四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案冀教版

課題：《生命在于運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第1課

學(xué)問

能夠通過分析發(fā)覺多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

和技

2、能夠通過比較發(fā)覺運(yùn)動(dòng)前后身體的變更。

能

過程

三維教學(xué)和方能利用簡潔的工具進(jìn)行測量，并對(duì)測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

目標(biāo)法

情感

能接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)。

看法

2、能漸漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育熬煉的習(xí)慣。

和價(jià)

3、能和同學(xué)分工合作完成測量工作。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能夠舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。

教學(xué)難點(diǎn)能夠舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)工具。學(xué)生小組活動(dòng)用表格。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

自一、談話引入C

標(biāo)。

主二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

2、從書中找出心率、呼吸

學(xué)

頻率兩個(gè)名詞

習(xí)3、提出個(gè)人熬煉安排。

心率：

呼吸頻率：

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

三、小組活動(dòng)：測量每位同學(xué)的心率

3、測量每位同學(xué)的心率和

和呼吸頻率。

呼吸頻率。

留意：分工合作，看哪組做得既

心率：呼吸：

展快乂好。

提示：分工合作，看哪組做

示測量在寧靜狀態(tài)下的狀況，不要

得既快又好。

交有意做深呼吸等。

測量在寧靜狀態(tài)下的狀況，

流剛好做好記錄。

小要有意做深呼吸等。

四、探討小結(jié)c依據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)

果發(fā)覺:……

4、探討小結(jié)。依據(jù)同學(xué)汩

測量的結(jié)果發(fā)覺：_______

五、全班集體活動(dòng)，依據(jù)老師拍手的5、通過剛才的運(yùn)動(dòng)你發(fā)覺

總

節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后抓緊測了什么？

結(jié)

量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重

拓

復(fù)活動(dòng)，測量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并

展

進(jìn)行記載。6、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)

六、小結(jié)。會(huì)了哪些學(xué)問？

1、探討：現(xiàn)在你們發(fā)覺了什么？

自由發(fā)言，激勵(lì)主動(dòng)發(fā)表看法看法和

提出新問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使

身體更強(qiáng)壯，增加反抗疾病的實(shí)力。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《小吊車》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2課

學(xué)問

能依據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。

和技

2能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉和其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

能

過程

三維教學(xué)和方利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉和其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

目標(biāo)法

情感能依據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。

看法

2能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉和其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系科

和價(jià)

學(xué)學(xué)問目標(biāo)

值觀

教學(xué)重點(diǎn)舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

一、激趣啟疑，引入新課。2、小吊車工作奧妙在哪

激趣：老師今日給你們準(zhǔn)備好了一輛里？

小吊車（出示小吊車）。別小看它呀，3、學(xué)生分組制作小吊車模

它一樣可以敏捷的提起和放下重物。型。

不信的話，看看老師的表演?。ɡ蠋?、小組代表上臺(tái)展示作品，

自演示）表演小吊車提起和放下重

主激發(fā)提問：對(duì)于這個(gè)好玩的小吊車，物。

學(xué)

你有什么疑問嗎？師生共同評(píng)價(jià)。

習(xí)

引出課題：同學(xué)們提了許多問題，小.5、分組有目的的“玩”小

吊車工作奇妙在哪里呢？這是我們今吊車.

日的課題。（板課題：小吊車的奇妙）留意視察：小吊車工作的幾

二、制作小吊車模型，探究發(fā)覺其構(gòu)個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么？

造和工作原理C留意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何

協(xié)、調(diào)作用牽動(dòng)吊臂？

6、說出我的發(fā)覺：小吊車

工作的奧妙。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

三、通過感受肢體運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系小吊車

的工作原理，推想動(dòng)物肢體的運(yùn)動(dòng)原

理。

7、探討:你覺得我們身體有

用手臂仿照小吊車提起和放下重物，

哪些部位可以象小吊車這

視察體驗(yàn)手臂的變更。感覺手臂運(yùn)動(dòng)

樣提起和放下重物？

過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。

、手臂和小吊車的運(yùn)動(dòng)原

展8

示四、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動(dòng),進(jìn)一步相識(shí)理相類似嗎？

交

肢體運(yùn)動(dòng)是多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官協(xié)調(diào)作用的9、摸一摸（手臂）看一看

