甘肅省張掖市甘州區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

20242025學(xué)年甘肅省張掖市甘州區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、積累和運用（24分）不忘來時路，方知向何行。本學(xué)期充實的求學(xué)旅程即將告一段落，它如同一場馬拉松比賽，我們經(jīng)歷了起跑時的緊張、途中的疲憊，以及沖刺時的興奮與激動?，F(xiàn)在，我們即將到達這一階段的終點，但這不是結(jié)束，而是新的開始。學(xué)校正在開展“記錄成長點滴?展望美好未來”主題實踐活動，請你積極參與?！痉从^內(nèi)照】1.總結(jié)，宛如一面鏡子，清晰映照過往得失；又似一把梳子，將紛繁經(jīng)歷梳理整齊。小文同學(xué)對本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活進行了總結(jié)，請你解決其中的語言文字問題?；厥淄魧W(xué)習(xí)生活，疏lǎn如影隨形，心中滿是迷茫與不安。幸得老師點撥，我決心做出改變。每日迎著晨曦誦讀，伴著星月思考。在不懈地堅持中，知識的奧秘逐漸被揭開，曾經(jīng)晦澀難懂的知識點，在反復(fù)琢磨時頓開茅塞，思路豁然開朗。如今，手中握著努力換來的成績，那沉甸甸的分量，讓我深知唯有持之以héng，才能在學(xué)習(xí)之途收獲更多，未來我將以更堅定的信念繼續(xù)前行。（1）請根據(jù)語境，為句中的加點字選擇正確的讀音。（只填序號）①曾經(jīng)晦_____（A.huīB.huì）澀難懂的知識點。②在反復(fù)琢磨時頓開茅塞_____。（A.sàiB.sè）（2）請根據(jù)語境，寫出下列詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。①疏lǎn②持之以héng【答案】（1）①.B②.B（2）①懶②恒【解析】【小問1詳解】本題考查字音。晦澀（huìsè）：指文辭等隱晦，不流暢，不易懂。故選B。頓開茅塞（dùnkāimáosè）：比喻立刻懂得了某種道理，有了某種知識。故選B。【小問2詳解】本題考查字形。疏懶（shūlǎn）：指懶散，松懈。持之以恒（chízhīyǐhéng）：用恒心堅持下去，不間斷，不松懈?！緝?nèi)化于心】2.古詩文如無聲良師，在“潤物細無聲”中將美好的品質(zhì)和高尚的人格融入我們的心中，讓我們在文化滋養(yǎng)中茁壯成長。小語同學(xué)運用所學(xué)古詩文寫了一段心得，請你在橫線處補充恰當(dāng)內(nèi)容。內(nèi)化于心，外化于行，千古文人精神至今熠熠生輝。讀《岳陽樓記》的“（1）____________，____________”，我們便將范仲淹憂國憂民、胸懷天下的憂樂觀根植于內(nèi)心；讀《醉翁亭記》的“（2）____________，____________”，我們便知歐陽修并非以酒為樂，而是與百姓暢游山水、同享其樂；讀《水調(diào)歌頭》的“（3）__________，__________”，我們便感嘆蘇軾的樂觀與豁達，月亮不僅照亮了相思，更承載著世人無盡的祝福?！耙簧细叱侨f里愁，（4）____________”（許渾《咸陽城東樓》），這看似混茫無端的愁緒，實則出自真情；“愛上層樓，（5）____________”（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》），不諳世事，勉強“說愁”，即便是矯揉造作，也是少年心氣，一吐為快?！敬鸢浮竣?先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.醉翁之意不在酒④.在乎山水之間也⑤.但愿人長久⑥.千里共嬋娟⑦.蒹葭楊柳似汀洲⑧.為賦新詞強說愁【解析】【詳解】本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。注意易錯字詞：醉翁、嬋娟、蒹葭、洲、賦?！厩啻汉螢椤?.青春要有天馬行空的幻想，但不能有紙上談兵的空想。于實踐中邁向遠方，方能賦予青春真正的意義。?？睹妊俊吩凇扒啻嚎燔嚒睓谀恐锌d相關(guān)文章，請你閱讀并完成下列任務(wù)。①青年人的精氣神，要在書本中涵養(yǎng)，更要在實踐中砥礪。②實事求是、知行合一的哲學(xué)思想，一直是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要元素。③課本是平面的□而世界立體生動□文字是無聲的□而生活五彩斑斕。④走進生活，走進實踐，將“有字之書”和“無字之書”結(jié)合起來，在博萬物中廣其識，在涉世道中明其理，才能讓青年人更好地汲取、豐富思想、淬煉。（1）從復(fù)句類型來看，第①句屬于_______復(fù)句。（2）請在第③句中的方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。（3）請將下列詞語分別填在第④句中的橫線上。（只填序號）A精神B.智慧【答案】（1）遞進（2）逗號（，）分號（；）逗號（，）（3）B；A?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查復(fù)句類型的判斷。根據(jù)語法常識積累，第①句含有表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“更”，可知其屬于遞進復(fù)句?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點符號的正確使用?！罢n本是平面的”和“而世界立體生動”是語意連貫的小分句，故第一處應(yīng)填逗號；“課本是平面的□而世界立體生動”和“文字是無聲的□而生活五彩斑斕”是并列分句，故第二處應(yīng)填分號；“文字是無聲的”和“而生活五彩斑斕”是語意連貫的小分句，故第三處應(yīng)填逗號?！拘?詳解】本題考查選詞填空。汲?。阂馑际俏　⑽?。