新教科版八年級上冊物理全冊教學課件（2024年新版版教材）

新教科版八年級上冊物理全冊教學課件2024年新版教材第1章

走進實驗室1走進實驗室課程導入你能舉出哪些在生活中常見的物理現(xiàn)象嗎？生活中的物理現(xiàn)象課程講授一、觀察奇妙的物理現(xiàn)象一束光透過三棱鏡后出現(xiàn)七色光帶

一切奇妙的現(xiàn)象，其發(fā)生都是有原因的，科學探究就是要發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并總結出規(guī)律。觀察是科學發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。只要這個玩具鳥面前有水，它就會不斷點頭“飲水”二、認識科學探究的工具儀器是科學探究的重要工具。測量是物理實驗的基礎，物理實驗的結果是要通過測量才能得到。長度測量儀器時間測量儀器機械秒表電子秒表電的測量儀器電流表電壓表質量測量儀器溫度測量儀器溫度計溫度傳感器力的測量儀器彈簧測力計力傳感器體積測量儀器量筒量杯測量同一物理量的儀器，可能有不同的規(guī)格、不同的精度和不同的使用方法，應根據(jù)實驗的需要進行合理選擇。三、像科學家一樣探究提出問題猜想與假設設計實驗制訂方案進行實驗收集證據(jù)得出結論做出解釋交流、評估和反思1.下列選項中,不屬于測量長度的基本工具的是（）A.刻度尺B.千分尺C.游標卡尺D.溫度計習題解析D2.小明觀察到建筑物的支柱一般為圓形或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大壓力與支柱的形狀是否有關，這一過程屬于科學探究中的哪一個環(huán)節(jié)（

）A.猜想與假設B.提出問題C.進行實驗、收集證據(jù)D.得出結論、做出解釋B課堂總結走進實驗室觀察奇妙的物理現(xiàn)象長度、時間、電、質量、溫度、力、體積像科學家一樣探究認識科學探究的工具同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章

走進實驗室2測量：實驗探究的基礎課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入你能做出正確的判斷嗎？你的感覺可靠嗎？測量是實驗探究的基礎AB長還是CD長？中心的圓哪一個面積大？課程講授一、從木工尺到米原器測量本質上是比較，是將待測量與公認的基準進行比較的過程。1889年，科學家們制造了一個國際通用的長度基準——“米原器”，作為各國測量1米的基準。長度的單位1.國際單位：米符號：m2.常用單位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）

微米（μm）納米（nm）3.換算關系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m二、測量長度測量工具的最小刻度值叫作分度值。測量工具所能測量的范圍叫作量程?？潭瘸呤浅Ｓ玫拈L度測量工具刻度尺的使用：（1）“選”：根據(jù)實際需要選擇合適的刻度尺。（2）“放”：零刻度或某一整數(shù)刻度線要與被測物體一端對齊，有刻

度的一邊緊貼物體，并且與所測邊平行。（3）“看”：讀數(shù)時，視線應正對刻度線，估讀到分度值的下一位。（4）“記”：測量結果由準確值、估讀值和單位組成。長度的特殊測量：（1）累積法：當被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量總長度，之后再求得單一長度。如：測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度。（2）化曲為直法：測量曲線長度時，把不易拉長的軟線重合待測曲線上，標出起點終點，然后拉直測量。如：測地圖上兩地路線的距離。

（3）輔助法：對于用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量。如：測硬幣、球、圓柱的直徑、圓錐的高。三、認識誤差

測量結果的最后一位數(shù)字是估讀出來的，由于不可能估讀的非常準，測得的數(shù)值和真實值之間必然存在差異，這個差異叫做誤差。誤差的來源：1.測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準確。

2.儀器本身不準確。3.環(huán)境溫度、濕度變化。誤差是不可避免的，誤差不可能消滅，只能盡量地減小。減小誤差的辦法：1.多次測量取平均值2.使用精密的測量儀器3.改進測量方法時間的單位1.國際單位：秒符號：s2.常用單位：小時（h）分（min）3.換算關系：1h＝60min1min＝60s四、測量時間測量時間的工具：機械秒表按動轉柄，秒表能方便地啟動和停止，按復位鍵則回零。（1）刻度：小盤記錄單位是min，指針轉一圈是15min，分度值是0.5min。

大盤記錄單位是s，指針轉一圈是30s，分度值是0.1s。（2）讀數(shù)：先看小表盤的分針數(shù)，再看大表盤秒針數(shù)，分針數(shù)大于半分

鐘則秒針數(shù)讀31s、32s…；分針數(shù)小于半分鐘則秒針數(shù)讀1s、2s…。(3)結果：小表盤讀數(shù)+大表盤讀數(shù)。機械秒表的讀數(shù)：機械秒表1.下列情況是因為誤差而引起結果不準確的是（）A.測量時物體的邊緣未對準“0”刻度線B.刻度尺本身不均勻C.觀察時視線未能與刻度尺尺面垂直D.讀數(shù)時沒有估讀到分度值的下一位習題解析B2.測量1枚硬幣厚度，為了減小誤差，下列方法中能減小估讀誤差最佳的是（

）A.用刻度尺仔細地測量硬幣厚度B.用刻度尺多次測量求平均值C.用刻度尺測量10枚硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求出1枚厚度D.刻度尺分別測量10枚硬幣厚度，然后求平均值C3.如圖物體的長度為

cm。3.004.如圖所示的停表測得時間是

s。228精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本教學課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學資源。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章

走進實驗室3跨學科實踐：降落傘課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入降落傘比賽競賽通知定于本周星期六舉辦降落傘飛行比賽。請自制降落傘，懸掛物是標有10g的鉤碼。傘面和傘繩總質量不超過20g。比賽時，降落傘從指定高處落下，在空中飛行時間最長者勝。提出問題：降落傘在空中飛行時間與哪些因素有關？實驗探究：影響降落傘飛行時間的因素課程講授猜想與假設：（1）可能與降落傘的傘繩長有關（2）可能與降落傘的形狀有關（3）可能與降落傘的面積有關（4）可能與降落傘開始下落高度有關（5）可能與降落傘的總質量有關設計實驗、制定方案：測量工具：