流

結(jié)果（供應(yīng)手臂剖面圖）手臂的

1、引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動(dòng)構(gòu)造怎么樣。

原理是不是一樣呢？10、學(xué)生類比手臂和小吊車

模型，描述手臂和小吊車相

2、學(xué)生再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動(dòng)，說說原

類似的構(gòu)造。

理。

3、幫助學(xué)生提升相識(shí)：肢體運(yùn)動(dòng)須

要多個(gè)把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿

生制作、制圖或科幻繪畫。

總六、小結(jié)。

結(jié)1、探討:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么什么？11、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)

拓自由發(fā)言，激勵(lì)主動(dòng)發(fā)表看法看法和會(huì)了哪些學(xué)問？

展提出新問題。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《位置和運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3課

學(xué)問

能選擇參照物，并能精確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位

和技

置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。

能

過程

三維教學(xué)和方運(yùn)用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

目標(biāo)法

情感情愿把自己描述物體的方法告知其他同學(xué)；并且情愿傾聽別人是

看法

怎樣描述物體位置的方法。

和價(jià)

、能夠和本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動(dòng)。

值觀2

教學(xué)重點(diǎn)能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們精確確定物體位置的實(shí)例

教學(xué)難點(diǎn)能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們精確確定物體位置的實(shí)例

各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。

教學(xué)準(zhǔn)備

地形圖。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

一、記憶嬉戲。

1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝

好）。在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

的物件的位置C轉(zhuǎn)過身去，由另一同標(biāo)。

學(xué)快速變更桌上物體原來的位置。2、嬉戲活動(dòng)

自

再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生3、視察地圖請(qǐng)你找到自己

主

了哪些變更。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物學(xué)校和自己家的詳細(xì)位置。

學(xué)

體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說4、通過視察地圖，你知道

習(xí)

的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照了什么？有什么問題？

物。提示（可以探討關(guān)于方位描

二、在圖上找位置一一歡迎你到我家述、比例尺、圖形符號(hào)等方

來。面的問題。）

每組分發(fā)一張安新縣地圖，

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的

校內(nèi)地圖，同學(xué)們依據(jù)地圖的指示在

規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校內(nèi)各個(gè)角落找尋

展紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看.5、依據(jù)地圖提示找到紅色

示哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。小方塊。

交準(zhǔn)備工作：留意：提示同學(xué)們留意平

流1、提示同學(xué)們留意平安。2、不要安。

打攪其他班上課。不要打攪其他班上課

3、老師依據(jù)詳細(xì)狀況在小方塊旁邊

標(biāo)明距離。學(xué)生依據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

六、小結(jié)。

總1、探討:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么什么？6、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)

結(jié)會(huì)了哪些學(xué)問？

拓布置課外活動(dòng)：

展1、收集各種地圖。7、按要求完成課外活動(dòng)

2、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己

家的路途圖

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《做沙盤》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第4課

1、能依據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面7K意

學(xué)問

和技圖。

能2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

過程

三維教學(xué)

和方制定簡潔的活動(dòng)安排。

目標(biāo)

法

情感1、能和小組同學(xué)進(jìn)行有效的分工合作。

看法

2、能和其他小組溝通評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果。并分析成敗的緣由。

和價(jià)

3、關(guān)切校內(nèi)環(huán)境，情愿設(shè)計(jì)新校內(nèi)。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的將來新校內(nèi)的規(guī)劃圖

教學(xué)難點(diǎn)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的將來新校內(nèi)的規(guī)劃圖

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1老師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是

如何制作的。

1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

自2學(xué)生探討、擺布模型，在沙盤上建

2、組內(nèi)探討一下如何擺布

主

立所視察到的校內(nèi)。模型，在沙盤上建立所視察

學(xué)

到的校內(nèi)，制定安排。

習(xí)

3各小組之間進(jìn)行對(duì)比，看哪組做的3、組內(nèi)選出一名組員展示

在最形象、最精確。形象方面?zhèn)戎厣持谱鞯纳潮P。

盤中一些建筑物的比例、

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1指導(dǎo)學(xué)生明瑞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。

2征求其他同學(xué)或家長的看法，發(fā)揮

展自己的想象力，修改設(shè)計(jì)方案。

4、設(shè)計(jì)一個(gè)“將來校內(nèi)”，

示

組內(nèi)探討一個(gè)設(shè)計(jì)方案。

交依據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙

3（文字或圖換）

流盤中展示出來C

5、制作沙盤展示出來

總5、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)

六、小結(jié)。

結(jié)會(huì)了哪些學(xué)問？

1、探討:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么什么？

拓

展

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《動(dòng)和靜》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5課

學(xué)問

和技利用參照物推斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的

能

過程

三維教學(xué)和方能利用所學(xué)學(xué)問和技能推斷實(shí)際生活、環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)狀況