淬煉：是指反復(fù)經(jīng)受考驗，磨練。根據(jù)語境和詞語搭配習(xí)慣，應(yīng)是“汲取智慧”和“淬煉精神”。據(jù)此作答即可?！締⒌闲闹恰?.名著是歷經(jīng)歲月淘洗的智慧結(jié)晶，它像一把精巧的鑰匙，開啟青少年洞察人性的大門?；顒又小安┯^”書社開展名著分享活動，請你參與。“志不求易，事不避難?！边@句話的意思是說立志當(dāng)高遠、應(yīng)知難而進。這句話讓你聯(lián)想到了《水滸傳》中的哪一個人物？請結(jié)合名著內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮渴纠何衣?lián)想到《水滸傳》中的魯智深，他不畏權(quán)貴，不懼危險，在傾聽完金氏父女的控訴后，非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，主動贈送他們銀兩，嚴懲了惡霸，保護父女二人逃離虎口?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象分析。根據(jù)自己名著閱讀中對人物形象的具體認識，圍繞“志不求易，事不避難”的精神，選擇一個人物，結(jié)合名著相關(guān)的具體故事情節(jié)進行分析即可?！爸静磺笠?，事不避難”意思是說立志當(dāng)高遠，應(yīng)知難而進。體現(xiàn)了一個人面對困難時的勇氣和決心，以及為追求崇高目標(biāo)知難而進的精神?！端疂G傳》中能夠體現(xiàn)這種精神的主要人物有魯智深、宋江、武松、李逵等。示例：我聯(lián)想到《水滸傳》中的武松，他從東京回到陽谷縣知哥哥的死訊，當(dāng)時沒有武大郎死因的任何線索，似乎無從查找武大郎的死因，也無從得知武大郎到底是被誰害死的。他不畏權(quán)貴，不懼危險，置生死于不顧，最后武松不但查清楚了武大郎死因的真相，還殺死了毒殺武大郎的真兇潘金蓮和西門慶，替哥哥報仇雪恨。此外，武松上梁山后，也多次參與了抗擊官軍、保護兄弟們的戰(zhàn)斗，無論是在戰(zhàn)略制定還是在實際戰(zhàn)斗中都表現(xiàn)出了極高的智慧和勇氣。這些經(jīng)歷同樣體現(xiàn)了他不畏艱難、勇于承擔(dān)重任的性格特點。因此，武松的形象很好地詮釋了“志不求易，事不避難”的精神內(nèi)涵。二、閱讀（46分）5.閱讀下面的材料，完成問題。【材料一】中華民族精神的核心內(nèi)涵是自強不息、厚德載物。這是《周易》中的兩句話，一句是“天行健，君子以自強不息”，另一句是“地勢坤，君子以厚德載物”。前一句說的是人要像蒼天剛健運行那樣，勇往直前、奮力拼搏、自立自強。后一句說的是人要像大地承載萬物一樣，以寬厚為德，包容他人，不求回報。這兩句話是由梁啟超和張岱年先生先后提煉和倡導(dǎo)的，精辟地揭示和概括了中華民族精神的深層內(nèi)核。可以聯(lián)想一下，改革開放難道不是自強不息精神的當(dāng)代體現(xiàn)、和平發(fā)展難道不是厚德載物精神的現(xiàn)實表達嗎？【材料二】愛國主義是中華民族精神的核心標(biāo)識。愛國主義精神自古以來就流淌在中華民族血脈之中。在歷史長河中，民族精神世代相傳。從屈原、岳飛、文天祥、史可法到林則徐、趙一曼、黃繼光，一代又一代中華兒女為國家赴湯蹈火，為民族舍生取義。“一心中國夢，萬古下泉詩”，中華兒女的愛國情懷感天動地，至今仍是維系、激勵中華民族最重要的精神力量。【材料三】中國共產(chǎn)黨繼承了傳統(tǒng)民本思想的精華，并對傳統(tǒng)民本思想進行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展、樹立了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，領(lǐng)導(dǎo)和支持人民當(dāng)家作主，堅定不移地發(fā)展社會主義民主政治，為實現(xiàn)全體人民共同富裕而矢志奮斗，黨的初心使命、群眾路線和執(zhí)政理念都閃耀著民本思想的光輝。毛澤東同志強調(diào)，共產(chǎn)黨員必須“全心全意地為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發(fā)”。鄧小平同志指出，“我們所做的一切事情，都必須符合人民的利益”。在新時代，習(xí)近平總書記強調(diào)，“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想”“必須堅持人民至上”。正因為中國共產(chǎn)黨在執(zhí)政實踐中始終堅持以民為本，所以才得到了人民群眾的堅定支持和衷心擁護，才匯聚起全國各族人民的力量，取得了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就?！静牧纤摹恐腥A文明歷史悠久、源遠流長，歷經(jīng)5000多年滄桑而不衰，是世界上唯一沒有中斷、發(fā)展至今的古文明。原因有多方面，但其中重要的一個，就是中華文明具有不斷革新的精神，不斷地調(diào)節(jié)、豐富和發(fā)展自己。可以說，革故鼎新的改革創(chuàng)新精神已經(jīng)融入民族的血脈和基因，成為中華民族共同堅守的理想信念和生生不息的內(nèi)生動力。回顧黨的百年歷史，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民以篳路藍縷、以啟山林的勇氣，革故鼎新、開拓進取的銳氣，不斷開創(chuàng)新局面、開拓新天地。民族危亡之際，先進的仁人志士認識到，要從根本上改造中國，必須有一場深刻的文化覺醒和思想啟蒙。1917年俄國十月革命的勝利、1919年五四運動的爆發(fā)，推動李大釗等走上傳播馬克思主義之路。1921年中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生，在上海石庫門的旭日里、在嘉興南湖的碧波中毅然起航。新中國成立后，我們迅速蕩滌舊社會遺留下來的污泥濁水，國家和社會的面貌煥然一新。