13 賣油翁 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

13賣油翁公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《賣油翁》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《賣油翁》是部編版七年級下冊第三單元的一篇文言文，作者歐陽修。文章簡短精干，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話，具體闡述了“熟能生巧"等多種道理。言簡意豐，對人物的描寫細致入微，生動傳神，富于情趣，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高文學(xué)素養(yǎng)的極好素材。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，體會情感，從字里行間中獲得精神的力量予以自勵。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生對文言文有了一定的學(xué)習(xí)與了解，有了一定的文言文語感，而且也積累了一些文言文常用詞語的用法。多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能借助工具書和注釋自主理解文章大意。但是以學(xué)生現(xiàn)階段的生活閱歷和接受能力，難以完全理解文中所要表達的感情。所以本課重在從人物的語言對話來分析人物形象，從而感悟文章傳達的做人做事的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．從人物描寫、稱謂、標(biāo)點等變化分析人物心理，體會人物形象。

2．品析截然不同的人物形象，從語言與文字兩方面進行評價，樹立正確價值觀，提升審美品質(zhì)。

3．知道熟能生巧的道理，培養(yǎng)謙虛做人，虛心請教的良好品質(zhì)，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、教學(xué)重難點

重點：從人物描寫、稱謂、標(biāo)點等變化分析人物心理，體會人物形象。

難點：品析截然不同的人物形象，從語言與文字兩方面進行評價，樹立正確價值觀，提升審美品質(zhì)。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：在小學(xué)五年級的時候我們學(xué)過一篇叫做《刷子李》的課文，誰能來說一下這篇課文講述了什么內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)：講述了刷子李雖然是一個生活于市井的凡夫俗子，但卻擁有高超的刷墻技藝的故事。

師：那同樣是凡夫俗子的賣油老翁又有什么高超技藝呢？

預(yù)設(shè)：賣油老翁的倒油技藝很厲害，可以將油通過銅錢的錢眼倒進葫蘆里，而且不會沾濕錢眼。

師：很好，看來大家對我們《賣油翁》的劇本已經(jīng)很熟悉了，但一個好的演員不僅要熟悉劇本，還要將人物形象刻畫得生動飽滿，才能受觀眾的喜歡。上一節(jié)課我們熟悉了《賣油翁》劇本的內(nèi)容，這一節(jié)課就讓我們來深入人物形象，看看歐陽修筆下的康肅公和賣油老翁都有哪些特點。

（二）任務(wù)一：把握人物形象，分析人物特點

1.課件出示課文，學(xué)生齊讀課文（視學(xué)情，必要時可教讀并翻譯）。

賣油翁（歐陽修）

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

師：大家先來讀一遍劇本。讀的過程中，注意感受康肅公和賣油老翁分別是一個怎樣的人。

2.把握人物形象

師：通過剛才的朗讀，大家發(fā)現(xiàn)對比色彩最強烈的是哪些句子？

預(yù)設(shè)：康肅公和賣油翁的對話。

師：很好，那我們先來分析一下康肅公說的幾句話：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射！兩句反問，一句質(zhì)問，由此可以看出康肅公怎樣的個性呢？

預(yù)設(shè)：驕傲自負，傲慢無禮。

師：很好，我們再來看賣油翁的答語：無他，但手熟爾。以我酌油知之。我亦無他，惟手熟爾。幾句都是短句，簡短干脆，而且說得輕描淡寫，但從中又透著一股自信。由此可以看出賣油翁怎樣的個性呢？

預(yù)設(shè)：面對大官不卑不亢、從容自信又謙虛不張揚。

師：他為什么有這樣的自信呢？我們從文中找一找原因。

預(yù)設(shè)：“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。"

師：這句話中連續(xù)用了五個動詞“取、置、覆、酌、瀝”，給人感覺一氣呵成，說明賣油翁倒油動作嫻熟流暢、技藝精湛，這肯定是在長期賣油的過程中練就的，也就是我們常說的實踐出真知，實踐練出了硬本事?。∵@就是賣油翁自信從容的底氣來源。

師：那是否有表現(xiàn)康肅公高超技藝的動作描寫呢？

預(yù)設(shè)：有，如“常射于家圃"的“射”字，“發(fā)矢十中八九"的“發(fā)”。

師：文中除了語言描寫和動作描寫外，還從哪個角度去突出人物的個性特征？拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，進行小組討論。

預(yù)設(shè)：神態(tài)描寫。賣油翁的“睨"和“微頷”，康肅公的“忿然"和“笑而遣之”的“笑”。

師：很好，我們在進行表演時，也要注意自己的神態(tài)，做到貼合劇本的內(nèi)容。

3.分析人物特點

師：把握住了人物形象，我們可以嘗試對人物進行模仿?，F(xiàn)在請你把自己想象成賣油翁，模仿一下人物的神態(tài)，然后體會在這種神態(tài)之下，人物的心理會有怎樣的想法。

師：請同學(xué)們跟著老師一起來體會，現(xiàn)在你是賣油翁，一整天走街串巷，有些乏累了，忽然看到在一個院子里，有一位洋洋得意的大官在射箭，周圍的人還不斷地喝彩，于是，你放下?lián)?，斜著眼看著這熱鬧的場景，你會想什么呢？看到這位大官員射箭十中八九，你微微點頭，此時你在想什么？請動筆把你的想法用第一人稱的方式寫出來。

師：誰來分享一下呢？

生自由發(fā)言。

師總結(jié)：高明的獵手一槍就能擊中飛鳥，刻畫人物形象也是如此。簡練精妙的人物細節(jié)描寫，詳略得當(dāng)?shù)娜〔?，恰到好處的對比襯托，勾勒出形神兼?zhèn)?、個性鮮明的人物形象。

（三）任務(wù)二：整合所學(xué)內(nèi)容，合力演繹情境

師：請大家小組合作，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，首先補充完善劇本部分，再嘗試演繹一下這個有趣的故事片段吧！看看哪位小演員的表演更生動形象。

生小組合作完成填空，根據(jù)所填內(nèi)容進行創(chuàng)意表演。

（四）課堂總結(jié)

師：大家的表演都很生動形象，在演的過程中，大家學(xué)到了什么道理呢？

預(yù)設(shè)：熟能生巧、精益求精、人外有人、做人要謙虛務(wù)實、實踐出真知……

師總結(jié)：將小事做到極致，在平凡中鑄就不凡，小人物身上亦有光芒。愿同學(xué)們能夠永