蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)10.5《用二元一次方程組解決問(wèn)題》聽評(píng)課記錄3

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)10.5《用二元一次方程組解決問(wèn)題》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：10.5《用二元一次方程組解決問(wèn)題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，張華教師采用了講解、演示、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握用二元一次方程組解決問(wèn)題的方法。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并及時(shí)給予反饋。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間有較好的合作學(xué)習(xí)情況，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握用二元一次方程組解決問(wèn)題的方法。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題，表明教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解和記憶情況較好。他們能夠掌握二元一次方程組的定義、解法和應(yīng)用。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決具體問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶較為扎實(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中展現(xiàn)出了邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，表明教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了促進(jìn)和發(fā)展。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)一些概念的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課對(duì)張華教師的課堂教學(xué)整體印象良好。張華教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，對(duì)于少數(shù)學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入的問(wèn)題，建議張華教師在課堂上給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助這些學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，可以進(jìn)一步豐富和多樣化教學(xué)資源的使用，例如引入更多的實(shí)際案例和問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾個(gè)課時(shí)中繼續(xù)聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資