社會主義革命和建設(shè)時期；我們經(jīng)歷了從“走俄國人的路”到走中國自己的路的轉(zhuǎn)變，獨立探索適合自身的發(fā)展道路。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以巨大的政治勇氣和智慧，全面深化改革，勇于推進創(chuàng)新，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。（1）下列對上述材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.當(dāng)代的改革開放是自強不息民族精神的具體表現(xiàn)，而和平發(fā)展則是厚德載物民族精神在當(dāng)代的表達。B.全心全意為人民服務(wù)的精神是傳統(tǒng)民本思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨。C.中華文明歷經(jīng)5000多年滄桑而不衰，發(fā)展至今而沒有中斷，最主要是因為其具有不斷革新的精神。D.中國共產(chǎn)黨正是靠革故鼎新、開拓進取的精神獨立探索適合自身的發(fā)展道路，全面深化改革，不斷開拓新天地。（2）【材料二】運用了哪些論證方法？有什么作用？（3）中華民族精神包含哪些內(nèi)容？請結(jié)合上述材料內(nèi)容進行概括?！敬鸢浮浚?）C（2）舉例論證、引用論證，列舉屈原、岳飛、文天祥、史可法、林則徐、趙一曼、黃繼光的事例，引用“一心中國夢，萬古下泉詩”，證明愛國主義精神世代相傳的觀點。（3）①自強不息、厚德載物是中華民族精神的核心內(nèi)涵；②愛國主義是中華民族精神的核心標(biāo)識；③民本思想是中華民族精神的重要內(nèi)容；④革故鼎新的改革創(chuàng)新精神是中華民族共同堅守的理想信念和生生不息的內(nèi)生動力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章從四個方面探討了中華民族精神，通過引用經(jīng)典哲學(xué)和歷史實例，分別分析了自強不息、厚德載物、愛國主義以及革新精神的重要性。材料一強調(diào)了精神的核心內(nèi)涵，材料二展現(xiàn)了愛國主義的歷史傳承，材料三討論了中國共產(chǎn)黨繼承和發(fā)展的民本思想，材料四揭示中華文明持久的革新動力。每則材料相輔相成，展現(xiàn)了民族精神在歷史和當(dāng)代的雙重意義。【小問1詳解】本題考查理解分析能力。C.“……這主要是因為其具有不斷革新的精神”理解錯誤，文中說“原因有多方面，但其中重要的一個，就是中華文明具有不斷革新的精神，不斷地調(diào)節(jié)、豐富和發(fā)展自己”，并沒有說不斷革新的精神是主要原因。故選C?！拘?詳解】本題考查對論證方法的理解使用?！皬那?、岳飛、文天祥、史可法到林則徐、趙一曼、黃繼光，一代又一代中華兒女為國家赴湯蹈火，為民族舍生取義”運用的是舉例論證，“一心中國夢，萬古下泉詩”運用的是引用論證，列舉屈原、岳飛、文天祥、史可法、林則徐、趙一曼、黃繼光的事例，引用的古詩句“一心中國夢，萬古下泉詩”，是宋代鄭思肖《德佑二年歲旦》中的兩句；這些事例和引用都是在“在歷史長河中，民族精神世代相傳”，結(jié)合意思可知，這些論述，有力地證明了愛國主義精神世代相傳的觀點。【小問3詳解】本題考查信息梳理和概括提煉能力。根據(jù)材料一“中華民族精神的核心內(nèi)涵是自強不息、厚德載物”中華民族重視自強不息、厚德載物，由此可知，自強不息、厚德載物是中華民族精神的核心內(nèi)涵；根據(jù)材料二“愛國主義是中華民族精神的核心標(biāo)識。愛國主義精神自古以來就流淌在中華民族血脈之中”可知，中華民族把愛國主義的精神看到高于一切，所以，愛國主義是中華民族精神的核心標(biāo)識；根據(jù)材料三“中國共產(chǎn)黨繼承了傳統(tǒng)民本思想的精華，并對傳統(tǒng)民本思想進行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，樹立了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，領(lǐng)導(dǎo)和支持人民當(dāng)家作主，堅定不移地發(fā)展社會主義民主政治，為實現(xiàn)全體人民共同富裕而矢志奮斗，黨的初心使命、群眾路線和執(zhí)政理念都閃耀著民本思想的光輝”可知，民本思想在中華民族得到很好的傳承發(fā)展，由此可見，民本思想是中華民族精神的重要內(nèi)容；根據(jù)材料四“其中重要的一個，就是中華文明具有不斷革新的精神，不斷地調(diào)節(jié)、豐富和發(fā)展自己?？梢哉f，革故鼎新的改革創(chuàng)新精神已經(jīng)融入民族的血脈和基因，成為中華民族共同堅守的理想信念和生生不息的內(nèi)生動力”可知，革故鼎新的改革創(chuàng)新精神是中華民族的傳統(tǒng)，故而可得：革故鼎新的改革創(chuàng)新精神是中華民族共同堅守的理想信念和生生不息的內(nèi)生動力。閱讀下面的文章，完成下面小題。藥引薛芬①吳神醫(yī)病了，差一味藥引。②三天前，吳神醫(yī)六十大壽，喝得正高興，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一張藥方，按方抓藥煎好，喂了下去。半個時辰后，吳神醫(yī)醒了。③藥方是吳神醫(yī)早就寫好的，交給徒弟收藏。一年前，吳神醫(yī)診出自己有病，多次調(diào)整，才定下這副救命的方子。吩咐徒弟，萬一他有意外，照方抓藥。④連吃了三天藥，吳神醫(yī)活動自如，就是胸口總有一口氣化不開。他知道差了一味藥引，可翻遍醫(yī)書也找不出是什么。⑤精神略微恢復(fù)了些，吳神醫(yī)踱步到書房，拿起桌上一本手札。皮革封面顏色斑駁，靛藍色幾乎完全褪去，右下角磨得比紙還薄。這是師父寫的行醫(yī)筆記。⑥四十年前，吳神醫(yī)和師兄白葛一起學(xué)醫(yī)。