①降落傘的傘繩長：米尺

②降落傘開始下落高度：卷尺

③降落傘的總質量：天平

④降落傘在空中飛行的時間：秒表研究測量技巧：

測量時，應動腦思考測量技巧。例如對不規(guī)則傘布面積的測量，采用了等效替代的方法。

在方格紙上描下它的輪廓，數(shù)一下圖形中包含的方格數(shù)，對不滿一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都舍去不計?？偟母駭?shù)乘以一個格的面積，就是傘布的總面積。設計數(shù)據(jù)表格進行實驗、收集證據(jù)：

將同學們的實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總重量降落傘的飛行時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s得出結論、做出解釋：

1.比較1和2兩組數(shù)據(jù)可知，在其它條件一定的情況下，降落傘在空中飛行時間與傘的面積有關，傘的面積越大，傘在空中飛行時間越長。

2.比較2和3兩組數(shù)據(jù)可知，在其它條件一定的情況下，降落傘在空中飛行時間與傘的總重量有關，傘的總重量越大，傘在空中飛行時間越短。3.比較2和4兩組數(shù)據(jù)可知，在其它條件一定的情況下，降落傘在空中飛行時間與傘的形狀無關。4.比較4和5兩組數(shù)據(jù)可知，在其它條件一定的情況下，降落傘在空中飛行時間與傘的傘繩長無關。5.比較5和6兩組數(shù)據(jù)可知，在其它條件一定的情況下，降落傘在空中飛行時間與傘的降落高度有關，傘的高度越高，傘在空中飛行時間越長。實驗結論：降落傘在空中飛行時間與傘的面積、傘的總質量、傘的高度有關，而與傘的形狀和傘繩的長度無關。交流、評估和反思：1.實驗中主要用到了哪個實驗方法？

控制變量法:先考察其中一個因素對所研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫作控制變量法。2.實驗還存在著哪些不足？

實驗次數(shù)太少不能說明問題。應多次測量，避免實驗偶然性，得到普遍規(guī)律。1.才才在做降落傘實驗時，猜想降落傘降落速度可能與質量、傘繩的長度、傘面的面積有關。于是他通過實驗來研究自己的猜想是否正確，下表是他在實驗時控制的降落傘的條件：習題解析(1)如果他想探究降落傘降落速度與傘面面積的關系，則他應該選用表中編號

為和

的降落傘。(2)如果他想探究降落傘降落速度與質量的關系，則他應該選用表中編號為

和

的降落傘。(3)如果他想探究降落傘降落速度與傘繩長度的關系，則他應該選用表中編號為

和

的降落傘。(4)在以上過程中，才才所用的方法就是物理學中的

。ACABBD控制變量法2.在探究降落傘在空中飛行時間與什么因素有關的實驗中，某小組的同學提出以下猜想：a.可能與降落傘的重量有關。b.可能與降落傘的面積有關。c可能與降落傘的傘繩長度有關。

當他們研究猜想a時，必須制作兩個降落傘，這兩個降落傘的

相同，

不同。這里采用的實驗方法是

。面積和傘繩長度降落傘的重量控制變量法課堂總結降落傘提出問題猜想與假設設計實驗、制訂方案：控制變量法進行實驗、收集證據(jù)得出結論、做出解釋交流、評估和反思同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2

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運動與能量1認識運動課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入運動的世界我們周圍的物體在不停地運動。自然界一切物體都在運動，物質世界是一個運動的世界。一、宏觀物體的機械運動課程講授我們看見的房子、樹木、橋梁是靜止的？還是運動的？運動中的物體有什么特點？毛主席詩詞：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！闭f明什么現(xiàn)象？機械運動：在物理學中，物體位置的變化叫機械運動。判斷的依據(jù)主要是看兩個物體的位置是否改變。地殼運動產(chǎn)生了高山與峽谷，江河流動形成了溝壑與平原。大陸板塊的運動，產(chǎn)生了雄偉的喜馬拉雅山脈。我們周圍還有很多看起來不動的物體，如講臺、黑板、樓房實際上都隨著地球在太空中運動，就連我們所處的太陽系也是在不斷的運動的。對比圖中的運動軌跡，有什么不同？

物體從一個位置運動到另外一個位置，總要經(jīng)過一定的路線。根據(jù)運動路線的形狀，可把機械運動分為直線運動和曲線運動。直線運動曲線運動二、微觀世界的分子運動花香分子在空氣中不斷運動引來蜜蜂采蜜。

常見的物質是由看不見的分子、原子組成的，組成物質的分子、原子在不斷地運動著。抽去玻璃板后兩個玻璃瓶都變?yōu)榧t色氣體分子在不斷運動向一杯水中加入一滴藍墨水液體分子在不斷運動長期堆煤的墻角會變黑固體分子在不斷運動

（1）固態(tài)物質：分子有一定的位置，就像教案里聽課的學生，只能在自己的座位上活動。物質的三種狀態(tài)：

（2）液態(tài)物質：分子相對活躍，就像課間時教室里的學生。

（3）氣態(tài)物質：分子運動劇烈，就像操場上到處亂跑的學生。分子的不同運動情況，與物質呈現(xiàn)的固態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)有關。

固態(tài)分子最穩(wěn)定，運動是很微弱的，液態(tài)分子的運動比較活躍，氣態(tài)分子的運動最劇烈。三、人類對微觀世界的探索盧瑟福提出了原子的“核式結構模型”，原子的中心有原子核，核周圍有一定數(shù)目的電子在繞著原子核運動。習題解析1.以下運動中不屬于機械運動的是(

