2024-2025學(xué)年高中語文第三單元小說212失街亭習(xí)題含解析粵教版必修4

PAGE3-失街亭基礎(chǔ)夯實1.下列各句中加點成語的運用,全都正確的一項是()①畢業(yè)后他的高校同學(xué)都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路,而他卻改換門庭,另有所愛,一頭扎進中國古代文化的探討中。②今年的元宵晚會上,聞名豫劇演員小香玉將《誰說女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂,令觀眾刮目相看、稱贊不已。③我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬,凡是學(xué)畫,都以他們?yōu)樽?有的甚至照摹照搬。④天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)最終過去,春天在大家的盼望中姍姍而來,到處都渙然冰釋,生氣勃勃。⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中,楊老師給了我很大的幫助,他的教育在我聽來如空谷足音,給我啟示,帶我走出困惑。⑥而且江東的眾謀士對諸葛亮是只聽到傳聞但未見其人,對他也是半信半疑,有些人認(rèn)為他更是徒有虛名。A.①②④B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥解析“改換門庭”意思有二:①變更出身門第,提高社會地位。②投靠新的主子或勢力,以圖維持發(fā)展。句中語境為改換專業(yè),因此不能用,錯因是對象錯誤?！肮文肯嗫础币鉃橹竸e人已有進步,不能再用老眼光去看他。與句意不符,錯因是不合語境?！皽o然冰釋”:像冰遇熱消融一般。渙然:流散的樣子;釋:消散。形容疑慮、誤會、隔閡等完全消退。句中用為冰雪消融意,錯因是望文生義。答案D2.導(dǎo)學(xué)號56570033下列各句中,沒有語病的一項是()A.中心思想是針對文章的整體內(nèi)容而言的,要求具有較高的分析概括實力和精確的語言表達實力。B.雖然有國家資源作支撐,但面臨重重困難,國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成果,的確可說堪稱不易。C.大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽,年輕職工主動踴躍,老年職工更是不讓須眉。D.通過捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回饋社會,不是企業(yè)家的法定義務(wù),可提倡而不宜強制。解析A項,成分殘缺,應(yīng)在后一分句前補出主語“歸納中心思想”。B項,成分贅余,“堪稱”即“可以稱作”,與“可說”重復(fù),應(yīng)刪去其中的一個。C項,成分贅余,“踴躍”包含“主動”的意思,應(yīng)將“主動踴躍”改為“踴躍參與”;不合邏輯,“須眉”是男子的代稱,“老年職工”中包括男女兩性職工,“老年職工更是不讓須眉”不合邏輯,可改為“老年職工更是精神煥發(fā)”。答案D3.依次填入橫線上的句子,語序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)失去理性的人是盲目的,失去情感的人是沒有了心肺的,前者很危急,后者很可怕。

①然而,歷史上最可怕的事情是,打著歷史理性旗號的偏見煽動起狂熱的情感,使人民甘愿獻祭,使生命橫遭荼毒。②有人說,人類歷史就是一部理性的發(fā)展史,對此我有點懷疑:在奧斯維辛事務(wù)以后,我們還能如此樂觀么?③情感則是一種內(nèi)在動力,它不僅是屬于個人的,也是屬于時代的;失去它,任何個人和時代都無力前進。④理性是構(gòu)筑合理現(xiàn)實的基石,在今日這個社會中尤其須要理性力氣的引導(dǎo)與仲裁。A.③④②①B.②④③①C.①②③④ D.①③④②解析②④從理性角度,③從感情角度,①小結(jié)。答案B4.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),每處不超過15字。影視劇中的“飛鴿傳書”往往是這樣的:主子從懷里掏出一只白鴿,朝它嘟囔幾句,然后往天上一拋,①。事實上,假如收信人在家里守著就完全沒有問題,②,這情節(jié)就沒法成立。因為鴿子聽不懂人言,并不會主動送信,③,順便把系在它身上的書信捎回去而已——希望鴿子主動飛到生疏的地點是不行能的。