學(xué)成出師時，師父安排了一場比試，獲勝者得到師父的行醫(yī)筆記。⑦師父以行醫(yī)筆記為彩頭，令吳神醫(yī)寢食難安。他和師兄醫(yī)術(shù)不相上下，可來看病的人都愿意找?guī)熜?，甚至稱師兄是“小神醫(yī)”。吳神醫(yī)想不明白，更不服氣。他一定要贏了比試，得到行醫(yī)筆記，讓自己揚眉吐氣。⑧比試分三場，前兩場聞香辨藥和對癥下藥，兩人旗鼓相當(dāng)，關(guān)鍵就在第三場金針刺穴。師兄指彈飛針，可謂出神入化。比賽即將開始，吳神醫(yī)思索著，怎么能贏過師兄。一時沒注意腳邊的臺階，失足摔在臺階上。吳神醫(yī)仍舊在出神，只聽見耳邊有個聲音在說：“手腕沒傷著吧？如果傷著了，就跟師父說改天再比！”⑨手腕？手腕?、鈪巧襻t(yī)搭著師兄的手站起來，站穩(wěn)后又一個趔趄倒下去，整個人壓在師兄的右胳膊上。比試中，師兄金針刺穴失了準(zhǔn)頭，輸了。師兄沒有向師父提起手腕受傷的事，吳神醫(yī)也沒有提。?吳神醫(yī)贏了比試，匆匆辭別師父，回到家鄉(xiāng)，憑借所學(xué)醫(yī)術(shù)，成了遠近聞名的神醫(yī)。師兄遠走他鄉(xiāng)，再無音訊。?“要是師兄肯幫忙，或許還有一線生機?？墒?，我又怎好……”?吳神醫(yī)嘆了口氣，他想起分別時，師兄說他有個癥候在身，需早防治，否則日后會成大病。當(dāng)時吳神醫(yī)沒有放在心上。一年前，他發(fā)覺手臂時有麻木，診脈后，才知道師兄說的是實情。?家人來報，有人來送藥引。?吳神醫(yī)一驚，大步向外走。遠遠看到來人身形，吳神醫(yī)腳下好似上了鐵鏈，一步一步慢下來，等到看清楚對方樣貌，索性轉(zhuǎn)身回去了。?那人到了廳上，吳神醫(yī)端著茶碗，慢慢地用茶蓋推著茶葉，也不抬頭，也不讓座，也不奉茶，問：“聽說先生來送藥引？”?那人也不介意，恭敬地答了一聲“是”，就垂手立著。?“藥引在哪兒？”吳神醫(yī)呷了一口茶，仍是不抬頭。?“請前輩借行醫(yī)筆記一用！”?吳神醫(yī)猛地抬頭，手里的茶碗沒拿穩(wěn)，灑了一身水。他審視著眼前的人，來人年紀(jì)三十上下，臉色白白凈凈，只是眼圈發(fā)青，胡茬兒叢生，頭發(fā)散亂，烏青鞋面上浮著一層灰，鞋底邊沿還沾著干泥。?吳神醫(yī)讓了座，命人奉上茶，才問：“先生怎么稱呼？”?“晚輩喬木?！蹦侨斯Ь椿亓嗽挘瑐?cè)著身子坐下。?“先生說送藥引，和行醫(yī)筆記有什么關(guān)系？”吳神醫(yī)盯著喬木，雙手不由自主地握緊。?“請前輩取出行醫(yī)筆記，一切自然明了！”喬木堅持要看行醫(yī)筆記。?猶豫片刻，吳神醫(yī)帶著喬木來到書房。吳神醫(yī)遞過行醫(yī)筆記，喬木雙手捧過去，拿起書桌上的砭鐮，沿著封面下緣，切開一道口子，從中取出兩張紙。?吳神醫(yī)瞪大眼睛盯著喬木，瞪著他遞過來的紙，手臂像是掛了百十斤的麻袋，抬了幾次沒抬起來。?兩張紙，一張是藥方，一張是師兄的親筆信：賢弟，當(dāng)年愚兄斷言弟有病在身，賢弟不以為然。原本不是大病，只是弟在比試后一直悶悶不樂，長此以往，必成大病。愚兄擬定一張方子，求師父做了這個封皮，將這信和藥方一并封入。日后弟若發(fā)病，酌量加減，再有我弟子送來藥引，服之可保無虞。?吳神醫(yī)看著藥方，和他給自己開的一模一樣。?他問喬木：“白葛可是你師父？”?喬木回道：“是。師父半月前仙逝了。師父這些年來一直記掛著師叔的身體病癥，臨終時還不忘記囑咐晚輩繼續(xù)時刻打聽師叔的動靜，一旦發(fā)病，即刻來送藥引。”這話，如地雷轟鳴，震顫了千山萬壑，又似春江潮水，余聲連綿不絕。?突然，吳神醫(yī)覺得胸口脹痛，大叫一聲“師兄——”一口鮮血噴出，向后倒下。（選自《小小說月刊》10月刊，有刪改）【小說·故事脈絡(luò)】6.請按提示梳理故事情節(jié)?！拘≌f·語言韻味】7.請按要求回答問題。（1）手腕？手腕?。ㄕf說第⑨段加點詞的含義）（2）這話，如地雷轟鳴，震顫了千山萬壑，又似春江潮水，余聲連綿不絕。（請賞析第?段劃線句子）【小說·揣摩細節(jié)】8.第?段寫到“遠遠看到來人身形，吳神醫(yī)腳下好似上了鐵鏈，一步一步慢下來，等到看清楚對方樣貌，索性轉(zhuǎn)身回去了。”請分析吳神醫(yī)此刻的心理?！拘≌f·主旨探究】9.結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“藥引”的理解?！拘≌f·合理聯(lián)想】10.小語和小文為小說結(jié)局爭論不休。小語認為吳神醫(yī)吐血倒地后一病不起，很快也去世了；小文卻認為吳神醫(yī)吐血倒地后昏睡一天，醒來便痊愈了。你贊同哪一個結(jié)局？說說理由。【答案】6.①用計獲勝，贏得筆記；②病情好轉(zhuǎn)，差一藥引/會見喬木，得到藥引；③備好藥方，藏于筆記；④臨終囑咐，托徒送藥。7.（1）第一個“手腕”指吳神醫(yī)在摔倒之后，師兄關(guān)心他是否受傷的手腕。第二個“手腕”指吳神醫(yī)想到的故意弄傷師兄手腕來贏得比試的計謀。（2）比喻/夸張，將這話帶來的影響比作地雷轟鳴、潮水連綿，生動地寫出了喬木說出事情始末后，吳神醫(yī)內(nèi)心受到了強烈震撼、持久感動。8.既害怕來人是師兄，又期待來人是師兄，內(nèi)心忐忑、緊張；想到自己當(dāng)年為贏得比賽而傷害師兄的事而感到不安，內(nèi)心愧疚、沉重；看到來人不是師兄而是個陌生人，內(nèi)心頓覺輕松，又有些許失落，也對來人很不屑、輕視，沒放在心上。（分析言之有理即可）9.藥引是吳神醫(yī)藥方里差的一味藥，也是吳神醫(yī)心里一直以來缺失的內(nèi)心安寧與釋然；藥引還是師兄對吳神醫(yī)的關(guān)心與掛念，更是師兄對他的寬容與救贖。10.示例一：贊同小語，吳神醫(yī)死了。（1）吳神醫(yī)“胸口脹痛”“口噴鮮血”的描寫明顯是病情加重的表現(xiàn)，后文去世，情節(jié)合理。（2）吳神醫(yī)比試取勝，手段卑劣，勝之不武，師兄卻記掛他的身體，送來藥引，他受不了良心的譴責(zé)而死亡，進一步襯托師兄醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)者仁心、寬容善良的形象。