)A.香水瓶打開蓋子后，滿屋充滿香水味B.公路上汽車在奔馳C.為了我們的身體健康，我們要多運動D.叢林中小鹿在奔跑A2.在下面幾種情況中，不是機械運動的是（）A.行駛中的火車B.在軌道上運行的人造通訊衛(wèi)星C.地球的公轉D.水的蒸發(fā)D3.夏天，長時間使用空調會使室內的空氣變得十分干燥，因此人們常在室內放上一盆清水以增加空氣的濕度，這種方法可以說明（）A.水分子由原子構成B.水分子的體積變大C.水分子間有相互作用力

D.水分子在不斷運動D4.下列說法中正確的是（）A.物質的微觀模型是可以看到的，所以分子是可以用肉眼看到的B.所有物質從液態(tài)變成固態(tài)時體積都變小C.所有物質從液態(tài)變成氣態(tài)時體積都增大D.物質的狀態(tài)變化時體積發(fā)生變化，與構成物質的分子種類有關，與物質分子的排列方式無關C課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2

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運動與能量2運動的描述課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入運動的描述地球同步軌道衛(wèi)星，又稱對地靜止衛(wèi)星，運行方向與地球自轉方向相同，運行周期與地球自轉一周時間相等，人們用天文望遠鏡仰望衛(wèi)星，看到他仿佛掛在太空靜止不動，衛(wèi)星雖然繞地心運動，但是地球上的人們卻覺得他靜止不動。衛(wèi)星是否在運動？物體的運動應該怎樣描述？一、參照物課程講授觀察：橡皮的動與靜

把書放在桌子上，書上放一塊橡皮，用手緩慢的推動書，使它帶著橡皮沿桌面向前緩緩移動，思考下列問題：相對桌面，橡皮的位置有沒有變化？相對書，橡皮的位置有沒有變化？關于橡皮的運動與靜止，提出你的看法。在物理學上，描述物體的運動首先要確定物體位置的變化。參照物：

判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫做參照物。參照物的選擇：1.不要將研究物體的本身選作參照物2.參照物的選擇是任意的3.一般選地面或地面上靜止的物體作參照物

如果物體相對于參照物的位置改變了，則是運動的，如果物體相對于參照物的位置不變，則是靜止的。判斷物體動與靜的一般方法：

①確定被研究的物體。

②選擇合適的參照物。

③物體相對參照物的位置是否變化，確定物體運動情況。下列說法中各是以什么作參照物的。1.坐在船上的乘客是靜止的。

參照物是船2.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。

竹排在江中游參照物是青山青山在走。參照物是竹排3.月亮從云中鉆了出來。

參照物是云二、動與靜：運動的相對性觀看視頻，思考下列問題：以空中飛機為參照物，加油機是運動的還是靜止的？以地面為參照物，加油機是運動的還是靜止的？

判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，就是說運動和靜止具有相對性。運動與靜止的相對性：圖1：收割機相對于

是運動的，相對與

是靜止的。圖2：電梯上的人相對于

是運動的，相對與

是靜止的。圖3：地球的同步衛(wèi)星相對于

是運動的，相對與

是靜止的。

同樣快慢向同一方向運動的兩個物體，以地面為參照物時，它們都是運動的，選擇它們中任何一個為參照物時，另一個都是靜止的—相對靜止。三、比較運動的快慢1.如圖是一個田徑比賽的瞬間，在比賽中是如何來判斷參賽選手的快慢的？相同的距離下用時短者獲勝。2.如圖所示，甲乙兩圖是如何比較自行車和摩托車運動快慢。甲圖表示相同時間比路程乙圖表示相同路程比時間比較物體運動快慢有兩種方法：“相同時間比較路程”和“相同路程比較時間”。思考：某運動員60m短跑的成績是6.65s，100m短跑的成績是10.23s，那么該怎樣比較這兩次賽跑的快慢呢？物理學中采用了前一種，也就是將物體運動的路程除以時間，再進行比較。四、速度1.物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量。2.公式：，如果用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可寫成

。

物理學中，物體通過的路程與所用時間的比叫做運動的速度，表示物體在這個過程中運動的快慢。

3.單位：①基本單位：米每秒，m/s或m·s－1②常用單位：千米每小時，km/h或km·h－14.單位換算：注意：(1)v、s、t三個物理量必須對應于同一個物體。(2)運算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計算過程。前面關于短跑運動員跑得快慢的問題，可以比較兩次的速度：

60m短跑中運動員的速度:100m短跑中運動員的速度:在交通運輸中常用千米/小時做速度的單位，符號為km/h。如圖是設立在公路邊的限速標志牌，它表示經(jīng)過該路段的車速不允許超過40km/h，這相當于每秒行駛多少米？11.11m習題解析1.坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他是靜止的，所選擇的參照物是（

）A.河岸上的樹B.船艙C.迎面駛來的船D.河水B2.關于速度的概念，下列說法正確的是（

）A.物體通過的路程越長，速度越大B.物體運動的時間越短，速度越大C.物體在相等的時間內通過的路程越長，速度越大D.物體在相等的路程內所用的時間越長，速度越大C3.據(jù)報道：某國際科研小組以一種超低溫原子云為“介質”，成功地使光在其中的傳播速度降低到17m/s。下列哪項運動速度比這個速度快(

)A.蒼蠅的飛行速度可達每秒11米B.汽車在高速公路上每秒可行駛22米C.烏龜每小時爬行40米左右D.奧運冠軍劉翔用12秒91跑完110米欄B4.陸地上跑得最快的是獵豹，速度是40m/s；水中游的最快的是旗魚，速度可達108km/h；空中飛得最快的是褐海燕，每分鐘能飛行5km，比較它們運動的快慢（）A．獵豹最快B．旗魚最快C．褐海燕最快D．三者一樣快C課堂總結

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2

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運動與能量3物體運動的速度課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入下圖中兩輛車都做了直線運動，請問有什么不同？

