人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)《第9課 秦統(tǒng)一中國》聽課評(píng)課記錄

人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)《第9課秦統(tǒng)一中國》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課秦統(tǒng)一中國

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，能夠滿足教學(xué)需求。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示秦朝的版圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在導(dǎo)入新課后，張華老師采用講授法，生動(dòng)形象地講述了秦統(tǒng)一中國的過程，同時(shí)在講解過程中穿插了一些歷史故事和實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華老師運(yùn)用討論法，讓學(xué)生分組討論秦統(tǒng)一中國的意義和影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。此外，張華老師還學(xué)生進(jìn)行了一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史背景，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了秦統(tǒng)一中國的重要性。在布置作業(yè)方面，張華老師設(shè)置了具有針對(duì)性和拓展性的作業(yè)，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，與老師互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，小組討論熱烈。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史地圖等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，張華老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示了秦朝的實(shí)物圖片和視頻資料，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：了解秦統(tǒng)一中國的過程、理解秦統(tǒng)一中國的意義以及掌握評(píng)價(jià)歷史事件的方法。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)秦統(tǒng)一中國的過程、意義和影響有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)第9課《秦統(tǒng)一中國》的主要知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。例如，他們能夠準(zhǔn)確地描述秦統(tǒng)一中國的過程，概括秦統(tǒng)一中國的意義，以及分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。此外，學(xué)生們還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

在技能方面，學(xué)生們通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。他們?cè)诜治鰵v史問題時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并提出自己的見解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講述秦統(tǒng)一中國的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，張華老師還教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的美好生活，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

此外，張華老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在課堂討論中，學(xué)生們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。這種積極的課堂氛圍有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神風(fēng)貌。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實(shí)的教學(xué)功底、生動(dòng)的教學(xué)方式和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，展現(xiàn)了一位優(yōu)秀歷史教師的風(fēng)采。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。此外，張華老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)也做得很好，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富多媒體教學(xué)素材，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察。同