（3）用死亡的結(jié)局來譴責(zé)、批判那些為牟取個人私利而不擇手段的人，符合世人價值取向（主旨）。示例二：贊同小文，吳神醫(yī)痊愈了。（1）師兄開出的藥方和吳神醫(yī)一樣的，且吳神醫(yī)服藥后病情好轉(zhuǎn)，離痊愈僅差一味藥引，且?guī)熜衷鐐浜昧怂幰⑼衅渫降芗皶r送來。吳神醫(yī)痊愈，情節(jié)更為合理；（2）吳神醫(yī)因師兄送來的藥引痊愈，且?guī)熜衷缇皖A(yù)知疾病，進一步體現(xiàn)當(dāng)年比試的勝之不武，襯托師兄醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)者仁心，寬容善良。（3）吳神醫(yī)是因為做了錯事以后內(nèi)心長久不得安寧，郁悶難解，使得病癥漸重，師兄的“藥引”其實是為了紓解吳神醫(yī)內(nèi)心的愧疚與郁結(jié)，是同門間的情誼以及師兄的寬容善良讓吳神醫(yī)得到了救贖。痊愈更能突顯文章主旨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以“藥引”為題，巧妙地揭示了人與人之間潛藏的情感糾葛與誤解。通過吳神醫(yī)與師兄的關(guān)系發(fā)展，文章展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與矛盾。吳神醫(yī)為了爭取勝利，采取了不光明的手段，而師兄卻始終關(guān)心他的健康。結(jié)尾處，吳神醫(yī)的醒悟與悔恨通過吐血這一畫面得到了有力的表現(xiàn)。整篇文章構(gòu)思精巧，人物形象生動，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，令人深思。【6題詳解】本題考查情節(jié)梳理和概括。第一空，結(jié)合⑥?段中“四十年前，吳神醫(yī)和師兄白葛一起學(xué)醫(yī)。學(xué)成出師時，師父安排了一場比試，獲勝者得到師父的行醫(yī)筆記”“比試分三場，前兩場聞香辨藥和對癥下藥，兩人旗鼓相當(dāng)，關(guān)鍵就在第三場金針刺穴。師兄指彈飛針，可謂出神入化。比賽即將開始，吳神醫(yī)思索著，怎么能贏過師兄。一時沒注意腳邊的臺階，失足摔在臺階上……”“吳神醫(yī)搭著師兄的手站起來，站穩(wěn)后又一個趔趄倒下去，整個人壓在師兄的右胳膊上。比試中，師兄金針刺穴失了準(zhǔn)頭，輸了。師兄沒有向師父提起手腕受傷的事，吳神醫(yī)也沒有提”“吳神醫(yī)贏了比試，匆匆辭別師父，回到家鄉(xiāng)，憑借所學(xué)醫(yī)術(shù)，成了遠近聞名的神醫(yī)。師兄遠走他鄉(xiāng)，再無音訊”可知，吳神醫(yī)與師兄白葛進行醫(yī)術(shù)比試，吳神醫(yī)在關(guān)鍵時刻假裝摔倒，壓傷了師兄的胳膊，使得師兄在關(guān)鍵的“金針刺穴”比賽中失準(zhǔn)，從而贏得了師父的行醫(yī)筆記。可概括為：用計獲勝，贏得筆記；第二空，②④段中“三天前，吳神醫(yī)六十大壽，喝得正高興，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一張藥方，按方抓藥煎好，喂了下去。半個時辰后，吳神醫(yī)醒了”“藥方是吳神醫(yī)早就寫好的，交給徒弟收藏。一年前，吳神醫(yī)診出自己有病，多次調(diào)整，才定下這副救命的方子。吩咐徒弟，萬一他有意外，照方抓藥”“連吃了三天藥，吳神醫(yī)活動自如，就是胸口總有一口氣化不開。他知道差了一味藥引，可翻遍醫(yī)書也找不出是什么”可知，吳神醫(yī)六十大壽時突然病倒，徒弟按照他預(yù)先寫好的藥方煎藥喂服，吳神醫(yī)雖然醒了過來，且連吃三天藥后活動自如，但胸口總有一口氣化不開，他知道還差一味藥引。可概括為：病情好轉(zhuǎn)，差一藥引；第三空，結(jié)合??段中“吳神醫(yī)嘆了口氣，他想起分別時，師兄說他有個癥候在身，需早防治，否則日后會成大病。當(dāng)時吳神醫(yī)沒有放在心上。一年前，他發(fā)覺手臂時有麻木，診脈后，才知道師兄說的是實情”“家人來報，有人來送藥引”“猶豫片刻，吳神醫(yī)帶著喬木來到書房。吳神醫(yī)遞過行醫(yī)筆記，喬木雙手捧過去，拿起書桌上的砭鐮，沿著封面下緣，切開一道口子，從中取出兩張紙”“兩張紙，一張是藥方，一張是師兄的親筆信：賢弟，當(dāng)年愚兄斷言弟有病在身，賢弟不以為然。原本不是大病，只是弟在比試后一直悶悶不樂，長此以往，必成大病。愚兄擬定一張方子，求師父做了這個封皮，將這信和藥方一并封入。日后弟若發(fā)病，酌量加減，再有我弟子送來藥引，服之可保無虞”可知，吳神醫(yī)想起師兄當(dāng)年曾提醒過他有一個癥候需要早防治，但當(dāng)時他沒有在意。現(xiàn)在病情發(fā)作，他意識到師兄當(dāng)時說的是對的。而喬木的到來，帶著師兄擬定的藥方和信，這些被師兄巧妙地封入了行醫(yī)筆記中，等待吳神醫(yī)發(fā)病時使用?？筛爬椋簜浜盟幏?，藏于筆記；第四空，結(jié)合??段中“白葛可是你師父”“是。師父半月前仙逝了。師父這些年來一直記掛著師叔的身體病癥，臨終時還不忘記囑咐晚輩繼續(xù)時刻打聽師叔的動靜，一旦發(fā)病，即刻來送藥引”可知，師兄白葛在臨終前仍記掛著吳神醫(yī)的病情，囑咐自己的弟子喬木繼續(xù)打聽吳神醫(yī)的動靜，一旦發(fā)病，即刻來送藥引。喬木在師父去世后，遵循師父的囑咐，找到了吳神醫(yī)，并成功地將藥方和藥引送到吳神醫(yī)手中?？筛爬椋号R終囑咐，托徒送藥?！?題詳解】（1）本題考查詞語理解。結(jié)合⑧段中“比試分三場，前兩場聞香辨藥和對癥下藥，兩人旗鼓相當(dāng)，關(guān)鍵就在第三場金針刺穴。師兄指彈飛針，可謂出神入化。比賽即將開始，吳神醫(yī)思索著，怎么能贏過師兄。一時沒注意腳邊的臺階，失足摔在臺階上。吳神醫(yī)仍舊在出神，只聽見耳邊有個聲音在說：‘手腕沒傷著吧？如果傷著了，就跟師父說改天再比！’”