家鄉(xiāng)變了樣說課稿

家鄉(xiāng)變了樣說課稿一、說教材

本文《家鄉(xiāng)變了樣》是初中語文教材中的一篇記敘文，它通過作者對家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的對比描述，展現(xiàn)了我國改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化。本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.本文體現(xiàn)了我國農(nóng)村改革的成果，展示了社會主義新農(nóng)村的面貌，對于學(xué)生了解國家發(fā)展、增強民族自豪感具有重要作用。

2.本文以第一人稱敘述，語言生動、真摯，能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.本文涉及許多農(nóng)村生活場景，為學(xué)生提供了豐富的想象空間，有助于提高他們的閱讀興趣和審美能力。

4.本文在結(jié)構(gòu)安排上，前后對比明顯，有助于學(xué)生掌握記敘文的寫作方法。

本文在教材中的地位：本文位于初中語文教材的第三冊，屬于“家鄉(xiāng)篇”單元，本單元主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風土人情，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

主要內(nèi)容：本文主要講述了作者回到久別的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，從道路、房屋、環(huán)境、生活等方面進行了詳細的描繪，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的新面貌。

二、說教學(xué)目標

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，了解家鄉(xiāng)的變化。

（3）學(xué)習(xí)并掌握一些描繪家鄉(xiāng)變化的詞語和句式。

2.過程與方法：

（1）通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高閱讀能力。

（2）通過觀察、思考、討論，學(xué)會發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為家鄉(xiāng)自豪的情感。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的變化。

（2）學(xué)習(xí)并運用描繪家鄉(xiāng)變化的詞語和句式。

2.教學(xué)難點：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們的觀察力。

（2）如何激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)過程中，要注意突出重點，突破難點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。

四、說教法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并突出以下亮點：

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述家鄉(xiāng)變化時，我會提出以下問題：“作者回到家鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)了哪些變化？”“這些變化給你什么樣的感受？”通過啟發(fā)式提問，讓學(xué)生在思考中深入理解課文內(nèi)容。

亮點：將問題設(shè)置得具有針對性和開放性，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

2.問答法：

在課堂教學(xué)中，我注重師生互動，通過問答的方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對課文內(nèi)容，我會設(shè)計不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課文。

亮點：針對學(xué)生的回答，給予及時的反饋和鼓勵，提高他們的自信心和參與度。

3.對比法：

為了讓學(xué)生更直觀地感受到家鄉(xiāng)的變化，我會采用對比法，將課文中的過去和現(xiàn)在的家鄉(xiāng)進行對照，讓學(xué)生在對比中體會家鄉(xiāng)的發(fā)展。

亮點：通過圖片、視頻等多媒體手段，使對比更生動、形象，增強學(xué)生的感知力。

4.小組合作法：

將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論、分享對家鄉(xiāng)變化的認識和感受。在小組合作中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、取長補短。

亮點：注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高課堂氛圍。

5.板書設(shè)計：

板書是我教學(xué)的一大亮點，我會將課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵詞語以簡潔、直觀的方式呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生梳理課文。

亮點：板書設(shè)計清晰、系統(tǒng)，有助于學(xué)生抓住課文重點，形成知識體系。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生年齡：初中生，具有一定的認知能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-知識背景：學(xué)生對家鄉(xiāng)的風土人情有一定了解，但對于改革開放以來家鄉(xiāng)的具體變化可能認識不夠深入。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容感興趣，但可能對純文字的描述興趣不高。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力和合作能力各不相同，需要針對性的指導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，通過初讀、細讀、品讀的方式，逐步深入理解課文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描述，提高他們對文字的敏感度和理解力。

-鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，收集關(guān)于家鄉(xiāng)變化的資料，拓寬知識視野。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計各種練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固課文知識。

-通過寫作練習(xí)，如寫一篇描述家鄉(xiāng)變化的短文，鍛煉學(xué)生的表達和寫作能力。

-利用課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，觀察家鄉(xiāng)的變化，增強實踐能力。

4.探究法：

-鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，進行小組討論，共同探究家鄉(xiāng)變化的原因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生通過采訪家人、鄰居，了解他們對家鄉(xiāng)變化的看法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

5.實踐法：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)境保護、社區(qū)美化等，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)責任感。

-結(jié)合學(xué)校的社會實踐活動，如參觀當?shù)氐陌l(fā)展項目，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心部分，我將通過以下詳細的步驟來組織和實施教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示家鄉(xiāng)的老照片和現(xiàn)代照片，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)變化的直觀感受。

-提出問題：“同學(xué)們，你們覺得家鄉(xiāng)最大的變化是什么？”，讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對本課的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，要求他們標記出生詞和不理解的句子。

-鼓勵學(xué)生嘗試回答課前準備的思考問題，如：“作者是如何描述家鄉(xiāng)的變化的？”

3.合作探究（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，并共同探討課文中的難點。

-每個小組選取代表分享學(xué)習(xí)成果，其他小組可以補充或提問，形成互動交流。

4.講解與示范（10分鐘）

-針對學(xué)生提出的問題，教師進行講解，澄清疑惑。

-通過多媒體展示，對課文中的重要段落進行示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把握語氣和情感。

5.課堂實踐（10分鐘）

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬作者回到家鄉(xiāng)的情景，用自己的話描述家鄉(xiāng)的變化。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫、短劇等形式表達對家鄉(xiāng)變化的感受。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和技能。

-邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的日記或小作文。

-推薦一些課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.學(xué)生主體性：

-課程設(shè)計中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓學(xué)生主動參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.實踐性原則：

-我強調(diào)實踐性原則，通過角色扮演、繪畫、短劇等形式，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)的變化，使抽象的文字描述具象化，增強學(xué)生的體驗感。

3.情感教育：

-通過對家鄉(xiāng)變化的深入了解和表達，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，進而提升他們的愛國情感。

4.教育多元化：

-我采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)法、問答法、對比法等，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使課堂形式多樣化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.學(xué)以致用：

-課程設(shè)置中，我注重將所學(xué)知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，如通過采訪家人、鄰居了解家鄉(xiāng)變化，使學(xué)