目標(biāo)法

情感

看法1、情愿對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)和靜止”的問題進(jìn)行探究。

和價(jià)2、能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)須要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。

教學(xué)難點(diǎn)能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)須要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

自

主

學(xué)

習(xí)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

展

示

交

流

總

結(jié)

拓

展

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《快和慢》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6課

學(xué)問

1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。

和技

2、能用簡潔工具測量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。

能

過程

三維教學(xué)和方通過試驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢和哪些因素有關(guān)系

目標(biāo)法

情感1、能夠主動(dòng)地通過多次測量，照實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

看法

2、能夠和小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的狀況；情愿把

和價(jià)

本組讓小車跑的更快的方法告知給其他組。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)

生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢

不同。在同距離的條件下，

跑完全程，誰用的時(shí)間短，誰的速度

越快。

自1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)

2讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操

主習(xí)目標(biāo)。

場上分組進(jìn)行競賽，讓學(xué)生知道用速

學(xué)2、按要求完成活動(dòng)

習(xí)度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。3、依據(jù)快慢給列車排序。

（填表）

3相識(shí)列車時(shí)刻表。

4比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的

時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去動(dòng)身的時(shí)間，

依據(jù)快慢給列車排序C

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

玩小車

1探討怎樣使小車動(dòng)起來。記錄自己

的方法。

2探討小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給

4、你有幾種方法讓小車動(dòng)

出的方法中選取一種方法。起來？記錄下來

試一試怎樣能讓小車跑

展3學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間

的最快，并說出理由。

示

進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的

?、?

父6、猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢和

最快，并說出理由。

流哪些因素有關(guān)系？

7、組內(nèi)探討總結(jié)出影響小

4猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢和哪些因素有

車運(yùn)動(dòng)的快慢和哪些因素

關(guān)系？在做這一類對(duì)比試驗(yàn)時(shí)，每次

只變更一個(gè)條件,其他條件保持不變，

才能精確觀測這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快

慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比試驗(yàn)

的重要條件。

總8、你還有哪些方法能讓自

結(jié)己的小車跑的更快？

利用影響小車速度的諸多因素，改造

拓9、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)

自己的小車，是小車跑的更快。

展會(huì)了哪些學(xué)問？

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《力和運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7課

學(xué)問

和技能說出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)和方法

能

過程

三維教學(xué)和方學(xué)生自主探究，老師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論

目標(biāo)法

情感

能仔細(xì)參和，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，熬煉身體并留意平

看法

和價(jià)安

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能做好單人、雙人以及多人的推拉嬉戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

教學(xué)難點(diǎn)能做好單人、雙人以及多人的推拉嬉戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

教學(xué)準(zhǔn)備墻、大樹、籃球架、嬉戲器材（紙幣、圓圈等）

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

預(yù)備運(yùn)動(dòng)

為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等

伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面猛烈運(yùn)動(dòng)做

自好準(zhǔn)備，以便拉傷。

1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

主二、推拉伸展

標(biāo)。

學(xué)1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、

2、按要求完成活動(dòng)

習(xí)上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

3、嬉戲

2、指手畫腳：運(yùn)用手來做猜拳的嬉戲

活動(dòng)。

跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分1、用背互推：兩人一組（體

腿等。型相近為宜）用背互推，可

運(yùn)用腳來做猜拳的嬉戲活動(dòng)。用站立或蹲式、坐式等不同

展站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜方式進(jìn)行。

示拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。2、用手互推：兩人一組（體

交4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用型相近為宜），用單手或雙

流力推（墻、大樹、籃球架等均可）。手互推，可用弓箭式、騎馬

三、雙人推拉嬉戲：推拉動(dòng)作以定式式等協(xié)作手部的互推動(dòng)作。

用力的方式進(jìn)行，避開用力碰撞。新課1標(biāo)第1一1網(wǎng)

四、多人推拉嬉戲

1、用力拉動(dòng)。（本嬉戲可i人拉一個(gè)3、雙手拔河：兩人一組，

人也可反過來變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。雙手彼此互扣做拔河狀，用

2、團(tuán)體拔河：本嬉戲?yàn)殡p人拔河的延力后拉，松手或被拉距離愈

總

長，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)留意平長者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增

結(jié)

安，避開松手后跌倒，老師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)加不同組別勝者和負(fù)者彼

拓

特殊強(qiáng)調(diào)合作精神及平安原則的重要此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂

展

性。氣氛的好玩性。

3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)

分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)走、同心同德。

圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《常見的力》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第9課