可知，第一個“手腕”，指的是吳神醫(yī)的實際身體部位，即他的手腕，師兄擔(dān)心他在摔倒時可能傷到了這個部位。結(jié)合⑩段中“吳神醫(yī)搭著師兄的手站起來，站穩(wěn)后又一個趔趄倒下去，整個人壓在師兄的右胳膊上。比試中，師兄金針刺穴失了準(zhǔn)頭，輸了。師兄沒有向師父提起手腕受傷的事，吳神醫(yī)也沒有提”可知，第二個“手腕”是吳神醫(yī)在聽到師兄的詢問后的內(nèi)心反應(yīng)。在這里，“手腕”的含義已經(jīng)發(fā)生了變化，它不再是指吳神醫(yī)的實際身體部位，而是指吳神醫(yī)突然想到的一個計謀，即故意弄傷師兄的手腕來影響他的比試表現(xiàn)，從而贏得這場關(guān)鍵的醫(yī)術(shù)比試。這個“手腕”實際上是指吳神醫(yī)的一種策略或手段。（2）本題考查句子賞析。結(jié)合第?段中劃線句子“這話，如地雷轟鳴，震顫了千山萬壑，又似春江潮水，余聲連綿不絕”可知，首先，將喬木的話比作“地雷轟鳴”，形象地表現(xiàn)了吳神醫(yī)在聽到師兄白葛一直記掛著自己病情并臨終囑咐徒弟送藥引的事情后，內(nèi)心受到的強烈震撼。這種震撼如同地雷爆炸般突如其來，威力巨大，讓吳神醫(yī)無法平靜。其次，將這種感覺又比作“春江潮水”，進一步強調(diào)了這種震撼的持久性和深遠影響。春江潮水洶涌澎湃，余聲連綿不絕，正如吳神醫(yī)內(nèi)心的感動和震撼久久不能平息。他意識到師兄雖然遠走他鄉(xiāng)，但始終記掛著他的病情，這種深厚的情誼讓他深感愧疚和感動。這句話通過比喻和夸張的修辭手法，生動地寫出了喬木說出事情始末后，吳神醫(yī)內(nèi)心受到的強烈震撼和持久感動，同時也揭示了師兄白葛對吳神醫(yī)的深厚情誼和無私奉獻?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑩段中“吳神醫(yī)搭著師兄的手站起來，站穩(wěn)后又一個趔趄倒下去，整個人壓在師兄的右胳膊上。比試中，師兄金針刺穴失了準(zhǔn)頭，輸了。師兄沒有向師父提起手腕受傷的事，吳神醫(yī)也沒有提”，?段中“吳神醫(yī)贏了比試，匆匆辭別師父，回到家鄉(xiāng)，憑借所學(xué)醫(yī)術(shù)，成了遠近聞名的神醫(yī)。師兄遠走他鄉(xiāng)，再無音訊”，?段中“吳神醫(yī)嘆了口氣，他想起分別時，師兄說他有個癥候在身，需早防治，否則日后會成大病。當(dāng)時吳神醫(yī)沒有放在心上。一年前，他發(fā)覺手臂時有麻木，診脈后，才知道師兄說的是實情”可知，吳神醫(yī)遠遠看到來人的身形時，他的腳下好似上了鐵鏈，一步一步慢下來。這一細節(jié)描繪了他內(nèi)心的忐忑與緊張。他既害怕來人是師兄，因為師兄的出現(xiàn)可能會揭開他當(dāng)年為了贏得比賽而傷害師兄的秘密，讓他顏面掃地；又期待來人是師兄，因為師兄可能掌握著他急需的藥引，能救他一命。這種矛盾的心理使他行動遲緩，猶豫不決。當(dāng)他終于看清楚對方的樣貌，發(fā)現(xiàn)來人并非師兄時，他索性轉(zhuǎn)身回去了。這一行為反映了他內(nèi)心的復(fù)雜情感。一方面，他感到輕松，因為來人不是師兄，他不用面對過去的愧疚和不安；另一方面，他又有些許失落，因為師兄沒有出現(xiàn)，意味著他可能無法獲得救命的藥引。同時，他對這個陌生來人的不屑和輕視也顯露無遺，他沒有讓座、沒有奉茶，甚至都沒有抬頭看對方一眼，這些都表明了他對這個人的輕視和不在乎。然而，這種輕松和輕視的背后，是他對當(dāng)年為了贏得比賽而傷害師兄的深深愧疚和不安。他知道，如果師兄真的出現(xiàn)，他必須面對自己過去的錯誤和罪行。這種內(nèi)心的矛盾和掙扎，使他在面對陌生人時，雖然表面上顯得冷漠和輕視，但內(nèi)心深處卻充滿了復(fù)雜的情感。據(jù)此概括作答即可。【9題詳解】本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合①段中“吳神醫(yī)病了，差一味藥引”，④段中“連吃了三天藥，吳神醫(yī)活動自如，就是胸口總有一口氣化不開。他知道差了一味藥引，可翻遍醫(yī)書也找不出是什么”可知，從字面上看，“藥引”是吳神醫(yī)藥方里所缺少的一味關(guān)鍵藥物，它對于吳神醫(yī)的病情至關(guān)重要。沒有這味藥引，吳神醫(yī)的病情無法得到徹底的根治，胸口總有一口氣化不開。因此，藥引在文中首先指的是這味能夠治愈吳神醫(yī)身體疾病的藥物。結(jié)合⑩段中“吳神醫(yī)搭著師兄的手站起來，站穩(wěn)后又一個趔趄倒下去，整個人壓在師兄的右胳膊上。比試中，師兄金針刺穴失了準(zhǔn)頭，輸了。師兄沒有向師父提起手腕受傷的事，吳神醫(yī)也沒有提”可知，“藥引”更象征著吳神醫(yī)心里一直以來缺失的內(nèi)心安寧與釋然。吳神醫(yī)在年輕時為了贏得師父的行醫(yī)筆記，不惜在比賽中暗算師兄，導(dǎo)致師兄失去獲勝的機會并遠走他鄉(xiāng)。這一行為一直成為吳神醫(yī)內(nèi)心的負擔(dān)和愧疚，使他無法真正釋懷。因此，藥引在這里也代表著吳神醫(yī)內(nèi)心深處所渴望的解脫和安寧。結(jié)合?段中“師父半月前仙逝了。師父這些年來一直記掛著師叔身體病癥，臨終時還不忘記囑咐晚輩繼續(xù)時刻打聽師叔的動靜，一旦發(fā)病，即刻來送藥引”可知，“藥引”還是師兄對吳神醫(yī)的關(guān)心與掛念。盡管師兄在比賽中被吳神醫(yī)暗算，但他并沒有因此怨恨吳神醫(yī)，反而一直記掛著吳神醫(yī)的身體狀況。在臨終前，師兄還囑咐自己的弟子喬木繼續(xù)打聽吳神醫(yī)的動靜，一旦發(fā)病就即刻送去藥引。這種無私的關(guān)心和掛念，使藥引成為了師兄對吳神醫(yī)深厚情誼的象征。結(jié)合?段中“兩張紙，一張是藥方，一張是師兄的親筆信：賢弟，當(dāng)年愚兄斷言弟有病在身，賢弟不以為然。原本不是大病，只是弟在比試后一直悶悶不樂，長此以往，必成大病。愚兄擬定一張方子，求師父做了這個封皮，將這信和藥方一并封入。