湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2《一元二次方程的解法》聽評(píng)課記錄8

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2《一元二次方程的解法》聽評(píng)課記錄8一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2《一元二次方程的解法》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，李老師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧了一元一次方程的解法，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，李老師采用講授法，詳細(xì)講解了配方法、因式分解法、公式法這三種一元二次方程的解法，并通過(guò)例題進(jìn)行演示。在講解過(guò)程中，李老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，李老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了課后作業(yè)。作業(yè)布置合理，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

李老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備展示了方程的解法過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握一元二次方程的解法、理解解法的原理及應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)一元二次方程的解法有了較為深入的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)一元二次方程的基本概念、解法步驟以及相關(guān)性質(zhì)有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用配方法、因式分解法、公式法解一元二次方程，并能夠正確判斷方程的解的情況。此外，學(xué)生們還能對(duì)不同解法進(jìn)行比較，選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。李老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。通過(guò)課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，李老師還注重激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)難題，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，李老師在《一元二次方程的解法》這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握深入，能夠清晰地講解一元二次方程的解法，并通過(guò)豐富的教學(xué)資源和學(xué)生互動(dòng)，有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。此外，李老師的課堂管理有序，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，李老師可以嘗試多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，李老師可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，以觀察李老師根據(jù)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和實(shí)施效果。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，讓李老師有機(jī)