第12課《我是小小消防員》（說課稿）蘇少版六年級上冊綜合實踐活動

第12課《我是小小消防員》（說課稿）蘇少版六年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容蘇少版六年級上冊綜合實踐活動《我是小小消防員》

本節(jié)課主要圍繞消防安全教育展開，內(nèi)容包括消防安全知識、火災(zāi)逃生技能、消防器材的使用等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解火災(zāi)的危害，掌握火災(zāi)預(yù)防措施和逃生技巧，提高自我保護意識和能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)消防安全知識，提升自我保護能力，增強社會責任感；通過實踐操作，鍛煉動手能力和解決問題的能力；同時，激發(fā)學(xué)生對消防工作的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和社會服務(wù)意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.消防安全知識的掌握：包括火災(zāi)的危害、火災(zāi)的預(yù)防措施、火災(zāi)逃生技巧等。

2.火災(zāi)逃生技能的實踐操作：學(xué)會正確使用消防器材，如滅火器、消防水帶等。

難點：

1.消防安全知識的理解與記憶：學(xué)生可能對消防安全知識的理解不夠深入，難以形成長期記憶。

2.火災(zāi)逃生技能的實際應(yīng)用：在緊急情況下，學(xué)生可能因緊張而忘記正確的逃生方法。

解決辦法：

1.采用案例分析、互動討論等方式，幫助學(xué)生深入理解消防安全知識，并通過小組合作進行記憶練習(xí)。

2.通過模擬火災(zāi)場景，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)火災(zāi)逃生技能，教師及時給予指導(dǎo)與糾正，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高應(yīng)對能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，講解消防安全基本知識，確保學(xué)生理解關(guān)鍵概念。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生技巧，提高實際操作能力。

3.利用視頻演示和現(xiàn)場實驗，直觀展示消防器材的使用方法，加深學(xué)生對消防安全實踐的認識。

4.設(shè)計互動游戲，如“火場逃生挑戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括消防安全知識相關(guān)的PPT、火災(zāi)逃生視頻和消防安全手冊的鏈接，明確要求學(xué)生了解火災(zāi)的危害和基本的防火措施。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你了解哪些火災(zāi)預(yù)防措施？”和“如果遇到火災(zāi)，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的互動情況和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解火災(zāi)預(yù)防的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并在班級群中分享自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個真實的火災(zāi)案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解火災(zāi)逃生技巧，包括使用濕毛巾捂住口鼻、低姿態(tài)逃生等。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行火災(zāi)逃生模擬演練，讓學(xué)生實際操作滅火器。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對教師講解的逃生技巧進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生在模擬演練中積極參與，嘗試使用滅火器，學(xué)習(xí)實際操作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制家庭火災(zāi)逃生路線圖，并標注逃生要點。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)消防安全知識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成家庭火災(zāi)逃生路線圖的繪制。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對消防安全知識的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《我是小小消防員》這一綜合實踐活動課程后，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了顯著的效果。

1.知識層面：

（1）消防安全知識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了火災(zāi)的危害、火災(zāi)的預(yù)防措施、火災(zāi)逃生技巧等基本消防安全知識。他們能夠識別火災(zāi)隱患，了解火災(zāi)發(fā)生的原因，知道如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

（2）消防器材使用：學(xué)生學(xué)會了正確使用滅火器、消防水帶等消防器材，提高了在實際火災(zāi)中自救和救人的能力。

（3）火災(zāi)逃生技能：學(xué)生通過模擬火災(zāi)逃生演練，掌握了正確的火災(zāi)逃生方法和技巧，提高了在緊急情況下的逃生能力。

2.技能層面：

（1）動手能力：學(xué)生在實際操作中學(xué)會了使用滅火器、消防水帶等消防器材，提高了動手操作能力。

（2）觀察能力：學(xué)生在觀察火災(zāi)案例和模擬演練過程中，培養(yǎng)了敏銳的觀察能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患。

（3）解決問題的能力：學(xué)生在面對火災(zāi)逃生難題時，能夠運用所學(xué)知識，迅速找到解決問題的方法。

3.情感態(tài)度價值觀層面：

（1）安全意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了安全意識，明白了火災(zāi)的危害，更加關(guān)注自身和他人的安全。

（2）責任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了消防員的責任和擔當，激發(fā)了他們對消防工作的敬仰之情。

（3）團隊合作精神：學(xué)生在小組討論和模擬演練中，學(xué)會了與他人合作，共同應(yīng)對火災(zāi)挑戰(zhàn)。

（4）自我保護意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，明白了如何在火災(zāi)中保護自己，提高了自我保護意識。

（5）社會責任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到自己肩負著保護自己和他人的責任，增強了社會責任感。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-消防安全知識

-火災(zāi)預(yù)防措施

-火災(zāi)逃生技巧

②關(guān)鍵詞：

-火災(zāi)

-預(yù)防

-逃生

-滅火器

-消防器材

③重點句子：

-“預(yù)防火災(zāi)，從我做起?！?/p>

-“火災(zāi)逃生，時間就是生命?！?/p>

-“正確使用滅火器，關(guān)鍵時刻能救命?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得教學(xué)方法的選擇挺關(guān)鍵。我采用了講授、討論、模擬等多種教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生在多種情境下學(xué)習(xí)。比如，我在講解火災(zāi)逃生技巧時，不僅講述了理論知識，還讓學(xué)生通過模擬演練來實際操作，這樣他們學(xué)得更加直觀和深刻。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模擬演練中還是有些緊張，這說明我在課堂上可能沒有很好地營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我以后會注意這一點，嘗試更多互動性的活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

接著，我在教學(xué)策略上也有點小小的改進空間。例如，我在講解消防器材的使用時，可能可以增加一些圖片或者視頻，讓學(xué)生更加直觀地看到操作步驟。另外，我也意識到，對于一些復(fù)雜的概念，我需要更加耐心地講解，確保每個學(xué)生都能理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我還可以做得更好。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能不太愿意發(fā)言，我可以在課前準備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路。同時，我也要注意控制課堂節(jié)奏，避免有些環(huán)節(jié)時間過長，影響整體教學(xué)進度。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對消防安全知識有了更深入的了解，能夠在模擬演練中正確使用滅火器，這讓我很欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對消防員的工作有了更多的敬意，這也符合我們教學(xué)的目標之一。

當然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在模擬演練中表現(xiàn)出了恐懼心理，這說明我對學(xué)生的心理輔導(dǎo)還不夠到位。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和安慰。

具體來說，我打算做以下幾點改進：

1.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討