新版人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元Unit 3 單元教材分析（大單元整體設(shè)計(jì)）

新版人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元Unit3單元教材分析（大單元整體設(shè)計(jì)）單元基本信息使用教材版本人教版單元名稱(chēng)Unit3KeepFit單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionHowdowekeepfit?單元內(nèi)容分析本單元以“KeepFit”為主題，通過(guò)三組日常對(duì)話(huà)、一篇記敘文，一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)“比較運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”以及相關(guān)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，圍繞核心問(wèn)題“我們?nèi)绾伪３纸】?？”進(jìn)行了全面而深入的探討。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康的重要性，了解不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息獲取能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。日常對(duì)話(huà)（SectionA,1b,1c和1d）模擬了校園及日常生活中的場(chǎng)景，通過(guò)Emma、HanLin、FuXing、Peter等角色之間的對(duì)話(huà)，展示了不同學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。對(duì)話(huà)中涉及了詢(xún)問(wèn)和回答運(yùn)動(dòng)頻率、使用物主代詞確認(rèn)物品歸屬等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握表達(dá)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和物品所有權(quán)的語(yǔ)言技巧。通過(guò)對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到定期運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持健康的重要性，以及如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)。這種對(duì)話(huà)形式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和興趣。日常對(duì)話(huà)（SectionA,2a）進(jìn)一步探討了運(yùn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用，如乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)的普及和受歡迎程度。對(duì)話(huà)中穿插了詢(xún)問(wèn)和解釋運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和好處，以及如何在不同情境下選擇合適的運(yùn)動(dòng)方式。這種對(duì)話(huà)形式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和信息獲取能力，同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)多樣性的認(rèn)識(shí)和興趣。SectionB的記敘文由三段個(gè)人敘述組成，分別來(lái)自XiaTian、Jenny和Steve，他們各自分享了自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)個(gè)人健康、友誼和團(tuán)隊(duì)精神的影響。這些敘述不僅展現(xiàn)了不同運(yùn)動(dòng)的魅力，還強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社交關(guān)系方面的積極作用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（Compareexercisehabits）要求學(xué)生們分組調(diào)查并比較組內(nèi)成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，然后撰寫(xiě)報(bào)告并進(jìn)行班級(jí)展示。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的信息收集、整理和表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣多樣性的理解和尊重。通過(guò)分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人選擇，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。在語(yǔ)言知識(shí)方面，本單元圍繞運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的表達(dá)和比較展開(kāi)，涉及了一系列與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)言元素。這些元素不僅包括了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的描述（如“Iplayfootballthreetimesaweek.”），還涵蓋了詢(xún)問(wèn)和回答運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（如“Howoftendoyoudosport?”和“Iusuallyplayonceortwiceatweekends.”）。此外，本單元還強(qiáng)調(diào)了物主代詞在確認(rèn)物品歸屬中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性。在語(yǔ)篇知識(shí)方面，本單元通過(guò)日常對(duì)話(huà)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種不同的語(yǔ)篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。日常對(duì)話(huà)語(yǔ)篇以問(wèn)答的形式為線(xiàn)索組織信息，通過(guò)對(duì)話(huà)中的提問(wèn)和回答來(lái)展示運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和物品所有權(quán)等信息。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以表格和報(bào)告的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意展示來(lái)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的理解和比較。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康的重要性，了解不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和好處；培養(yǎng)健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇合適的運(yùn)動(dòng)方式來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)；提高語(yǔ)言表達(dá)能力和信息獲取能力，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述和比較運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力，學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)并欣賞他人的作品。