蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.3.1《用一元一次方程解決問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.3.1《用一元一次方程解決問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.3.1《用一元一次方程解決問(wèn)題》

聽(tīng)課人員信息：

姓名：李強(qiáng)

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，效果良好。

展開(kāi)階段，張偉教師運(yùn)用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握一元一次方程的解法。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。通過(guò)動(dòng)畫和互動(dòng)環(huán)節(jié)，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握一元一次方程的解法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一元一次方程解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中加深了對(duì)知識(shí)的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)一元一次方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，學(xué)生們能夠正確地列出方程、求解并解釋解題過(guò)程。對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下逐步解決。總體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)一元一次方程的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自尊心。

總體來(lái)看，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)一元一次方程的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較高，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)有所提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，并關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張偉教師的教學(xué)整體印象良好。張偉教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程的解法，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，課堂管理得當(dāng)。學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，課堂互動(dòng)積極，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的參與和思考。教師通過(guò)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握一元一次方程的解法。在結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生更加深入地了解一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。此外，教師還可以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、教師交流和教研活動(dòng)等方式，了解