海外教育概況知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋成都文理學(xué)院

海外教育概況知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋成都文理學(xué)院第一章單元測(cè)試

（）“是西方國(guó)家首先提出學(xué)前教育的人”。

A:柏拉圖B:亞里士多德C:畢達(dá)哥拉斯D:蘇格拉底

答案:柏拉圖斯巴達(dá)的國(guó)家居民分為三個(gè)等級(jí)，其中社會(huì)最底層的是（）。

A:青丁B:斯巴達(dá)人C:庇里阿西人D:希洛人

答案:希洛人羅馬從（）開(kāi)始形成較為系統(tǒng)的學(xué)校教育制度。

A:共和早期B:王政時(shí)期C:共和晚期D:帝國(guó)時(shí)期

答案:共和晚期西塞羅認(rèn)為一個(gè)合格的雄辯家要具有（）。

A:具有廣博的知識(shí)B:具有優(yōu)雅的舉止風(fēng)度C:具有啟發(fā)誘導(dǎo)和提問(wèn)的能力D:具有修辭學(xué)方面的特殊修養(yǎng)

答案:具有廣博的知識(shí)；具有優(yōu)雅的舉止風(fēng)度；具有修辭學(xué)方面的特殊修養(yǎng)西歐中世紀(jì)早期教育具有明顯的（）。

A:宗教性B:民主性C:科學(xué)性D:平等性

答案:宗教性西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種（）學(xué)校。

A:世俗性B:貴族性C:等級(jí)性D:民族性

答案:世俗性

第二章單元測(cè)試

《初等教育法》的頒布與實(shí)施加速了英國(guó)初等教育的發(fā)展，標(biāo)志著國(guó)民初等教育制度正式形成。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)“開(kāi)辦一所學(xué)校，等于關(guān)閉一所監(jiān)獄?！笔牵ǎ┑膹V為傳誦的教育名言。

A:賀拉斯?曼B:福澤諭吉C:第斯多惠D:斯賓塞

答案:賀拉斯?曼（）是17～18世紀(jì)的英國(guó)教育家。

A:富蘭克林B:愛(ài)爾維修C:康德D:洛克

答案:洛克17～18世紀(jì)德國(guó)中等教育形式主要有（）。

A:騎士學(xué)院B:實(shí)科中學(xué)C:德意志學(xué)校D:文科中學(xué)

答案:騎士學(xué)院；實(shí)科中學(xué)；文科中學(xué)人文主義文化下的世界觀包含哪些內(nèi)容？（）。

A:肯定現(xiàn)世生活的價(jià)值和塵世的享樂(lè)B:提倡學(xué)術(shù)，尊崇理性C:歌頌贊揚(yáng)人的價(jià)值和尊嚴(yán)D:宣揚(yáng)人的思想解放和個(gè)性自由

答案:肯定現(xiàn)世生活的價(jià)值和塵世的享樂(lè)；提倡學(xué)術(shù)，尊崇理性；歌頌贊揚(yáng)人的價(jià)值和尊嚴(yán)；宣揚(yáng)人的思想解放和個(gè)性自由弗吉里奧堅(jiān)持通才教育對(duì)培養(yǎng)事業(yè)家有重要作用。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

70年代美國(guó)的教育改革提出了（）兩個(gè)新興的概念。

A:返回基礎(chǔ)B:生活教育C:返回基本D:生計(jì)教育

答案:返回基礎(chǔ)；生計(jì)教育1963年的《羅賓斯高等教育報(bào)告》使英國(guó)高等教育改革中較有影響力的方案。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)羅素一生積極致力于反對(duì)侵略、維護(hù)世界和平的正義活動(dòng)。主要教育著作有《教育與美好生活》（1926，又譯《教育論》）和《語(yǔ)言的發(fā)展》。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)德可樂(lè)利是比利時(shí)教育家、心理學(xué)家和醫(yī)生，他曾廣泛閱讀有關(guān)進(jìn)化論、優(yōu)生學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)著作，深受盧梭、達(dá)爾文、尼采和斯賓塞等人思想的影響。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)英國(guó)教育發(fā)展有兩大特點(diǎn)：第一是教育行政管理體制的變化，第二是私立學(xué)校教育制度的發(fā)展與完善。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)20世紀(jì)初期至30年代，德國(guó)的教育從領(lǐng)導(dǎo)體制和學(xué)校制度上都形成了比較完整的體系。但是，也出現(xiàn)了教育民族主義和政治化的傾向。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

