四年級(jí)英語下冊(cè) Module 1 Unit 1 She's a nice teacher說課稿設(shè)計(jì)（pdf） 外研版（三起）

四年級(jí)英語下冊(cè)Module1Unit1She'saniceteacher說課稿設(shè)計(jì)（pdf）外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)外研版四年級(jí)英語下冊(cè)Module1Unit1She'saniceteacher，包括問候語、描述人物特征的詞匯和句型，以及相關(guān)對(duì)話的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基本問候語和描述人物特征的詞匯相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀和書寫本節(jié)課的新單詞，如“nice”、“teacher”等，確保學(xué)生能夠掌握單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

②熟練運(yùn)用句型“She'saniceteacher.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，引導(dǎo)學(xué)生能夠用英語描述人物的特征。

③通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“nice”一詞的用法，區(qū)分其與其他形容詞的用法，如“good”、“bad”等。

②掌握描述人物特征的句型結(jié)構(gòu)，并能靈活運(yùn)用，例如在句中添加其他描述詞或使用不同的形容詞。

③在真實(shí)的交際情境中，學(xué)生能夠克服心理障礙，自信地用英語進(jìn)行對(duì)話，提高跨文化交流能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新單詞和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語交際能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解人物特征和語境，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)人物描述的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜他是誰”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張自己學(xué)校的英語老師的照片，詢問學(xué)生：“Doyouknowthisteacher?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述這位老師的特點(diǎn)。

-學(xué)生分享后，教師引入新話題：“Today,wearegoingtolearnaboutanotherniceteacher.Let'sseewhosheis.”以此引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“nice”和“teacher”的單詞卡片，講解這兩個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-利用PPT展示不同老師的工作場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Ilikeher/him.”的句型進(jìn)行描述。

-教師示范句子“HernameisMissWang.She'saniceteacher.”，并解釋句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生跟讀。

-通過例句，講解形容詞“nice”在句子中的作用，并讓學(xué)生嘗試用“nice”來描述圖片中的老師。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一張圖片，用“Ilikeher/him.She/Heis...”的句型進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話“Teacher:Goodmorning,class.Mynameis...I'myournewteacher....”和“Student:Hello,Miss/Mr...Wearegladtomeetyou.”

-游戲環(huán)節(jié)：“猜猜他是誰”：教師展示一張老師的圖片，學(xué)生猜測(cè)老師的名字和特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“nice”和“teacher”的用法。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用“Ilikemyteacher.He/Sheis...”的句型描述自己的英語老師。

-下節(jié)課，學(xué)生準(zhǔn)備分享自己描述的老師的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-nice：形容詞，意為“好的，令人愉快的”，用于描述人物或事物。

-teacher：名詞，意為“老師”，指從事教育教學(xué)工作的人。

2.句型結(jié)構(gòu)

-Ilikeher/him.：表示對(duì)某人或某物的喜歡。

-She/Heis...：用來描述某人的特征或品質(zhì)。

3.形容詞用法

-形容詞用于修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等。

-形容詞的順序：在英語中，形容詞的順序一般為：描繪性形容詞、大小、年齡、形狀、顏色、國籍、材料、用途。

4.人物描述

-描述人物特征時(shí)，可以使用形容詞和句型“Ilikeher/him.She/Heis...”來表達(dá)。

-描述人物時(shí)，可以涉及人物的外貌、性格、工作等方面。

5.日常用語

-Goodmorning/afternoon/evening：早上好/下午好/晚上好。

-Hello：你好。

-Mynameis...：我叫...

-Wearegladtomeetyou.：很高興見到你。

6.交際情境

-在描述人物時(shí)，可以運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-在交際中，注意使用禮貌用語，尊重他人。

7.語法知識(shí)

-be動(dòng)詞的用法：be動(dòng)詞用于構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，表示主語的狀態(tài)、特征或身份。

-系表結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞+形容詞/名詞/介詞短語。

8.詞匯拓展

-good：好的，優(yōu)秀的。

-bad：壞的，差的。

-interesting：有趣的。

-kind：善良的。

-clever：聰明的。

9.語法練習(xí)

-根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行句子改寫和翻譯練習(xí)。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

10.文化背景

-了解不同國家的教育體系和教師職業(yè)特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和感激之情。

11.課堂活動(dòng)

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。

-小組討論：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-游戲環(huán)節(jié)：通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

12.作業(yè)設(shè)計(jì)

-讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯，描述自己的老師或同學(xué)。

-通過作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對(duì)于新單詞和句型的掌握情況，比我預(yù)期的要好。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示老師的照片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)方法我覺得挺實(shí)用的，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子對(duì)于身邊的人和事比較感興趣，通過圖片導(dǎo)入，能夠幫助他們更快地記住新知識(shí)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)我用了較多的時(shí)間來講解單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。雖然孩子們聽起來很認(rèn)真，但我感覺有些內(nèi)容可能超出了他們的接受范圍。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注意把握教學(xué)的深度和廣度，確保每個(gè)孩子都能跟上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于開口說英語，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不僅能幫助他們鞏固記憶，還能培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何總結(jié)不太擅長，所以我打算在接下來的課程中，專門花一些時(shí)間來教他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生描述自己的老師，這個(gè)作業(yè)既貼近他們的生活，又能讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，我也注意到，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)不夠重視或者時(shí)間管理不當(dāng)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.在講解新知識(shí)時(shí)，要更加注重學(xué)生的接受能力，避免內(nèi)容過于復(fù)雜。

2.在課堂活動(dòng)中，要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，尤其是那些不太敢開口的學(xué)生。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

4.在教學(xué)過程中，要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。謝謝大家的聆聽。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①nice：形容詞，表示“好的，令人愉快的”。

②teacher：名詞，指從事教育教學(xué)工作的人。

②重點(diǎn)詞匯：

①She's：縮寫形式，表示“她是一個(gè)”。

②nice：形容詞，用于描述人的品質(zhì)。

③teacher：名詞，指教師。

③重點(diǎn)句型：

①She'saniceteacher.：她是一位好老師。

②I