學(xué)問

1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；

和技

2知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。

能

過程

1能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用；

三維教學(xué)和方

2能夠通過彈棋子嬉戲發(fā)覺力的三個(gè)要素。

目標(biāo)法

情感

看法

喜愛進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。

和價(jià)

值觀

教學(xué)重點(diǎn)知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用

教學(xué)準(zhǔn)備吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

1、力在哪里？請(qǐng)用動(dòng)作表示出來。

力在手上、腿上……力在身體里。

2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒

（物體）怎樣了？

要求：用簡潔的圖形來描述現(xiàn)象。

1.讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

自（調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問積累，激發(fā)標(biāo)。

2、離開我們的身體，往別

主學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

學(xué)處想，哪里還有力？

二、視察

習(xí)3、給力起名稱。

、拓展描述：離開我們的身體，往別

1人的力稱為—、機(jī)器的力

處想，哪里還有力？稱為______、風(fēng)的力稱為.

2、給力起名稱。

人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械

力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力...

過渡：力在哪里？一一到處都有力。

（讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一

步相識(shí)、發(fā)覺有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

三、發(fā)覺、相識(shí)

1、小試驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。

4.依據(jù)視察說出這種力和

用吸鐵石、模板、回形針演示試驗(yàn)。

我們前面說的力有什么區(qū)

區(qū)分：和我們前面說的力有什么區(qū)

分？

展分？一一借助外力。5.用自己的話說出什么叫

示做力？

2、關(guān)于力你想知道什么問題？（究竟

交6.假如讓你將這些力分

什么是力？）

流類，你可以怎么分？請(qǐng)說出

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的概念的描述。你分類的理由。

一種物體對(duì)另一種物體產(chǎn)生了作用，7、想一想，是否我們自然

界中的力都可以有推和拉

就叫力。

這兩種力呢？

（讓學(xué)生在視察現(xiàn)象中分析和發(fā)覺科

學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受

以形成對(duì)力的概念相識(shí)。）

4、假如讓你將這些力分類，你可以怎

么分？請(qǐng)說出你分類的理由。

四、探究

1、活動(dòng)：移動(dòng)一個(gè)大箱子可以用什么

力？（推、拉……）

過渡：想一想，是否我們自然界中的

力都可以有推和拉這兩種力呢？

五、反饋

1、關(guān)于力你知道了什么學(xué)問？

2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問

總8.關(guān)于力你知道了什么學(xué)

結(jié)題？問？

拓（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對(duì)9.你還有什么想知道的關(guān)

展于力的問題？

新問題的提出以發(fā)覺學(xué)生思維發(fā)展的

脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。）

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《怎樣讓小球動(dòng)起來》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第10課

學(xué)問設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案及變更物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。

和技

能夠用試驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。

能

過程

三維教學(xué)和方通過分析，得出結(jié)論。

目標(biāo)法

情感

看法情愿動(dòng)腦筋想出訪物體運(yùn)動(dòng)起來的多種方法。

和價(jià)能夠和其他小組溝通假設(shè)和試驗(yàn)方法，并找出最好的方法。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來的方案

教學(xué)準(zhǔn)備各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

一活動(dòng)1讓小球動(dòng)起來

1小組才智，想讓小球動(dòng)起來的方法，1.讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特標(biāo)。

2提出視察要求，小組依據(jù)設(shè)計(jì)的方2、組內(nèi)探討，想讓小球動(dòng)

自

案動(dòng)手試。起來的方法，比一比哪個(gè)組

主

3小組活動(dòng)、匯報(bào)溝通。方法多且獨(dú)特

學(xué)

在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，3、關(guān)于讓小球動(dòng)起來你還

習(xí)

怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變更？通有哪些問題：___________

過溝通，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀

4.怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向

態(tài)發(fā)生變更，做法中用到的力有彈力、

風(fēng)力、沖擊力、浮力等。發(fā)生變更？

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

二活動(dòng)2是什么力使物體起先運(yùn)動(dòng)

的？

合圖，視察思索：是什么物體？分別

是在什么力的作用下起先運(yùn)動(dòng)的？物5.視察課本上的的圖思索：

展

體的運(yùn)動(dòng)須要的力和什么有關(guān)？是什么物體？分別是在什

示

溝通，相識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用么力的作用下起先運(yùn)動(dòng)

交

下運(yùn)動(dòng)的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的？物體的運(yùn)動(dòng)須要的力

流

的，彈弓也是，靠彈力把和什么有關(guān)？

子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作6、小組匯報(bào)展示

用下轉(zhuǎn)動(dòng)的；水輪是在水的沖擊力作

用下轉(zhuǎn)起來的；.....