在直線運動中，按速度可分為勻速直線運動和變速直線運動。課程講授

在物理學中，一個物體沿著直線運動，在任意相同時間內，通過的路程始終相等，這樣的運動叫勻速直線運動。特點：1.在任意相等的時間內通過的路程是相等的。2.在任意相等的路程內所需的時間是相等的。一勻速直線運動勻速直線運動是最簡單的運動，是速度不變的運動。

物體做勻速直線運動時其速度應該是一個定值，與路程的大小和時間的長短無關。平直軌道上平穩(wěn)運行的列車近似認為是勻速直線運動。人站在自動扶梯上緩緩上樓可看做是勻速直線運動。v-t圖像：①與時間軸平行。②與縱軸的交點為速度的大小。勻速直線運動的運動圖像s-t圖像：①圖像為直線，說明s與t成正比。②圖像的斜率（傾斜程度）表示路程變化的快慢，即速度的大小。傾斜程度越大，速度越大。v甲

v乙。＞二變速直線運動

物體沿直線運動時，在相同的時間內通過的路程不相等，這種運動叫做變速直線運動。特點：在任意相等的時間內通過的路程并不相等。三平均速度對于變速直線運動通常用平均速度粗略地表示它運動的快慢。思考：某汽車沿直線運動時，前半段路程用10m/s速度行駛半小時，后半段路程用20m/s速度行駛20分鐘，在整個路程中汽車屬于變速直線運動，那么應該如何描述它運動的速度呢？（1）物理意義：表示變速運動的平均快慢程度（2）定義：物體通過某段路程（或某段時間內）的平均快慢程度，叫作平均速度。（3）公式：平均速度：v——平均速度，單位：米/秒s——做變速直線運動的物體在t秒內通過的路程。注意：①平均速度不是速度的平均值。②計算哪段路程內的平均速度，一定要用這段路程除以通過這段路程所用的時間去計算。小明在跑百米時，前50m用時6s，后50m用時7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？前50m平均速度：后50m平均速度：全程時間：全程平均速度：小明前、后50m及百米全程的平均速度分別為8.3m/s、7.1m/s和7.7m/s。求變速運動物體的平均速度一定要明確路程和時間的對應關系，即使是同一運動過程的不同部分的平均速度也可能不同。四實驗：測量物體運動的平均速度根據(jù)平均速度的計算公式可知，如果測出物體運動的路程s和通過這段路程的時間t，就可以計算出物體在這段時間的平均速度。1.實驗原理：2.實驗器材：小車、斜面、刻度尺、秒表、木塊、可移動擋片3.實驗步驟：（1）組裝實驗裝置（2）測量小車在軌道上運動全程的平均速度：將擋片移至斜面頂端，小車從斜面頂端釋放，秒表記錄小車撞擊擋片時間，刻度尺測量小車路程。（3）根據(jù)計算小車運動全程的平均速度（4）測量小車在軌道上前半程運動的平均速度：將擋片移至斜面中部，小車從斜面頂端釋放，秒表記錄小車撞擊擋片時間，刻度尺測量小車前半程的路程。（5）根據(jù)計算小車運動前半程的平均速度（6）測量完畢，整理實驗器材4.實驗注意事項：（1）調整斜面的高度適中，使小車剛好從斜面上滑下，不能太快。（2）小車的前端對齊起始線,靜止釋放。（3）計時開始與小車釋放應該是同時,發(fā)生碰撞時馬上停表。習題解析1.甲、乙兩汽車都做勻速直線運動，其路程s隨時間t變化的圖象如圖所示。從圖象可知，

車的速度大；5s內乙車通過的路程是

。甲60m2.甲車以30m/s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行鐵路上，迎面開來一列長300m的乙車，速度是20m/s，坐在甲車窗口的乘客看到乙車從他眼前經(jīng)過的時間是（

）A.30sB.15sC.10sD.6sD3.一輛汽車在平直公路上行駛，先以10m/s的速度勻速行駛100m，接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m，則該汽車在這400m路程上的平均速度是

。

16m/s課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2

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運動與能量4能量課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入能量的變化閃電發(fā)出耀眼的光芒和震耳的聲音運動場上奔跑的運動員具有能量這些都伴隨著能量的變化劇烈運動的空氣可以形成龍卷風，摧毀房屋，拉倒大樹。

課程講授一能量有多種形式

能量是與物體運動有關的物理量。不同的運動形態(tài)對應著不同的能量形式，描述物質世界的運動離不開對能量的研究。常見的能量形式：機械能、內能、電能、光能、核能等。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本教學課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學資源。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！(1)機械能：做機械運動的物體具有機械能，機械能又包括動能和勢能。如行駛的汽車、飛行的飛機都具有機械能。海浪具有巨大的機械能(2)內能：物體由于分子的運動和分子間的相互作用而具有的能，也叫做熱能。一切物體都具有內能，內能的大小與物體質量、狀態(tài)、溫度等有關。(3)電能：電荷定向移動具有的能量。(4)光能：以光的形式表現(xiàn)出來的能量，如太陽光使冰柱融化成水。(5)聲能：聲波具有的能量，如爆炸聲震碎玻璃。(6)磁能：與磁體相聯(lián)系的能，如磁鐵吸引鐵、鈷等物體時具有的能。

(7)化學能：物體發(fā)生化學變化所釋放的能量，如燃料燃燒。(8)核能：由于核裂變或核聚變而釋放出的能量，如原子彈爆炸。二能量可以轉化思考：小聰家里電能的來源電能來自發(fā)電廠，在火力發(fā)電廠，煤炭燃燒釋放的能量一部分轉化為電能，而煤炭是上億前年的植物形成，植物里的能量來自太陽能。

