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湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.6《位似》(第2課時(shí))聽評(píng)課記錄一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時(shí)間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張老師
學(xué)科/課程名稱:數(shù)學(xué)
班級(jí)/年級(jí):九年級(jí)
教學(xué)主題或章節(jié):湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.6《位似》(第2課時(shí))
聽課人員信息:
聽課人姓名:李老師
聽課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對(duì)位似的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行了明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,使用了教材、教具和多媒體課件等多種教學(xué)工具。
2.教學(xué)過(guò)程:
開始階段,張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,自然導(dǎo)入新課,起到了良好的承接作用。
展開階段,張老師運(yùn)用了生動(dòng)的實(shí)例和幾何圖形,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)等方式,深入理解和掌握位似的定義和性質(zhì)。在此過(guò)程中,張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
結(jié)束階段,張老師對(duì)位似的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)歸納,并布置了具有針對(duì)性的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.師生互動(dòng):
張老師注重與學(xué)生的交流,課堂提問(wèn)頻繁,能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極。
學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了充分的體現(xiàn),張老師鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流心得,提高了學(xué)生的合作意識(shí)。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高,能夠緊跟張老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好,課堂氛圍活躍。
5.課堂管理:
張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng),學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律,保持良好的學(xué)習(xí)秩序。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng),教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,多媒體課件的使用使得位似的概念和性質(zhì)更加直觀、生動(dòng),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1.目標(biāo)達(dá)成:
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握位似的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。通過(guò)張老師的教學(xué),學(xué)生對(duì)位似的理解較為深刻,能夠熟練運(yùn)用位似的概念解決相關(guān)問(wèn)題。因此,教學(xué)目標(biāo)明確且適切,學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.知識(shí)掌握:
學(xué)生對(duì)位似的基本概念和性質(zhì)的理解較為扎實(shí),能夠正確回答與位似相關(guān)的題目。同時(shí),學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié),對(duì)位似的應(yīng)用也有一定的掌握。但在位似圖形的畫法方面,部分學(xué)生仍需加強(qiáng)練習(xí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、互相交流。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和價(jià)值觀念的塑造。
四、總結(jié)與建議
1.總體評(píng)價(jià):
我對(duì)張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃明確,教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教學(xué)過(guò)程有序,注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主體地位。特別是張老師對(duì)位似概念和性質(zhì)的講解清晰透徹,能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解并運(yùn)用位似知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和邏輯思維能力。
2.改進(jìn)建議:
盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好,但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先,在位似圖形的畫法環(huán)節(jié),部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí),建議張老師在課堂上給予更多個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難。其次,在課堂時(shí)間分配上,可以適當(dāng)減少導(dǎo)入和總結(jié)階段的時(shí)間,以便在展開階段給予學(xué)生更多思考和討論的時(shí)間。最后,建議張老師在教學(xué)中更多地運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生將位似知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
3.后續(xù)跟蹤:
為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況,建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時(shí),可以采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng):定期組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng),讓張老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑,共同探討解決問(wèn)題的方法;提供教學(xué)培訓(xùn)
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