三閱讀科學(xué)在線

1外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，想物體

總7、閱讀科學(xué)在線回答問題

運(yùn)動(dòng)起來是什么樣的？（示范：平著

結(jié)外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，

把書推出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。）

拓想物體運(yùn)動(dòng)起來是什么樣

2閱讀：物體運(yùn)動(dòng)的基本方式有三種：

展的？：

即平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)。理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)

的三種方式。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第11課

學(xué)問能設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來的方法。

和技能夠設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。

能能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鲈囼?yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

過程能用試驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。

三維教學(xué)和方

…能意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。

目標(biāo)法

情感

看法能在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過程中，和其他同學(xué)溝通想法。

和價(jià)能從不同角度看待摩擦力對(duì)人類的影響。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備小球、風(fēng)車、自行車、鋼尺、摩擦力利和弊的課件等。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

M間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1.讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

一活動(dòng)1讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來標(biāo)。

1你能用哪些方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)2、你能用哪些方法讓運(yùn)動(dòng)

自車、自行車停下來？把想到的方法記的小球、風(fēng)車、自行車停下

主錄下來。來？把想到的方法記錄下

學(xué)2試驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。來。

習(xí)3溝通探討：為什么這些方法都可以

使運(yùn)動(dòng)的物體停卜來？相識(shí)阻力和摩3、溝通探討：為什么這些

擦力。方法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體

停下來？相識(shí)阻力和摩擦

力。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

二、活動(dòng)2感受摩擦力

1找?找生活中的摩擦力，然后體驗(yàn)

感受大小和方向。小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)

4.找一找生活中的摩擦力.

展方案，老師供應(yīng)試驗(yàn)材料。

、_______________________

示2溝通體驗(yàn)結(jié)果。

5.小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案

交

流

6、溝通體驗(yàn)結(jié)果。（小組展

示）

三、拓展活動(dòng)摩擦力的利弊7結(jié)合課件相識(shí)摩擦力的利

總

1結(jié)合課件相識(shí)摩擦力的利弊兩面。弊兩面。

結(jié)

2聯(lián)系生活體會(huì)摩擦力對(duì)人類活動(dòng)的8聯(lián)系生活體會(huì)摩擦力對(duì)人

拓

影響，用自己學(xué)到的科學(xué)學(xué)問去指導(dǎo)類活動(dòng)的影響，用自己學(xué)到

展

生活。的科學(xué)學(xué)問去指導(dǎo)生活。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反

思

課題：《晝和夜》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第12課

學(xué)問

和技1學(xué)會(huì)制作地球儀，培育學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理實(shí)力，

能

過程

三維教學(xué)和方通過制作地球儀初步了解地球的學(xué)問。

目標(biāo)法

情感

看法1體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培育科學(xué)情感和看法。

和價(jià)2相識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)通過制作地球儀，視察體驗(yàn)地球的基本學(xué)問

教學(xué)難點(diǎn)視察和發(fā)覺地球儀的基本特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

?、引入新課

視頻：地球各種自然現(xiàn)象

談話:關(guān)于地球,你想了解哪些事情？

講解并描述：這節(jié)課，我們來探討我

們的地球1.讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

自

二、提出探究問題標(biāo)。

主

1講解并描述：剛才同學(xué)們提出了許2、揣測一下地球的模樣。

學(xué)

多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來3、探討：人類相識(shí)地球的

習(xí)

了解地球是什么樣的？過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮

2學(xué)生揣測地球的模樣。作用的？

3講解并描述：古代人對(duì)地球是怎樣

相識(shí)的呢？

探討：人類相識(shí)地球的過程中，科學(xué)

技術(shù)如何發(fā)揮作用的？

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

三、制作地球儀，發(fā)覺地球的基本特

點(diǎn)U

1談話：要更清晰直觀的了解地球的4.要更清晰直觀的了解地

展學(xué)問，你覺得有哪些方法？球的學(xué)問，你覺得有哪些方

示2視察地球儀，說出自己的發(fā)覺。（經(jīng)法？

交線、緯線、赤道、地軸）5.視察地球儀，說出自己

流3學(xué)生制作地球儀的發(fā)覺

4比較自制地球模型和地球儀。6制作地球儀

5自評(píng)，說出要做什么改進(jìn)。7展示作品

拓展：收集有關(guān)地球的資料

總8.談話：你還有哪些途徑

1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的

結(jié)獲得地球的學(xué)問？

學(xué)問？

拓