湘教版八下數(shù)學(xué)2.2.4《平行四邊形的判定（二）》聽(tīng)評(píng)課記錄

湘教版八下數(shù)學(xué)2.2.4《平行四邊形的判定（二）》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年4月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版八下數(shù)學(xué)2.2.4《平行四邊形的判定（二）》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張偉教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧平行四邊形的定義和性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰。通過(guò)舉例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握平行四邊形的判定方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了平行四邊形的判定方法及其應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)得到了鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，積極回答問(wèn)題和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和促進(jìn)。

5.課堂管理：

張偉教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，維持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。通過(guò)直觀的演示和動(dòng)畫效果，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握平行四邊形的判定方法。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在授課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握平行四邊形的判定方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和回答問(wèn)題的情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)平行四邊形的判定方法有了深入的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的分析和解答。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)平行四邊形的判定方法的理解和記憶情況良好。他們能夠正確地表述平行四邊形的判定條件，并能夠運(yùn)用這些判定條件來(lái)判斷給定的四邊形是否為平行四邊形。此外，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念和性質(zhì)的記憶也較為扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確地引用和應(yīng)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和思維習(xí)慣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，教師還通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉教師本節(jié)課的整體印象良好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他注重學(xué)生的參與和合作，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和探索。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他的課堂管理能力強(qiáng)，能夠有效控制課堂紀(jì)律，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問(wèn)題。其次，教師可以增加一些實(shí)際例子的引入，讓學(xué)生更好地理解平行四邊形的判定方法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。此外，教師還可以在課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以提供一些專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助張偉教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平和教學(xué)方法。