整合資源，優(yōu)化教學(xué)手段。

一是廣泛運(yùn)用多媒體手段開展教育教學(xué)活動，大幅度提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)

手段和方法的優(yōu)化。二是整合校本課程資源，扎實(shí)利用好已開發(fā)的“日有所誦”校本課

程，制定誦讀計(jì)劃，在讀、聽、看、賽等活動中有效積累，豐實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。三是建立片區(qū)

攜手共進(jìn)合作共同體，借助片區(qū)共同體合作的優(yōu)勢，在自我實(shí)踐反思、同伴交流互助中有

效開展校本教研,提高課堂教學(xué)效益。

3.減負(fù)增效，優(yōu)化過程管理。

做實(shí)“六認(rèn)真”管理，優(yōu)化備課，個(gè)性解讀中提高集體備課實(shí)效；學(xué)情調(diào)研，對標(biāo)

找差中提高教學(xué)質(zhì)量；提優(yōu)輔差，關(guān)注弱勢中提升整體水平。以作業(yè)改革為突破口，減

負(fù)增效。一是實(shí)施作業(yè)分層。結(jié)合學(xué)案中的星級題和教師整合的錯(cuò)題集，從作業(yè)的形式、

數(shù)量、難易度、時(shí)間等方面進(jìn)行分層改革，做到因材施教，鼓勵不同的學(xué)生有著不同的

發(fā)展目標(biāo)。二是改進(jìn)作業(yè)評講方式，采用共性和個(gè)性相結(jié)合的形式評價(jià)。三是試行“免

寫作業(yè)卡”累積制度。不斷讓學(xué)生獲得成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

4.精準(zhǔn)發(fā)力提高課堂實(shí)效。

結(jié)合我校學(xué)生在寫作表達(dá)、說學(xué)演繹方面的欠缺，新的三年，學(xué)校將以培養(yǎng)寫字和說

話兩大核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，確立各學(xué)科研究訓(xùn)練的重點(diǎn)，形成學(xué)科特色教學(xué)模式，語文組在

孩子的閱讀、好詞好句的摘抄，及各學(xué)段寫話寫作方面精準(zhǔn)發(fā)力，力爭實(shí)現(xiàn)厚積而薄發(fā);

數(shù)學(xué)組結(jié)合鎮(zhèn)江市級課題的研究關(guān)注學(xué)生說學(xué)能力的培養(yǎng)，利用錯(cuò)題集的課前練，在夯

實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)有效提升；英語組在孩子們的聽力、表達(dá)上，結(jié)合早間第一批到校生和晚

間第二批離校生做好個(gè)別針對性的輔導(dǎo)訓(xùn)練，并倡導(dǎo)教師建立態(tài)級“英語圖書角”，制作

的英文小報(bào)、單詞圖片、卡片等。收集、積累英語廣告詞、英語格言等提升學(xué)生英語的

表達(dá)與應(yīng)用。。

（三）豐富課程載體，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

以改變傳統(tǒng)的課程模式，依托豐富的校內(nèi)外資源，整合重組，構(gòu)建豐富多樣的課程

為目標(biāo)。將課程改革與學(xué)校特色建設(shè)緊密結(jié)合，通過“校本化實(shí)施國家課程”、“積極開

發(fā)特色課程”兩個(gè)層面在課堂領(lǐng)域扎實(shí)有效地實(shí)踐“守正勵健”辦學(xué)思想。

建立學(xué)校多樣化的學(xué)生社團(tuán)。利用我?！叭珖@足球特色?！钡膬?yōu)勢和立字立人

的文化特色，著力打造“足球、寫字”這兩精品課程，繼續(xù)開發(fā)《寫字》校本課程，按

“普及與提高”兩個(gè)層面設(shè)計(jì)校本課程，將寫字教育融入到各科教學(xué)中。結(jié)合鎮(zhèn)江市書

香校園的創(chuàng)建成果和校本教材“日有所誦”的編撰，把詩詞教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃，日日誦,

周周評、月月查，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，營造書香校園。

（四）優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)全面發(fā)展。

⑴評價(jià)日?；?。改變以往一學(xué)期對學(xué)生評價(jià)一次的固定模式，采用“時(shí)時(shí)評、日日

評、周周評、月月評”等做法，用“笑臉”“激勵性語言”“喜報(bào)”等形式，肯定學(xué)生的

閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，讓評價(jià)融入學(xué)生的日常生活。

⑵評價(jià)多元化。構(gòu)建課內(nèi)與課外、基礎(chǔ)與提高、學(xué)科性課程與活動性課程并重的評

價(jià)模式，努力追求學(xué)科多元評價(jià)。

一是評價(jià)指標(biāo)多元化。從綜合學(xué)科評價(jià)入手，改變以往的一張繪畫、一首歌曲、一

張?jiān)嚲碓u價(jià)學(xué)生的單一模式，把繪畫技巧、動手實(shí)驗(yàn)、人文關(guān)懷、同伴互助等素養(yǎng)與能

力結(jié)合起來，綜合評價(jià)學(xué)生。

二是評價(jià)內(nèi)容多元化。改變單一的測試評價(jià)學(xué)生的模式，把聽、說、讀、寫等納入

學(xué)生的評價(jià)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，細(xì)化評價(jià)內(nèi)容。如數(shù)學(xué)：