通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和健康意識(shí)。主題學(xué)情分析本單元以“如何保持健康”為核心議題，旨在通過(guò)一系列對(duì)話(huà)、短文和項(xiàng)目活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于健身運(yùn)動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)分享個(gè)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)保持健康的重要性，并學(xué)會(huì)使用物主代詞來(lái)明確物品的所有權(quán)。一、學(xué)情分析1.學(xué)生興趣與參與度學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣各異，部分學(xué)生對(duì)足球、籃球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)熱情，而另一些學(xué)生則更偏愛(ài)滑板、游泳等個(gè)人或小眾運(yùn)動(dòng)。這種多樣性為課堂討論和項(xiàng)目活動(dòng)提供了豐富的素材。在對(duì)話(huà)和短文學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是當(dāng)話(huà)題涉及他們熟悉的運(yùn)動(dòng)或健身方式時(shí)。語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)大部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及其原因，但在使用物主代詞和頻率副詞時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的混淆。在進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)他們的語(yǔ)言組織能力、信息篩選能力和團(tuán)隊(duì)合作能力提出了較高要求。文化背景與認(rèn)知差異學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和文化環(huán)境，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和態(tài)度存在差異。例如，一些學(xué)生可能更看重運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，而另一些學(xué)生則更注重運(yùn)動(dòng)的健身效果。在討論運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的普及程度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出不同的觀(guān)點(diǎn)，這有助于拓寬他們的視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。二、教學(xué)策略與建議利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同種類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和健身方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和人物故事，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)對(duì)保持健康的重要性。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。在項(xiàng)目活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，如與家人分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。在討論運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的普及程度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析背后的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在比較不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。通過(guò)以上學(xué)情分析，我們可以更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供更加精準(zhǔn)和有效的支持。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽(tīng)說(shuō)設(shè)備二、課程分析課程分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能。4.在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。8.在口語(yǔ)表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)。自選出題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫(xiě)出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽(tīng)懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)語(yǔ)篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的文段，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語(yǔ)境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人均人數(shù)為45人，學(xué)生群體整體表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和高昂熱情，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上善于思考，樂(lè)于參與各類(lèi)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力存在一定的差異，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在面對(duì)較為復(fù)雜或抽象的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)感到一定的挑戰(zhàn)。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元“KeepFit”的教學(xué)內(nèi)容圍繞“如何保持健康”的主題展開(kāi)，這一主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。七年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)音、詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，為本次單元的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語(yǔ)和句型，如“Ilike…”、“Doyou…?”等，這些句型在本單元中將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，有助于他們討論喜歡的運(yùn)動(dòng)及保持健康的方法。