日后弟若發(fā)病，酌量加減，再有我弟子送來藥引，服之可保無虞：可知，“藥引”更是師兄對吳神醫(yī)的寬容與救贖。師兄在信中并沒有責(zé)備吳神醫(yī)當(dāng)年的行為，反而以寬容的心態(tài)為他擬定了藥方，并封入行醫(yī)筆記中。這一舉動不僅是對吳神醫(yī)身體的救贖，更是對他心靈的救贖。通過藥引的傳遞，師兄向吳神醫(yī)傳達了寬容和原諒的信息，使他能夠正視自己的錯誤并尋求內(nèi)心的解脫。綜上所述，“藥引”在文中不僅指治療身體疾病的藥物，更象征著吳神醫(yī)內(nèi)心所渴望的安寧與釋然、師兄對他的關(guān)心與掛念以及寬容與救贖。這一題目深刻地揭示了文章的主題和內(nèi)涵，使讀者在閱讀過程中能夠深刻感受到人性的復(fù)雜與美好?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。這是一道關(guān)于小說結(jié)局的開放性討論問題。本文主要講述了吳神醫(yī)在病重時，發(fā)現(xiàn)自己所服用的藥方缺少一味關(guān)鍵的藥引，無法根治病情。在尋找藥引的過程中，他回憶起年輕時與師兄白葛的醫(yī)術(shù)比試，以及為了贏得師父的行醫(yī)筆記而暗中傷害師兄的往事。正當(dāng)吳神醫(yī)內(nèi)心掙扎、愧疚不已時，師兄的弟子喬木帶著藥引和師兄的親筆信前來。信中，師兄不僅原諒了吳神醫(yī)，還為他擬定了藥方，并封入行醫(yī)筆記中。然而，當(dāng)吳神醫(yī)得知真相后，內(nèi)心受到極大震撼，吐血倒地。故事以吳神醫(yī)的病情和內(nèi)心掙扎為主線，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和內(nèi)心的救贖與寬容。解答時，我們需要理解題目中的兩個不同結(jié)局，并基于文本內(nèi)容、人物性格、情節(jié)邏輯以及主題意義等方面進行分析和推理。開放性試題，答案不唯一。如贊同小語的觀點，可以從以下幾個方面進行分析：情節(jié)合理性：在小說中，吳神醫(yī)在得知師兄白葛一直記掛著自己的病情，并臨終前囑咐弟子送來藥引時，他“胸口脹痛”“口噴鮮血”，這些描寫明顯是他病情加重的表現(xiàn)。從醫(yī)學(xué)角度來看，情緒的劇烈波動往往會導(dǎo)致身體疾病的惡化，特別是對于已經(jīng)存在健康問題的人來說。因此，吳神醫(yī)在情緒激動后吐血倒地，并在后續(xù)可能因病情惡化而去世，這一情節(jié)在邏輯上是合理的。人物形象對比與主題深化：吳神醫(yī)在年輕時與師兄白葛的比試中，雖然最終取勝，但手段被暗示為卑劣，勝之不武。相比之下，師兄白葛不僅醫(yī)術(shù)高明，更具備醫(yī)者仁心和寬容善良的品質(zhì)。他在臨終前仍不忘記囑咐弟子繼續(xù)打聽師叔的動靜，一旦發(fā)病即刻來送藥引，這充分展現(xiàn)了他的高尚品德。吳神醫(yī)在得知真相后，受不了良心的譴責(zé)而死亡，這一情節(jié)進一步襯托了師兄白葛的形象，使他的醫(yī)術(shù)、仁心和寬容更加鮮明。主旨與價值取向：小說通過吳神醫(yī)的遭遇和結(jié)局，傳達了對那些為牟取個人私利而不擇手段的人的譴責(zé)和批判。吳神醫(yī)雖然醫(yī)術(shù)高超，但在年輕時為了取勝而不擇手段，最終導(dǎo)致了內(nèi)心的愧疚和悔恨。他的死亡不僅是對他過去行為的懲罰，更是對世人的一種警示。通過吳神醫(yī)的結(jié)局，小說強調(diào)了醫(yī)者應(yīng)有的仁心和道德底線，符合世人的價值取向和道德觀念。如贊同小文的觀點，可以從以下幾個方面進行分析：情節(jié)合理性：首先，師兄白葛開出的藥方與吳神醫(yī)為自己所開的藥方完全一致，這顯示了師兄醫(yī)術(shù)的高超和精準(zhǔn)。其次，吳神醫(yī)在服藥后病情已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，只是因缺少一味關(guān)鍵的藥引而未能完全痊愈。而師兄白葛在臨終前不僅擬定了藥方，還特意準(zhǔn)備了藥引，并囑咐弟子喬木在吳神醫(yī)發(fā)病時及時送來。這一系列的安排都表明，吳神醫(yī)的痊愈在情節(jié)上是完全合理的。隨著藥引的到位，吳神醫(yī)的病情得到了徹底的解決，這符合醫(yī)學(xué)治療的基本邏輯。人物形象與情感深化：吳神醫(yī)因師兄送來的藥引而痊愈，這一情節(jié)不僅體現(xiàn)了師兄醫(yī)術(shù)的高明，更進一步凸顯了師兄醫(yī)者仁心、寬容善良的形象。盡管吳神醫(yī)在年輕時的比試中手段卑劣，但師兄從未計較，反而一直記掛著他的病情，并在臨終前安排好了救治方案。這種寬容與善良，使得吳神醫(yī)在內(nèi)心深處得到了救贖。同時，吳神醫(yī)的痊愈也進一步體現(xiàn)了當(dāng)年比試的勝之不武，使得他在情感上更加愧疚和感激師兄。主旨突顯：吳神醫(yī)之所以病情漸重，除了生理上的原因外，更重要的是他內(nèi)心的長久不得安寧和郁悶難解。師兄的藥引，不僅是為了治療他的生理疾病，更是為了紓解他內(nèi)心的愧疚與郁結(jié)。通過師兄的寬容和同門間的情誼，吳神醫(yī)得到了救贖和心靈的解脫。因此，吳神醫(yī)的痊愈不僅是對他身體的治愈，更是對他心靈的救贖。這一結(jié)局更能突顯文章的主旨，即醫(yī)者不僅要有高超的醫(yī)術(shù)，更要有仁心和寬容的品質(zhì)，才能真正地治愈病人的身心。11.閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）【乙】寒食后雨，余曰：“此雨為西湖洗紅，當(dāng)急與桃花作別，勿滯也。”午霽，偕諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻以為快。忽騎者白紈而過，光晃衣，鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者皆去表。