能量不僅可以從一個地方轉移到另外一個地方，不同形式的能量之間還可以相互轉化。利用能量的過程，就是能量轉移或者轉化的過程。能量轉移：在轉移的過程中，能量的形式不改變的叫能量的轉移。能量轉化：能量的形式發(fā)生改變的叫能量的轉化，如：燃料的燃燒?，F(xiàn)象能量轉化摩擦生熱機械能轉化為內能水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電機械能轉化為電能太陽能熱水器將水加熱太陽能轉化為內能給手機電池充電電能轉化為化學能燃料燃燒時放熱化學能轉化為內能用電飯煲煮飯電能轉化為內能植物進行光合作用光能轉化為化學能一些常見的能量轉化判斷能量轉化與轉移的方法：

轉化與轉移前后能的形式是否發(fā)生變化，若能的形式發(fā)生了變化，則是能量的轉化，如由化學能變成了內能，電能變成了光能或內能等；若能的形式?jīng)]有改變，則是能量的轉移，如高溫物體把熱量傳遞給低溫物體。風力發(fā)電：風能可以通過風力發(fā)電機的工作轉化成電能太陽能發(fā)電：太陽能轉化成電能爐火燒水：爐火的內能轉移給了壺和水，使壺和水的內能增加習題解析1.下列四種現(xiàn)象中，只發(fā)生能的轉移而不發(fā)生能的轉化的過程是(

)A.燒水時，水蒸氣頂起壺蓋B.閉合開關后，燈泡發(fā)光C.冬天，用手摸戶外的金屬桿時手感覺到冷D.給電動自行車的蓄電池充電C2.下列說法中不正確的是（

）A.水電站是利用水的機械能發(fā)電的B.我們在生活、工作中消耗的能量來源于食物儲存的化學能C.靜止的低溫物體沒有內能D.原子彈爆炸釋放的能量是核能C3.下列現(xiàn)象中屬于能量轉化的是（）A.兩手相互搓搓就暖和了B.用水來冷卻機器C.冬天用熱水袋取暖D.冬天用手摸東西感到?jīng)鯝課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3

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聲的世界1認識聲現(xiàn)象課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入聲的世界悠揚的琴聲潺潺的水聲我們在生活中無時無刻不在與聲打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道，聲音是如何產(chǎn)生的呢？課程講授一聲的產(chǎn)生1.將一個乒乓球吊在小音箱的揚聲器前，揚聲器播放音樂時，會看到乒乓球隨音樂跳動，思考下列問題：（1）乒乓球為什么會跳動？（2）關閉音箱停止播放，乒乓球還跳動嗎？2.請同學們把手指放在喉結處，讓我們從1數(shù)到10，感受聲帶發(fā)出聲音時的變化。感受發(fā)聲時的共同特征：1.音響發(fā)聲是由于音響振動2.人說話時是聲帶在振動聲的產(chǎn)生：聲是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。正在發(fā)聲的物體叫作聲源。知識拓展：了解小動物的發(fā)聲方式

青蛙：氣囊振動

鳥：鳴膜振動

蟬：鼓膜振動

蟋蟀：翅膀摩擦說說下列聲音的聲源各是什么？1.演奏二胡的聲音。

胡弦

2.敲擊鑼鼓的聲音。鑼面、鼓面3.蚊子、蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”的聲音。翅膀二聲的傳播1.將若干個乒乓球一個挨一個地吊在小音箱的揚聲器前，播放音樂時，能觀察到什么現(xiàn)象？

鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播，這樣的振動傳播的過程形成了聲波。2.擊打鼓面你會發(fā)現(xiàn)什么？

思考：把一部手機放入抽氣盤上的玻璃鐘罩內，用另一部手機對它呼叫，我們可以聽到鐘罩內手機發(fā)出的鈴聲，然后用抽氣機從鐘罩內往外抽氣，這時有什么發(fā)現(xiàn)？停止抽氣，讓空氣重新進入玻璃罩內，聽到的手機鈴聲會怎么變化？回答下列問題：（1）在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能聽到鈴聲嗎？

能聽到鈴聲。（2）在用抽氣機抽氣的過程中，玻璃罩內的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化？

隨著抽氣的不斷進行，鈴聲越來越小。（3）如果玻璃罩內的空氣全部抽盡，玻璃罩內變成真空，你還能聽到鈴聲嗎？

罩內變成真空，就不能聽到鈴聲了。（4）再讓空氣進入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化？

聲音由無變弱再變強。聲的傳播：1.聲波必須借助某種物質才能傳播，能夠傳播聲波的物質，稱為聲的介質?？諝?、水、大地等都是聲的介質。2.真空不能傳聲。

月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談。三聲傳播的速度1.對著遠處的山崖喊話，為什么過一段時間后才能聽到回聲？2.雷電時，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲？3.田徑比賽時，為什么在遠處是先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到發(fā)令槍的聲音？聲音的傳播需要時間，聲傳播的快慢用聲速描述。大小等于聲波每秒鐘傳播的距離。聲音在液體、固體、氣體中的傳播速度一樣快嗎？1.聲音在不同介質中的傳播速度一般不同。2.聲速與介質的溫度有關。3.聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。聲音在（15℃）空氣中傳播速度為

340m/s熟記四人的發(fā)聲和聽聲能力聲波傳入人耳后，我們是如何產(chǎn)生聽覺？

人的聲帶振動，可以發(fā)出聲音，聲波傳入人耳，觸動鼓膜，產(chǎn)生聽覺。人耳可以聽到所有的聲音嗎？1.在物理學中，物體振動的次數(shù)與所用時間的比叫做頻率。頻率的單位是赫茲，符號是Hz。2.人耳的聽覺頻率范圍通常在20Hz～20000Hz之間，聽不到頻率高于20000Hz和頻率低于20Hz的聲。海豚可以聽到100000Hz以上的聲音水母可以聽到8-13Hz的聲音習題解析1.玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（