（）里根政府執(zhí)政以后，發(fā)誓要重振美國(guó)經(jīng)濟(jì)。

A:20世紀(jì)80年代初B:20世紀(jì)90年代初C:20世紀(jì)70年代初D:21世紀(jì)初

答案:20世紀(jì)80年代初以下關(guān)于法國(guó)說(shuō)法不正確的是（）。

A:法國(guó)的科研事業(yè)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家中位居第四，排在德國(guó)、加拿大和美國(guó)之后。B:20世紀(jì)70年代以后，法國(guó)經(jīng)濟(jì)空前繁榮。C:法國(guó)教育的文化基礎(chǔ)我們可以追溯到18世紀(jì)的法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)。D:1946年，法蘭西第四共和國(guó)成立。

答案:20世紀(jì)70年代以后，法國(guó)經(jīng)濟(jì)空前繁榮。芬蘭所有的教師教育全部由研究型大學(xué)提供，所有的教師都需要接受至少5年的教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)法學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)根據(jù)2014年最新的芬蘭高中職業(yè)學(xué)校法，芬蘭高中職業(yè)學(xué)校的修業(yè)年限為（）。

A:4年B:1年C:3年D:2年

答案:3年英國(guó)教育系統(tǒng)中的五種不同的教育階段不包括（）。

A:延續(xù)教育階段B:高等教育階段C:關(guān)鍵教育階段D:早期教育階段

答案:關(guān)鍵教育階段在以色列，公立宗教學(xué)校重視側(cè)重猶太學(xué)科、傳統(tǒng)和習(xí)俗，因此大多數(shù)學(xué)生就讀于公立宗教學(xué)校。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)英國(guó)女王有以下哪些權(quán)利？（）。

A:解散議會(huì)權(quán)B:獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)C:警告權(quán)D:磋商權(quán)

答案:獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)；警告權(quán)；磋商權(quán)聯(lián)合政府是以色列政權(quán)的一大特色。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)澳大利亞最早的一所大學(xué)——墨爾本大學(xué)于1850年正式建立，三年后又創(chuàng)辦了悉尼大學(xué)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)澳大利亞高等教育機(jī)構(gòu)有三種類型：（）。

A:技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院B:大學(xué)C:職業(yè)學(xué)院D:高等教育學(xué)院

答案:技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院；大學(xué)；高等教育學(xué)院日本《面向2040年的高等教育大構(gòu)想》中“規(guī)模”指的是面臨18歲人口不斷減少的狀況，各高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)維持適當(dāng)?shù)囊?guī)模，必須著力擴(kuò)大招收社會(huì)人與留學(xué)生。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)日本自20世紀(jì)90年代以來(lái)，高等教育經(jīng)歷了戰(zhàn)后又一次范圍廣泛、影響深遠(yuǎn)的改革，這次改革的策動(dòng)、實(shí)施上體現(xiàn)出“自下而上”的基本特征。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下列選項(xiàng)不屬于美國(guó)聯(lián)邦教育部職權(quán)的是？（）。

A:在基礎(chǔ)教育和高等教育方面制定一些研究項(xiàng)目B:行使行政職權(quán)C:負(fù)責(zé)聯(lián)邦政府對(duì)地方補(bǔ)助撥款的分配和管理D:管理一個(gè)州不能單獨(dú)承擔(dān)的教育服務(wù)