少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，少者歌，以為樂。偶艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩歌而返。（選自袁宏道《雨后游六橋記》）（1）解釋下列句中加點的詞語。①擁毳衣爐火②霧凇沆碭③是金陵人，客此④寒食后雨（2）下列句中加點的“以”，與“以面受花”中“以”的意義和用法相同的一項是（）A.屬予作文以記之B.不以物喜，不以己悲C.醒能述以文者D.策之不以其道（3）請將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”②各啜一杯，蕩舟浩歌而返。（4）【甲】文寫西湖雪景，【乙】文寫雨后西湖，同是游西湖，卻體現(xiàn)了作者不同的人生志趣，試結(jié)【甲】【乙】兩文的內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮浚?）①穿著。②白氣彌漫的樣子。③客居。④下雨。（2）C（3）①（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”②（我和僧人）各自喝了一杯茶，劃著船，大聲唱著歌回去。（4）甲文“獨往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。乙文以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲為樂，體現(xiàn)了作者對大自然的喜愛，對自由自在生活的向往?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《湖心亭看雪》和《雨后游六橋記》都描繪了西湖的美景，但反映了作者不同的人生志趣?！逗耐た囱分械膹堘沸蕾p孤寂純凈的雪景，體現(xiàn)了他在世事變遷中對寧靜和孤獨的偏愛，表現(xiàn)出一種超然獨立的隱逸情懷。而《雨后游六橋記》中的袁宏道則喜愛繁花似錦的西湖，在享受自然美景和朋友歡聚中探尋生命的歡樂，表現(xiàn)他更加活潑、灑脫的人生態(tài)度。這反映了兩位作者不同的審美取向和人生哲學(xué)。【小問1詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：裹著裘皮衣服，圍著火爐。擁：穿著。②句意為：冰花一片彌漫。沆碭：白氣彌漫的樣子。③句意為：（得知他們）是南京人，在此地客居?？停嚎途印＂芫湟鉃椋汉彻?jié)過后下了一場雨。雨：下雨。小問2詳解】本題考查文言字詞的用法。例句中的“以”是介詞，用。A.連詞，來，表目的；B.介詞，表示原因，因為；C.介詞，用；D.介詞，按照；故選C?！拘?詳解】本題考查文言文句子的翻譯，注意下列重點詞語的意思：①焉得：哪能；更：還。②各：各自；啜：喝，小飲一口；蕩舟浩歌：劃著船，大聲唱著歌?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。在【甲】文中，根據(jù)“獨往湖心亭看雪”等可知，作者選擇在大雪三日、湖中人鳥聲俱絕的時候，獨自一人前往湖心亭看雪，這種行為本身就體現(xiàn)了一種超凡脫俗的情趣。他不受外界喧囂的干擾，也不隨波逐流去追求世俗的歡樂，而是選擇靜靜地欣賞大自然的美麗。這種人生志趣體現(xiàn)了作者高尚的品德和獨特的個性追求。在【乙】文中，根據(jù)“午霽，偕諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻以為快”等可知，作者和朋友們一起賞花、出游、游戲，享受大自然的美好和自由自在的生活。他們不拘泥于世俗的禮教和規(guī)矩，而是隨心所欲地追求自己的歡樂和幸福。這種人生志趣體現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對自由自在生活的向往?！军c睛】參考譯文：甲崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下全是白茫茫的一片。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”乙寒食節(jié)過后下了場雨，我說這場雨是為西湖洗去紅妝，應(yīng)當(dāng)馬上去與桃花話別，不能再拖延了。中午時分雨停了，我同幾位朋友來到了蘇堤第三橋，凋落的花在地上堆積了一寸多厚，游人很少，我們反而因為這個感到很快樂。忽然有穿著白綢衣的騎者奔馳而過，綢衣上的白光晃人眼睛，加倍鮮艷美麗，朋友中穿著白色內(nèi)衣的都脫去了外衣。稍稍疲倦的時候，我們就躺在地上喝酒，用臉頰來承接落花，臉上落花多的人飲酒，臉上落花少的人罰唱歌，拿這個來取樂。偶見花叢中劃出一條小艇，叫近一看，原來是和尚送茶來了。我們每人小飲一杯茶，就隨著小船高聲唱著歌回去了。閱讀下面一首詩，完成下面小題無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。12.在古詩詞的創(chuàng)作中，一般都會避免重復(fù)用字。但這首詩的首句卻出現(xiàn)兩個“難”字，請簡要分析詩人這樣表達的效果。13.畫線句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蘊含著對愛人至死不渝的濃烈情感，請簡要分析它是怎樣達到這種效果的。【答案】12.第一個“難”指相會困難，第二個“難”指別離時的痛苦，用“相見時難”襯托“別亦難”，更突出表達了離別時的難舍難分之情。（意對即可）13.用比喻、雙關(guān)的修辭，用“春蠶”“蠟炬”比喻自己?！敖z”與“思”諧音雙關(guān)，寫戀人的情思，“淚”語意雙關(guān)，表面指蠟燭淚，實指相思之淚，展現(xiàn)出執(zhí)著的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出對愛情至死不渝的強烈情感。（意對即可）【解析】【12題詳解】本題考查對重點詞的理解和賞析。“相見時難別亦難”的意思是“相見的機會難得，分別的時候也是難舍難離”，第一個“難”指