）A．魚缸→空氣→水→魚B．空氣→水→魚C．魚缸→水→魚D．水→魚C2.吹笛子時發(fā)出優(yōu)美的音樂聲，其聲音來自于（）A．笛子在振動B．手指在振動C．笛子內空氣柱在振動D．嘴唇在振動C3.下列說法正確的是（）A．用手敲擊課桌，課桌發(fā)出聲音，但桌面并沒有振動，所以物體沒有振動也可以產(chǎn)生聲音B．我們看見蝴蝶翅膀振動，但并沒有聽到聲音，所以并不是所有振動都能產(chǎn)生聲音C．寺廟里的大鐘停止后仍有聲音傳出，說明振動停止后仍會產(chǎn)生部分聲音D．一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止D課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3

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聲的世界2探究樂音的特性課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入樂音有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫作樂音，不同的發(fā)聲體發(fā)出的樂音不同，為了將它們區(qū)分開，我們需要找出它們的特征，那么樂音有什么特征呢？課程講授一音調

什么是音調？音調——是指聲音的高低實驗探究：音調跟聲源振動的快慢有什么關系？1.先撥動繃緊的細橡皮筋，再撥動繃緊的粗橡皮筋，哪根橡皮筋振動的快？哪根橡皮筋的音調高？2.改變刻度尺伸出桌面的長度，用手撥動刻度尺，比較刻度尺振動的快慢和發(fā)聲的聲調。

音調是由聲源的振動頻率決定的。

聲源振動快，頻率高，音調就高，聽起來聲音尖細；聲源振動慢，頻率低，音調就低，聽起來聲音低沉。聲音頻率/Hz聲音頻率/Hz人能聽到的聲音20-20000鋼琴的中央C261.6人能發(fā)出的聲音64-1300鋼琴的最高音4096人敏感的聲音1000-3000大長琴70-800人最敏感的聲音2000長笛250-2500鋼琴的最低音27.5狗的叫聲450-1080一些聲音的頻率

取兩個不同的音叉（例如：256Hz和512Hz），分別敲響音叉，采集聲音，將聲音信號傳到計算機中。

觀察兩個音叉發(fā)出的聲波圖形有什么不同。低音調的波形比較稀疏，聲音頻率低。高音調的波形比較密集，聲音頻率高。二響度

聲音有音調的不同，也有強弱的不同。

物理學中把聲音的強弱叫做響度。實驗：響度跟聲源振動的幅度有關系嗎？重擊、輕擊同一音叉，用聲音傳感器收集聲音，將聲音信號傳到計算機。觀察音叉發(fā)出的波形圖有什么不同。響度與聲源振動的幅度有關。振動幅度大，響度大。振動幅度小，響度小。1.下圖中的情景有什么共同點？減少聲音的分散，增大聲音的響度。2.為什么老師上課時，第一排的同學與最后一排的同學聽到的聲音響度不一樣？與發(fā)聲體的距離不一樣，響度不同。三音色分別對比不同樂器發(fā)出的聲音，為什么不同的樂器會發(fā)出不同的聲音？鋼琴薩克斯用聲音傳感器或者麥克風收集不同樂器的聲音，在計算機或示波器中觀察它們發(fā)出的聲波的波形有什么不同？不同的樂器，由于材料和形狀的不同，會構成自己特有的聲音特色叫作音色。音色用聲波的波形圖描述。通常，音調、響度、音色是決定樂音特征的三個因素。習題解析1.蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒振動300次，不載花蜜時平均每秒振動440次，有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂是飛出采花，還是采了蜜飛回家，養(yǎng)蜂人主要是根據(jù)什么特征來辨別的（

）A.聲音的音調不同B.聲音的響度不同C.飛行路線形狀不同D.飛行高低不同A

2.醫(yī)生使用聽診器是因為()A.聽診器能使振動的振幅增大,響度增大B.聽診器能改變發(fā)聲體的頻率,使音調變高C.聽診器能減小聲音的分散,使傳入人耳的響度更大些D.聽診器能縮短聽者到發(fā)聲體的距離,使傳入人耳的響度更大些C3.如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調相同的是

，響度相同的是

。甲乙甲丙課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3

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聲的世界3噪聲課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入噪聲當代四大污染之一：噪聲污染課程講授一噪聲及其來源

打開計算機中的虛擬聲音示波器對著計算機的麥克風放一段樂音和一段噪聲，觀察它們的波形圖比較樂音和噪聲的區(qū)別。

噪聲波形圖樂音波形圖

從物理學的角度看，噪聲來源于物體雜亂無章的不規(guī)則振動。

從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。樂音與噪聲的區(qū)別噪聲的來源有哪些？

噪聲的來源大致可以分為四類：交通運輸噪聲、工業(yè)噪聲、施工噪聲、社會生活噪聲。（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲等（3）施工噪聲：筑路、蓋樓時發(fā)出的噪音等（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲等二噪聲的大小及其危害1.單位：分貝符號：dB表示聲音的強弱2.等級：0dB人剛能聽到的最弱的聲音10dB微風吹拂樹葉的沙沙聲30～40dB較為理想的安靜環(huán)境70dB會干擾談話，影響工作90dB聽力會受到嚴重影響，產(chǎn)生疾病150dB鼓膜會破裂出血失去聽力噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？

心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

生理效應：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴重時會使人神志不清、休克乃至死亡。物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物。

致人死命的慢性毒藥研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)造成不良影響。德國科學家最近研究證實，長期居住在噪聲較大的環(huán)境下的人易患高血壓，所以專家稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。三控制噪聲聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：①聲源的振動產(chǎn)生聲音②聲音通過空氣等介質的傳播③引起鼓膜振動傳向大腦控制噪聲的三個環(huán)節(jié)：消聲在聲源處減弱吸聲隔聲在人耳處減弱在傳播過程中減弱汽車消聲器槍管消聲器高架兩旁的隔音墻植樹種草(吸收阻斷噪聲)門窗采用雙層玻璃有資料顯示，噪聲每經(jīng)過一塊100m的林帶可降低20～25dB。防噪聲耳塞戴隔音帽用手捂住耳朵習題解析1.從物理學角度看，噪音和樂音的主要區(qū)別是（