此外，學(xué)生對(duì)于代詞（特別是人稱(chēng)代詞和物主代詞）的使用也有一定的了解，這將有助于他們理解并運(yùn)用本單元中的“usepossessivepronounstoidentifyownership”這一語(yǔ)言點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生在日常生活中對(duì)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)有一定的了解和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)校組織的體育活動(dòng)還是個(gè)人興趣愛(ài)好，這些經(jīng)驗(yàn)都將幫助他們更好地理解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于“保持健康”這一概念并不陌生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)接觸過(guò)多種保持健康的方法，如合理飲食、規(guī)律作息等，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生將健康理念與日常生活聯(lián)系起來(lái)。能力基礎(chǔ)七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較好的記憶力和模仿能力，能夠快速掌握新詞匯和句型。同時(shí)，他們也已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如進(jìn)行對(duì)話(huà)、寫(xiě)作等。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。二、學(xué)生可能存在的困難與問(wèn)題1.語(yǔ)言知識(shí)方面部分學(xué)生對(duì)于物主代詞（特別是名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞）的用法和區(qū)別可能不夠清晰，容易混淆。在運(yùn)用所學(xué)句型討論運(yùn)動(dòng)頻率時(shí)，部分學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確使用“Howoftendoyou…?”及其回答句型。此外，在描述運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和全面。語(yǔ)言技能方面在聽(tīng)力活動(dòng)中，部分學(xué)生可能無(wú)法快速準(zhǔn)確地捕捉對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息，如運(yùn)動(dòng)的具體名稱(chēng)、頻率及帶來(lái)的好處等。在口語(yǔ)表達(dá)中，部分學(xué)生可能無(wú)法流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行深入的對(duì)話(huà)，或者無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)喜好和保持健康的方法。在閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中，部分學(xué)生可能無(wú)法快速理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，也無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能無(wú)法積極參與討論和分享，或者無(wú)法有效地與他人合作完成任務(wù)。此外，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的能力，無(wú)法主動(dòng)尋找和利用學(xué)習(xí)資源。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對(duì)運(yùn)動(dòng)話(huà)題缺乏興趣，認(rèn)為其枯燥無(wú)味，無(wú)法積極參與課堂活動(dòng)。部分學(xué)生可能對(duì)于保持健康持有一定的懈怠情緒，認(rèn)為其需要付出較多努力而難以堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和寫(xiě)作任務(wù)，幫助他們逐步掌握本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和思考，如討論運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系、制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等。同時(shí)，通過(guò)復(fù)雜的閱讀和聽(tīng)力材料，提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。布置與單元主題相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如描述自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、制定保持健康的計(jì)劃等，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略教授學(xué)生如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于缺乏自信和勇氣的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。綜上所述，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、語(yǔ)言實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)這些教學(xué)策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇使用名詞性物主代詞和頻度副詞進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，能夠準(zhǔn)確描述個(gè)人運(yùn)動(dòng)裝備、運(yùn)動(dòng)頻率及喜好，同時(shí)理解并詢(xún)問(wèn)他人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。日常對(duì)話(huà)“ConversationbetweenEmmaandHanLin、PeterandFuXing、BinbinandElla”(1課時(shí))日常對(duì)話(huà)“ConversationbetweenEmmaandJim”(1課時(shí))2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母e,y及字母組合ie在單詞中的發(fā)音i[ai][i]、ie[ai][i:]、y[ai][i][j]?的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的重讀的發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語(yǔ)音教學(xué)“Pronunciation”(1課時(shí))掌握名詞性物主代詞和頻度副詞在句子中的正確使用，能夠準(zhǔn)確表達(dá)物品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率。通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的敏感性和準(zhǔn)確性，為更復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4.語(yǔ)法教學(xué)“GrammarFocus”(1課時(shí)）通過(guò)閱讀和分析關(guān)于運(yùn)動(dòng)喜好的短文，理解并概括出作者喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。學(xué)習(xí)并模仿文中的寫(xiě)作手法，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡運(yùn)動(dòng)的短文，包括運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、喜歡的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人健康和精神狀態(tài)的影響等。5.讀寫(xiě)結(jié)合Threestudents’accounts(2課時(shí))通過(guò)小組合作的形式，調(diào)查并比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力。學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)并展示調(diào)查報(bào)告，包括收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告和進(jìn)行口頭展示等步驟。