解析①處依據(jù)“飛鴿傳書”來填寫。②處依據(jù)前面的“假如收信人在家里守著”和后面的“這情節(jié)就沒法成立”,意思上是轉(zhuǎn)折,此處應(yīng)填寫收信人不在家中之類。③處依據(jù)前面“并不會主動送信”和后面的“順便把系在它身上的書信捎回去而已”,說明鴿子送信是回家的本能。參考答案①鴿子就會將信送到收信人手中②但若在家以外的任何地點③它只是特別偏執(zhí)地想著回家實力提升一、延長閱讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。忽探子來報:“華雄引鐵騎下關(guān),用長竿挑著孫太守赤幘,來寨前大罵搦戰(zhàn)?！苯B曰:“誰敢去戰(zhàn)?”袁術(shù)背后轉(zhuǎn)出驍將俞涉曰:“小將愿往?！苯B喜,便著俞涉出馬。即時報來:“俞涉與華雄戰(zhàn)不三合,被華雄斬了?！北姶篌@。太守韓馥曰:“吾有上將潘鳳,可斬華雄?！苯B急令出戰(zhàn)。潘鳳手提大斧上馬。去不多時,飛馬來報:“潘鳳又被華雄斬了。”眾皆失色。紹曰:“惋惜吾上將顏良、文丑未至,得一人在此!何懼華雄!”言未畢,階下一人大呼,出曰:“小將愿往斬華雄頭,獻于帳下!”眾視之,見其人身長九尺,髯長二尺,丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,聲如巨鐘,立于帳前。紹問何人。公孫瓚曰:“此劉玄德之弟關(guān)羽也?！苯B問:“現(xiàn)居何職?”瓚曰:“跟隨劉玄德充馬弓手?！睅ど显g(shù)大喝曰:“汝欺吾眾諸侯無大將耶?量一弓手,安敢亂言!與我打出!”曹操急止之曰:“馬路息怒。此人既出大言,必有勇略;試教出馬,如其不勝,責(zé)之未遲?！痹B曰:“使一弓手出戰(zhàn),必被華雄所笑?！辈僭?“此人儀表不俗,華雄安知他是弓手?”關(guān)公曰:“如不勝,請斬某頭?！辈俳提嚐峋埔槐?與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰:“酒且斟下,某去便來?！背鰩ぬ岬?飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。正欲探聽,鸞鈴響處,馬到中軍,云長提華雄之頭,擲于地上。其酒尚溫。5.這段描寫用了什么手法來寫關(guān)羽斬將立功的超群武藝?其作用是什么?解析本題考查對小說文法的理解實力。小說里并沒有對關(guān)羽臨陣斬將的正面描寫,只是通過帳外士兵的喊聲和鼓聲來襯托,隨后關(guān)羽便提華雄首級回報,可見作者運用的是虛寫的手法。參考答案作者用對比和虛寫的手法,便于烘托關(guān)羽的英雄氣概和銳不行當(dāng)?shù)挠挛渫Α?.文中對一杯酒的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫有什么作用?解析此題考查細(xì)微環(huán)節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。參考答案“其酒尚溫”這一細(xì)微環(huán)節(jié)表明白關(guān)羽作戰(zhàn)神速,斬華雄輕而易舉。7.曹操的話表現(xiàn)了他的什么特點?參考答案表現(xiàn)曹操政治家的風(fēng)度,擅長運用人才是曹操勝利的關(guān)鍵。二、語言運用8.為號召學(xué)生閱讀名著,某學(xué)生會將開展一次校內(nèi)名著閱讀探討會,假如你將應(yīng)邀參與這次活動并發(fā)言,請你為這次活動打算一則簡短的發(fā)言稿。要求:聯(lián)系你閱讀過的名著,談?wù)勯喿x名著的好處。觀點顯明,并至少運用兩種修辭手法。80字以上。解析從根本上看,這是一道擴展語句題。在寫作時,應(yīng)圍繞“閱讀名著的好處”這個中心;因為是發(fā)言稿,所以開頭要有得體的稱呼,觀點肯定要顯明,能聯(lián)系讀過的名著,還要恰當(dāng)運用兩種修辭手法。另外,字?jǐn)?shù)肯定要符合要求。答案示例同學(xué)們,名著是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶,是人類聰慧才智的體現(xiàn),是先輩留給我們的珍貴財寶。我們可以從《論語》中學(xué)得才智的思索,從《史記》中學(xué)得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?可以從《三國演義》中學(xué)得處世的方法,讓我們在古今中外名著的海洋中遨游吧!9.用一句話概括下面這段文字的主旨,不超過20字。人們重新解讀歷史,是歷史傳承的一種正常的文化現(xiàn)象。這種解讀不僅是為“發(fā)思古之幽情”,也是為了對現(xiàn)實賜予關(guān)懷。歷史劇對歷史題材做當(dāng)代性的藝術(shù)演繹,做必要的藝術(shù)虛構(gòu),本無可厚非,但是隨意篡改歷史,捏