太空 第一課時 （說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)滬教版

太空第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）太空第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)滬教版設(shè)計思路本節(jié)課以“太空”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心和探索欲。課程內(nèi)容與五年級下冊科學(xué)滬教版《太空探索》章節(jié)緊密相連，旨在幫助學(xué)生了解太空的基本知識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，提高科學(xué)思維能力。

3.增強學(xué)生團隊合作意識，培養(yǎng)良好的溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的宇宙觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級前，已經(jīng)對地球和太陽有一定的了解，具備基本的自然科學(xué)常識。他們可能對月亮的形狀變化有所認知，但關(guān)于太陽系、行星以及太空探索的知識較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿興趣，尤其是與宇宙和科技相關(guān)的主題。他們的觀察能力和邏輯思維能力開始發(fā)展，但需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過直觀的圖像和動手操作來學(xué)習(xí)，同時也需要教師鼓勵他們進行思考和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解太空的廣闊和抽象概念時可能會感到困難。例如，行星的距離、速度以及宇宙的無限性等概念對他們來說可能難以想象。此外，對于科學(xué)術(shù)語的理解和記憶也可能成為挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和活動，幫助學(xué)生逐步建立對宇宙的理解。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含宇宙知識介紹、太陽系行星圖、太空探索視頻片段等。

-實物教具：行星模型、地球儀、太空探索主題的圖片和圖片卡片。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線資源分享和作業(yè)提交。

-信息化資源：在線天文館虛擬參觀鏈接、太空探索相關(guān)的科普視頻和文章。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、游戲化學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一張神秘的夜空圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要一起探索神秘的宇宙，了解太空的奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.教師通過多媒體展示太陽系行星圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些行星的名稱嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些行星分別是太陽系中的行星，它們圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)，形成了美麗的太陽系。”

3.教師播放一段關(guān)于太空探索的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認為太空探索有什么意義？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“太空探索有助于我們了解宇宙的奧秘，提高我們的科技水平?！?/p>

5.教師引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨內(nèi)容，提出以下問題：

-太空有哪些特點？

-太空中的物體是如何運動的？

-我們是如何了解太空的？

6.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與。

三、小組合作探究

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張行星模型和地球儀。

2.教師提出任務(wù)：“請同學(xué)們利用手中的教具，模擬行星圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的過程，并記錄下每個行星的運動軌跡。”

3.學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能完成任務(wù)。

四、展示交流

1.教師邀請各小組代表展示他們的模擬實驗，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“通過模擬實驗，我們了解了行星圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，以及太陽系的結(jié)構(gòu)?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.教師發(fā)放一張?zhí)仗剿髦黝}的圖片卡片，要求學(xué)生找出圖片中的行星、衛(wèi)星、彗星等天體。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請學(xué)生展示答案，并解釋他們的判斷依據(jù)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了太陽系的結(jié)構(gòu)、行星的運動規(guī)律以及太空探索的意義。”

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還想知道關(guān)于宇宙的哪些知識？”

3.學(xué)生回答后，教師鼓勵他們課后查閱資料，繼續(xù)探索宇宙的奧秘。

七、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們收集關(guān)于太陽系中其他行星的信息，下節(jié)課分享給同學(xué)們?！?/p>

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生按時完成。

八、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)效果。

2.教師思考如何改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宇宙奧秘探索》：介紹宇宙的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)以及人類對宇宙的探索歷程。

-《太陽系行星手冊》：詳細描述太陽系中八大行星的物理特性、軌道信息以及與地球的比較。

-《太空旅行與生活》：探討太空旅行中人類面臨的挑戰(zhàn)，以及太空站和宇宙飛船的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《宇宙奧秘探索》了解宇宙的大尺度結(jié)構(gòu)和人類對宇宙的探索歷史，激發(fā)他們對宇宙的興趣。

-通過《太陽系行星手冊》，學(xué)生可以深入了解不同行星的物理特性，比較它們的相似之處和差異，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-閱讀關(guān)于太空旅行與生活的書籍，學(xué)生可以了解太空中的科學(xué)實驗、宇航員的生活和工作條件，增強他們的科學(xué)意識和對太空生活的認識。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-組織學(xué)生進行小組項目，選擇太陽系中的某一行星，深入研究其特點、與地球的關(guān)系以及人類可能的探索計劃。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于宇宙起源和發(fā)展的科學(xué)論文，組織學(xué)生進行討論，探討宇宙學(xué)的最新研究成果。

-觀看天文科普講座或紀(jì)錄片，如《宇宙奇觀》、《星際穿越》等，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上更直觀地理解宇宙的奧秘。

-鼓勵學(xué)生參加天文觀測活動，如學(xué)校或社區(qū)組織的天文觀測夜，讓學(xué)生親自使用望遠鏡觀察星星，體驗天文觀測的樂趣。

-設(shè)立一個太空主題的讀書角，推薦閱讀關(guān)于宇宙的科普書籍和科幻小說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

-組織學(xué)生進行太空設(shè)計比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計未來的太空飛船或太空站，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

-邀請?zhí)煳膶＜一蛴詈絾T到校進行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和太空探索的故事。

-利用學(xué)校的科學(xué)實驗室資源，進行模擬實驗，如模擬行星運動、模擬太空環(huán)境等，讓學(xué)生通過實踐加深對太空知識的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-太陽系的組成和結(jié)構(gòu)

-行星的基本特征和運動規(guī)律

-太