同時(shí)，通過(guò)比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，理解并尊重個(gè)人差異，培養(yǎng)開(kāi)放和包容的價(jià)值觀(guān)。在實(shí)際生活中，鼓勵(lì)成員積極參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活方式。6.項(xiàng)目Compareexercisehabits(1課時(shí))五、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.使用名詞性物主代詞和頻度副詞進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，能夠準(zhǔn)確描述個(gè)人運(yùn)動(dòng)裝備、運(yùn)動(dòng)頻率及喜好，同時(shí)理解并詢(xún)問(wèn)他人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。1.準(zhǔn)確性：能夠正確運(yùn)用名詞性物主代詞（如mine,yours,his,hers等）來(lái)指代個(gè)人物品，以及頻度副詞（如always,often,sometimes,never等）來(lái)描述運(yùn)動(dòng)頻率。2.流暢性：對(duì)話(huà)自然流暢，無(wú)明顯停頓或語(yǔ)法錯(cuò)誤，能夠迅速且準(zhǔn)確地回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)題。3.理解力：能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣描述，并能提出相關(guān)問(wèn)題以深入了解。表達(dá)力：能夠清晰描述自己的運(yùn)動(dòng)裝備、運(yùn)動(dòng)頻率及喜好，用詞恰當(dāng)，表達(dá)豐富?；?dòng)性：對(duì)話(huà)中積極參與，能夠引導(dǎo)話(huà)題或保持對(duì)話(huà)的持續(xù)進(jìn)行。觀(guān)察、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母e,y及字母組合ie在單詞中的發(fā)音i[ai][i]、ie[ai][i:]、y[ai][i][j]?的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的重讀的發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。1.音素識(shí)別：能夠準(zhǔn)確識(shí)別并讀出含有字母e,y及字母組合ie在單詞中的不同發(fā)音（i[ai][i]、ie[ai][i:]、y[ai][i][j]）。2.重讀準(zhǔn)確性：能夠準(zhǔn)確判斷并讀出單詞的重讀音節(jié)，發(fā)音清晰有力。3.發(fā)音清晰度：?jiǎn)卧~發(fā)音準(zhǔn)確，無(wú)含糊不清的現(xiàn)象，音素區(qū)分明確。4.流暢度：朗讀句子時(shí)，語(yǔ)速適中，發(fā)音流暢，無(wú)明顯的停頓或重復(fù)。5.音素意識(shí)：對(duì)音素有明確的感知和區(qū)分能力，能夠在口語(yǔ)表達(dá)中自覺(jué)運(yùn)用。提問(wèn)、簡(jiǎn)答、默寫(xiě)互評(píng)、師評(píng)3.掌握名詞性物主代詞和頻度副詞在句子中的正確使用，能夠準(zhǔn)確表達(dá)物品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率。通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的敏感性和準(zhǔn)確性，為更復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語(yǔ)法正確性：句子中名詞性物主代詞和頻度副詞的使用準(zhǔn)確無(wú)誤，符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。表達(dá)完整性：句子能夠完整表達(dá)物品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率，信息傳達(dá)清晰明了。語(yǔ)言規(guī)范性：句子結(jié)構(gòu)清晰，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，用詞恰當(dāng)。語(yǔ)法敏感性：對(duì)名詞性物主代詞和頻度副詞的使用有敏銳的感知，能夠迅速糾正錯(cuò)誤。問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.通過(guò)閱讀和分析關(guān)于運(yùn)動(dòng)喜好的短文，理解并概括出作者喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。學(xué)習(xí)并模仿文中的寫(xiě)作手法，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡運(yùn)動(dòng)的短文，包括運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、喜歡的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人健康和精神狀態(tài)的影響等。1.理解深度：能夠準(zhǔn)確理解并概括出短文中作者喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因、運(yùn)動(dòng)頻率及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。2.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：個(gè)人短文結(jié)構(gòu)清晰，包括運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、喜歡的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人健康和精神狀態(tài)的影響等部分。3.表達(dá)豐富性：用詞恰當(dāng)，表達(dá)豐富，能夠生動(dòng)形象地描述自己的運(yùn)動(dòng)喜好和體驗(yàn)。4.模仿能力：能夠模仿短文中的寫(xiě)作手法，如使用比喻、舉例等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的吸引力。5.創(chuàng)新性：在模仿的基礎(chǔ)上，能夠融入個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn)，使文章具有創(chuàng)新性?；卮饐?wèn)題、問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.通過(guò)小組合作的形式，調(diào)查并比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力。學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)并展示調(diào)查報(bào)告，包括收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告和進(jìn)行口頭展示等步驟。同時(shí)，通過(guò)比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，理解并尊重個(gè)人差異，培養(yǎng)開(kāi)放和包容的價(jià)值觀(guān)。在實(shí)際生活中，鼓勵(lì)成員積極參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活方式。1.團(tuán)隊(duì)合作能力：小組成員之間分工明確，協(xié)作默契，能夠共同完成調(diào)查任務(wù)。信息整合能力：能夠收集并整理調(diào)查數(shù)據(jù)，形成有條理的調(diào)查報(bào)告。2.報(bào)告撰寫(xiě)能力：調(diào)查報(bào)告內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，分析深入。3.口頭展示能力