答案:行使行政職權(quán)學(xué)區(qū)是美國(guó)管理學(xué)校的最基本的教育行政單位。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)美國(guó)學(xué)制的特點(diǎn)有（）。

A:統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合B:正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結(jié)合C:單軌學(xué)制D:普通教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合

答案:統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合；正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結(jié)合；單軌學(xué)制；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合美國(guó)的初等教育機(jī)構(gòu)為中學(xué)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)下列屬于美國(guó)個(gè)性化教育特點(diǎn)的是（）。

A:對(duì)反抗精神的肯定和培養(yǎng)B:鼓勵(lì)學(xué)生課外活動(dòng)C:自信心D:獨(dú)立意識(shí)

答案:對(duì)反抗精神的肯定和培養(yǎng)；自信心；獨(dú)立意識(shí)在小學(xué)階段，美國(guó)的個(gè)性化教育主要重視兒童表現(xiàn)力和主動(dòng)性的培養(yǎng)和發(fā)展。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下列屬于美國(guó)美國(guó)高等學(xué)校的類型的是（）。

A:四年制學(xué)院B:私立學(xué)院C:兩年制學(xué)院D:綜合性大學(xué)

答案:四年制學(xué)院；兩年制學(xué)院；綜合性大學(xué)在美國(guó)高等教育領(lǐng)城，最能反映其市場(chǎng)化內(nèi)涵的是營(yíng)利性高校的存在和發(fā)展。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下列屬于美國(guó)研究型大學(xué)存在的普遍問(wèn)題的是？（）。

A:優(yōu)秀的教學(xué)力量和師資很少出現(xiàn)在本科上的課堂上B:本科課程設(shè)置過(guò)于專門化和職業(yè)化C:研究型大學(xué)普遍存在“輕教學(xué)”現(xiàn)象D:系科劃分狹窄，文理分割嚴(yán)重

答案:優(yōu)秀的教學(xué)力量和師資很少出現(xiàn)在本科上的課堂上；本科課程設(shè)置過(guò)于專門化和職業(yè)化；研究型大學(xué)普遍存在“輕教學(xué)”現(xiàn)象；系科劃分狹窄，文理分割嚴(yán)重美國(guó)高等學(xué)校不管是公立的還是私立的，都有權(quán)作出聘任、晉升和解聘教師的決定，無(wú)需經(jīng)政府審批。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)法國(guó)教育體制主要由初等教育、中等教育、高等教育三個(gè)階段構(gòu)成。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)法國(guó)初等教育特點(diǎn)（）。

A:重視學(xué)校文化教育氛圍B:凸顯人本主義的教育思想C:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)D:重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的培養(yǎng)

答案:重視學(xué)校文化教育氛圍；凸顯人本主義的教育思想；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的大學(xué)，以課堂教學(xué)為基本教學(xué)途徑。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)法國(guó)促進(jìn)教育平等的方法有哪些？（）。

A:增加獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生數(shù)量B:促進(jìn)男女學(xué)生平等C:改善殘疾學(xué)生教育D:加大教學(xué)資金投入

答案:增加獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生數(shù)量；促進(jìn)男女學(xué)生平等；改善殘疾學(xué)生教育

第五章單元測(cè)試

中國(guó)社會(huì)是一個(gè)倫理社會(huì)，在教育文化方面，則呈現(xiàn)出教育內(nèi)容的（）等特征。

A:倫理本位B:泛道德主義C:人文主義D:個(gè)人主義

答案:倫理本位；泛道德主義；人文主義因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)教育以道德教育為主，而非科學(xué)主義教育，所以個(gè)體體悟與德行實(shí)踐備受重視。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)組織的“第三種使命”是指（）。

A:經(jīng)濟(jì)效益B:社會(huì)責(zé)任C:內(nèi)部員工的成長(zhǎng)D:情感聯(lián)結(jié)

答案:內(nèi)部員工的成長(zhǎng)“完整行動(dòng)