）A.噪聲的響度大，樂音的響度小B.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機器發(fā)出的聲音C.樂音的音調低，噪聲的音調高D.樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動發(fā)出的聲音D2.在我們生活的世界里，聲音無處不在。有下列聲音：①工廠車間機器的轟鳴聲；②劇場里表演京劇時樂器的演奏聲；③清晨公園小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時的電鉆聲；⑤馬路上車輛的鳴笛聲；⑥山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（）A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥C3.為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對高速公路兩側單位、居民的干擾，常在高速公路的兩側架設具有一定高度的屏障。這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于()A．堵塞感受噪聲的器官B．阻隔噪聲傳播的途徑C．控制產(chǎn)生噪聲的聲源D．防止噪聲產(chǎn)生回聲B課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3

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聲的世界4聲的應用課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入聲的應用江西省弋陽的圭峰，風景優(yōu)美。那里有一個山谷，名為“四聲谷”。游客高喊一聲后，可相繼聽到四次聲音。這是怎么回事？一聲音的反射聲是一種波，聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象叫作聲音的反射。對著遠處的山崖喊話聽到的回聲，就是反射的聲音。聽到回聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲至少晚0.1s。課程講授思考：一個人要聽到回聲至少離障礙物的距離是多少？解：s=vt=340m/s×0.1s=34m×34m

=17m答：要聽到回聲至少離障礙物的距離是17m

。

北京天壇回音壁：回音壁有回音效果的原因是皇穹宇圍墻的建造暗合了聲學的傳音原理。圍墻由磨磚對縫砌成，光滑平整，弧度過度柔和，有利于聲波的規(guī)則折射。加之圍墻上端覆蓋著琉璃瓦使聲波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。二超聲與次聲：探測技術

打開虛擬聲音示波器，調整頻率逐漸增大或減小，當聲波頻率落在小于20Hz或者大于20000Hz范圍，我們不能聽到聲音但仍能看到波形，思考一下這是為什么呢？精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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在物理學中，把振動頻率高于20000Hz的聲叫作超聲，把振動頻率低于20Hz的聲叫作次聲。人無法聽到超聲，但許多動物卻能聽到。受到蝙蝠回聲定位的啟發(fā)，科學家發(fā)明了回聲定位技術。超聲波的特性（1）方向性好：

聲吶、回聲定位（2）穿透能力強：B型超聲波診斷儀（3）易于獲得較集中的聲能：

超聲波清洗、超聲波碎石、超聲波焊接器

聲吶:向水中發(fā)射各種形式的聲信號，碰到需要定位的目標時產(chǎn)生反射波，接收反射波并進行信號分析，處理，除掉干擾，從而顯示出目標所在的方位和距離。B超超聲波診斷儀：根據(jù)內臟反射的超聲波進行造影，幫助醫(yī)生分析體內的病變。超聲波探傷儀是一種便攜式無損探傷儀器，它能夠無損傷、精確地進行工件內部多種缺陷的檢測、定位、評估和診斷。

倒車雷達：在倒車時，利用超聲波原理，由裝置在車尾保險杠上的探頭發(fā)送超聲波撞擊障礙物后反射此聲波，計算出車體與障礙物間的實際距離，然后提示給司機，使停車或倒車更容易、更安全。次聲波（1）特性：傳播時能量損失小、傳的很遠（2）應用：利用次聲監(jiān)測儀監(jiān)測災害、海域（3）危害：能量很強的次聲波極具破壞力，可以使機器設備破裂、收音機解體、建筑物倒塌。地震、火山噴發(fā)、臺風等，都伴有次聲波的產(chǎn)生，利用次聲監(jiān)測儀進行監(jiān)測可以預報災害?？茖W家根據(jù)次聲波可以在海水中遠距離傳播以及聲速隨溫度的變化十分靈敏的特點，建立了海域監(jiān)測網(wǎng)，可以監(jiān)測海洋的溫度變化情況。三水聲通信與語音識別

聲波是唯一能在海水中有效進行遠距離信息傳遞的載體?！膀札?zhí)枴陛d人潛水器潛進深海，水聲通信是潛水器與水面人員聯(lián)系的主要方式。語音識別：根據(jù)音色識別身份應用：1.智能語音手機、智能語音電視中的語音輸入。2.用于安全防護系統(tǒng)中：聲音密碼、應用到軍事、情報、國家安全等重要部門。習題解析1.電影院放映廳的墻壁上都被裝修成坑坑凹凹的，俗稱燕子泥，其目的是為了()A.防止聲音發(fā)生振動

B.減弱回聲C.增強響聲

D.改變聲音的頻率B2.下列有關超聲波利用的說法中正確的是（

）A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以可以利用超聲波清洗眼鏡B.因為超聲波可以使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以可以利用超聲波進行探測C.因為超聲波在人體內不同組織的交界面上會反射，所以可以利用“B超”診斷病情D.因為人感覺不到超聲波，所以可以利用超聲波擊碎人體內的結石C3.生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”—水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風呼嘯，風暴來臨了。以下解釋合理的是（）A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了電磁波C.水母感受到了溫度的變化D.水母感受到了地磁場的變化A4.一輛勻速行駛的汽車駛向一座高山，司機鳴笛后4s后聽到回聲，若汽車行駛速度為10m/s，則汽車鳴笛時與高山的距離是多少？解：設汽車鳴笛時與高山的距離為s2s=s1+s2

=v聲t+v車t=340m/s×4s+10m/s×4s=1400m故s=700m。課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第四章光的世界1光的傳播課程導入

