統(tǒng)編版語文二年級上冊19古詩二首 《夜宿山寺》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文二年級上冊19古詩二首《夜宿山寺》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過象形字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“宿、寺、危、辰、恐、驚"6個生字，書寫“敢、驚”字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.創(chuàng)設(shè)情境，通過圖文對照、想象畫面等方法，大致理解詩句的意思，感受山寺之高。

【教學(xué)重難點】

重點：認(rèn)讀生字、了解詩句的意思，知道山寺很高。

難點：體會詩中“危"及兩個“高”字的意思。在了解詩句意思的同時，體會詩的意境。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)七單元，走進(jìn)想象的世界，插上想象的翅膀穿越古今?，F(xiàn)在，有一輛“神奇校車"即將啟動它將帶領(lǐng)我們穿越唐朝，去和詩仙李白對話，穿越唐朝的時光校車啟動啦！準(zhǔn)備好了嗎？（1min）

活動1：詩句接龍

據(jù)說，吟誦李白的詩他就會出來見我們了，他的詩你會背嗎？

舉頭望明月

桃花潭水深千尺

日照香爐生紫煙_________(1min)

活動2：尋找李白

（一）看清讀準(zhǔn)我能行(10min)

1.畫外音：來自千年后的孩子們，你們好哇！歡迎大家的到來，不過想要見我，就得找到我，給大家一個線索，線索藏在題目里，你們能解開嗎？）

2.抽生讀題目。題目中有兩個生字，你能讀準(zhǔn)嗎？

出示第一個字：宿（字卡、正音）

你用什么方法記住它（待學(xué)生充分的猜、說之后出示象形文字圖，指著圖說得更形象準(zhǔn)確）

4讀生字：寺（正音），你在哪里見過它？

預(yù)設(shè)：我們附近的靈峰寺，還有霧山寺村。齊讀。

在詩題里就有一個寺的詞語。（詞卡：山寺）

把這兩個詞語送回課題里面，這下知道李白在哪里了嗎？預(yù)設(shè)：山上的寺廟，這是什么時候？預(yù)設(shè)：夜晚。

小結(jié)：讀著讀著，我們知道了詩人夜晚住在山上的寺廟里。齊讀。

畫外音：那么多山，那么多寺，我住的山是怎樣的山，寺又是怎樣的寺呢？我再給你們第二條線索，找出我住的山寺的特點。

線索藏在詩句里，回想一下我們是怎么解開題目的線索的？預(yù)設(shè)：（讀、理解字的意思）

我們用同樣的方法，來讀一讀，我們先來完成第一個學(xué)習(xí)活動。

（讀活動要求1：互相讀，同桌聽）請同學(xué)們翻開語文書85頁，借助拼音，把古詩讀給你的同桌聽，如果同桌都讀對了，給他一個大大的贊，如果讀不準(zhǔn)，請你幫幫他。

（讀活動要求2：一起讀，大家聽）這次我們一人讀一行，開火車讀吧?。ㄩ_1列）增加難度，一人讀全詩，他在讀時同學(xué)們認(rèn)真聽，讀對了送掌聲給他?。ㄕ?個同學(xué)）

齊讀。

小結(jié)：恭喜大家，讀準(zhǔn)了字音，讀通了詩句，把古詩讀得清晰響亮了。

（二）找一找：山寺的特點。(18min)