課程講授習題解析課堂總結美麗的光現(xiàn)象課程導入一﹑光源1.光源：能自行發(fā)光的物體。自己發(fā)光，正在發(fā)光課程講授2.光源的分類（1）自然光源：太陽及其他恒星、螢火蟲、燈籠魚等。（2）人造光源：點燃的火把和蠟燭、發(fā)光的白熾燈和LED燈等。思考：月亮是光源嗎？我們所看到的月亮，只是反射太陽光而已，并不是月亮本身發(fā)出的光，因此月亮不是光源！注意：月亮、行星、鉆石、電影銀幕不是光源。思考：光是怎樣傳播的？夜晚霓虹燈射出的光束照進樹林的陽光廣場上空的光束猜想：光沿直線傳播光在空氣中沿直線傳播光在水中沿直線傳播光在透明玻璃中沿直線傳播光總是沿直線傳播嗎？實驗探究：光在不同介質中的傳播情況光在不均勻的鹽水中傳播時發(fā)生彎曲二﹑光的傳播1.光在同種均勻介質中沿直線傳播。2.描述光的傳播——光線在物理學中，用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，把這條帶箭頭的直線稱為光線。注意：光是真實存在的，光線不是真實存在的，光線是一種抽象的物理模型。（建模法）三、光的直線傳播的現(xiàn)象1.影子的形成

光在直線傳播的過程中，遇到不透明的物體，在物體后面，光不能到達的區(qū)域，便形成了影子。2.日食、月食日食月食地球光沿直線傳播日食月球光沿直線傳播月食3.小孔成像的特點：1.倒立的實像；2.像的大小與孔到物體的距離、孔到光屏的距離有關；3.像的形狀與物體的形狀有關，與孔的形狀無關；4.像的大小跟物體到小孔的距離和光屏到小孔的距離有關。物體到小孔的距離越近，光屏到小孔的距離越遠，光屏上得到的像就越大。光沿直線傳播小孔成像的原理：樹蔭中的圓形光斑就是太陽經(jīng)過樹葉縫隙所成的實像。生活中的小孔成像現(xiàn)象光直線傳播的應用1.激光準直：在開鑿大山隧道時,工程師們常常用激光引導掘進機,使掘進機沿直線前進,保證隧道不出偏差。2.瞄準射擊、三點一線3.排隊對齊四、光傳播信息和能量交通紅綠燈太陽灶燒水五、光傳播的速度一般情況下真空中的光速取3×108m/s（用c表示）。太陽到地球之間的距離約為1.5×1011m，太陽發(fā)出的光經(jīng)過8分20秒到達地球。如果一個飛人以光速繞地球飛行，在1s的時間內，能夠繞地球飛行7.5圈。

光在空氣中的傳播速度略小于在真空中的速度（通常視為在真空中的速度），。

1.

下列說法中，正確的是（）A．月亮是一個巨大的光源B．聲和光的傳播都需要介質C．光在任何介質都沿直線傳播D．光在玻璃和水中傳播的速度不同D習題解析2.排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用_____________來解釋。光的直線傳播3.太陽光垂直照在一個極小的“△”形孔上，那么它在地面上產(chǎn)生的光斑形狀是（）A.“△”形的B.“▽”形的C.“○”形的D.“□”形的C光的傳播光源光的直線傳播概念：能夠自行發(fā)光的物體條件：同種均勻介質現(xiàn)象：影子、日食月食、小孔成像真空中的光速：3×108m/s分類：人造光源和自然光源應用：激光準直、瞄準射擊、排隊對齊等課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第四章光的世界2光的反射定律課程導入

課程講授習題解析課堂總結眼睛為什么能看到不發(fā)光的物體？課程導入

一、光的反射1．光射到物體表面時，被物體表面反射回原介質的現(xiàn)象叫做光的反射現(xiàn)象。2．我們能看見不發(fā)光的物體，是因為有反射光從物體上射入我們的眼睛。基本概念法線：經(jīng)過入射點垂直于反射面的直線(ON)；入射角：入射光線與法線的夾角(∠AON，即∠i)；反射角：反射光線與法線的夾角(∠NOB，即∠r)。

實驗探究：光的反射規(guī)律實驗器材：激光筆、平面鏡、可折轉的白紙板、量角器如圖所示，把一白色可折轉的硬紙板豎直放置在平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面的O點，觀察并畫出光的傳播路徑。可折轉的白紙板的作用：①顯示光的傳播路徑；②探究三線是否共面。

將紙板NOF前折或者后折，觀察現(xiàn)象改變入射角的大小，并測量、比較反射角與入射角的大小關系將激光束沿著原來反射光線的方向射向平面鏡，后來的反射光線會怎樣射出。光的反射定律（2）反射光線、入射光線分居法線兩側，（1）反射光線、入射光線、法線在同一平面內，（3）反射角等于入射角。三線共面兩線分居兩角相等二、鏡面反射和漫反射1.光在光滑鏡面的反射叫做鏡面反射。（1）特點：入射光線平行，反射光線平行；（2）反射結果：只能在反射光線的方向上看到物體，且物體看起來明亮、刺眼。2．光在凹凸不平表面的反射叫做漫反射。（1）特點：入射光線平行，反射光線射向四面八方；（2）反射結果：漫反射使我們能在不同方向看到本身不發(fā)光的物體。電影屏幕各個角度可以看到影片玻璃幕墻反光光污染的實質上是一種鏡面反射現(xiàn)象。鏡面反射和漫反射的異同1.如圖所示，入射光線與平面鏡成30°角，則（）A．入射角是30°

B．反射光線與鏡面的夾角是60°

C．反射光線與入射光線的夾角是120°

D．入射角增大10°，反射角增大20°習題解析C

2.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示，從側面看去（）A．鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B．鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射

C．白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

D．白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B

3.用久了的黑板會“反光”，這是為什么？怎樣才能使黑板不反光？

答：因為用久的黑板表面光滑，黑板上反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。解決辦法：改變同學的座位位置或將黑板打磨得更粗糙些。光的反射概念