剛才我們一起讀了這么多遍詩，那詩中的這座寺廟你覺得怎樣？【板書：高】

完成學(xué)習(xí)活動2：①古詩中哪些地方讓你感受到山寺的“高”呢？。請你圈畫出來。②小組內(nèi)交流自己圈的詞語或詩句，說說為什么。

（1）高百尺【板書：高百尺】樓真的有“一百尺“高嗎？

（2）詩句拓展：在我們讀過的古詩中，還有哪些詩句也用到了這種夸張的手法？請你說一說。

預(yù)設(shè)：

請讀：桃花潭水深千尺，讓我們感受到（桃花潭的水很深很深），

再讀：飛流直下三千尺。讓我們感受到了（廬山瀑布的高）。

再讀：欲窮千里目，更上一層樓。

出示，齊讀。

（3）詩人通過“高百尺"讓我們感受到這樓很高很高，那到底有多高呢？從詩句中還有哪里看出來？指名說。

預(yù)設(shè)：手可摘星辰。只要自己一伸手，就可以摘到天上的星星了。這里沒有一個高字，就能感受到樓很高，李白的想象多么豐富啊！賽讀。

預(yù)設(shè)回應(yīng)：這樓似乎真的高入云霄，老師聽到你把“高”拉得長長的，真好！

孩子們，這就是想象，讓我們一下子就感受到樓的高聳入云。

朗讀評價：讀得真好，我似乎看到那星星就在我手邊，好像摘星星真的那樣輕松）

是為了告訴我們（這樓很高很高）結(jié)合插圖，請你來讀一讀。

（4）請看這張圖，猜猜這是這行詩中的哪個字？說說你的理由。這是古時候的“危"字，里面有一個小故事:從前有一個人，站在高高的山崖上，下面的人看到了，非常害怕，哎呀，別往前走啦，太高啦，所以“?！痹瓉淼囊馑季褪歉撸鸵驗檎镜暮芨吆芨?，所以很危險。現(xiàn)在也有危險的意思，你看漢字多有趣呀！學(xué)以致用現(xiàn)在竺老師就來考考你。出示課堂。

（5）通過抓住關(guān)鍵字詞，我們讀懂了詩句的意思，讓我們邊讀邊想象，通過朗讀把樓的高表現(xiàn)出來。請生讀。齊讀。（預(yù)設(shè)回應(yīng)：一座高高的寺廟似乎出現(xiàn)在我的眼前，你強(qiáng)調(diào)了百尺，韻味十足。你的危字讀得真好。）

（6）你還從詩中哪些詞讀出了山寺的高？小組繼續(xù)分享。

預(yù)設(shè)：不敢高聲語，恐驚天上人。

（7）請問，怕驚動天上的神仙是從哪兩個字看出來的？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎？

預(yù)設(shè)：豎心旁和心字底，都表示心里的感受。

師小結(jié)：我們在學(xué)生字時可以根據(jù)他的部首來記憶和理解生字的意思。

（8）站在樓上說話都會害怕驚擾到天上的神仙，你想象一下會驚擾到天上的誰呢？出示句子請生說。

預(yù)設(shè)：拓展延伸：把你想象的內(nèi)容填到詩句中，讀一讀。

不敢高聲語，恐驚__.

結(jié)合課文插圖：引發(fā)學(xué)生想象：(學(xué)生可以填：嫦娥舞、月中兔、廣寒宮、桂花香、瑤池夢)……

指導(dǎo)朗讀：夜已經(jīng)很深了，天上的神仙肯定都已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，該怎樣讀才不驚擾他們呢？（聲音小一點、慢一點）指名讀2人。

齊讀：來，小聲讀讀這兩句詩——“不敢高聲語，恐驚天上人"。

（9）孩子們，天上真的有神仙嗎？我們高聲說話，真的會驚擾到天上的神仙嗎？這些都是李白的想象啊，李白奇妙的想象真是無處不在?。懺娦枰胂?，讀詩也需要想象，加入想象會幫助我們更好地理解古詩，也會豐富我們地感受。

再一次齊讀。

活動3:吟誦我心見李白（2min）

我們跟著詩人李白一步一步登上高山，登上高山上的寺廟，此時正站在寺廟的樓上，一伸手仿佛就能摘到星星，此情此景，我們一起來唱一唱這首詩。孩子們，起立，讓我們一邊讀詩，一邊想象，加上動作，準(zhǔn)備。會唱，現(xiàn)在竺老師要來考考你，誰會背？

小結(jié)：我們不僅會讀而且會背，李白李白你在哪兒呢？（出示《長安三萬里》片段）

活動4：我是書寫小能手

1.如果你們能把這課的生字寫好，那就更了不起了！

2.出示生字“敢”“驚"

左右結(jié)構(gòu)。

A.觀察寬窄

B.觀察高低

C.觀察關(guān)鍵筆畫：“驚”的口在橫中線，第六筆豎在豎中線上。

3.參照上面標(biāo)準(zhǔn)師生共評，同桌之間互評。

總結(jié)：