一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第二單元【第一課時(shí)】看一看（一） 北師大

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元【第一課時(shí)】看一看（一）北師大一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元【第一課時(shí)】看一看（一）北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材第二單元“認(rèn)識(shí)物體”中的第一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和球，能夠正確區(qū)分它們的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體、正方體和球的特點(diǎn)，并能夠正確區(qū)分它們。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分類能力，提高學(xué)生的空間觀念。四、教學(xué)方法1.情景導(dǎo)入法：通過(guò)生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.比較法：通過(guò)比較不同物體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。4.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方體、正方體、球各一個(gè)，透明盒子一個(gè)。2.學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)透明盒子，用于裝放學(xué)具。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中的長(zhǎng)方體、正方體和球，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名字。（2）提問：這些物體有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小等方面進(jìn)行比較。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和球（1）出示長(zhǎng)方體、正方體和球，讓學(xué)生觀察它們的形狀。（3）舉例說(shuō)明：生活中有哪些物品是長(zhǎng)方體、正方體和球的形狀？3.比較長(zhǎng)方體、正方體和球（1）出示不同形狀的長(zhǎng)方體、正方體和球，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的區(qū)別。（2）提問：如何區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體和球？引導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小等方面進(jìn)行比較。4.實(shí)踐活動(dòng)（1）讓學(xué)生拿出透明盒子，將學(xué)具放入盒子里，觀察并說(shuō)出它們的形狀。（2）提問：你能從盒子中取出長(zhǎng)方體、正方體和球嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和球，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：生活中有哪些物品是長(zhǎng)方體、正方體和球的形狀？（2）引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，并互相分享。2.提問問答（1）提問：如何區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體和球？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)說(shuō)出你家中哪些物品是長(zhǎng)方體、正方體和球的形狀。2.答案：冰箱、電視柜、桌子（長(zhǎng)方體）、餅干盒、手機(jī)（正方體）、足球（球）。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體和球，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多形狀為長(zhǎng)方體、正方體和球的物品，并嘗試進(jìn)行分類整理。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元【第一課時(shí)】看一看（一）時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。我要確保教學(xué)目標(biāo)清晰明確。對(duì)于這一課時(shí)，我的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和球，并能夠正確區(qū)分它們的特點(diǎn)。這意味著在課堂上，我要通過(guò)直觀的教具和學(xué)具，如長(zhǎng)方體、正方體和球，以及透明盒子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，從而加深他們對(duì)這些幾何形狀的理解。在教學(xué)方法上，我注意到情景導(dǎo)入法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情景，比如展示教室里的物品，如桌椅、書架等，讓學(xué)生能夠從熟悉的物品中辨認(rèn)出長(zhǎng)方體和正方體。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看我們教室里的桌子和書架，它們是什么形狀的呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些常見的幾何形狀吧?！痹诒容^長(zhǎng)方體、正方體和球時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解它們之間的區(qū)別。為此，我會(huì)準(zhǔn)備一些不同形狀的教具，讓學(xué)生親手觸摸和比較。我會(huì)這樣說(shuō)明：“現(xiàn)在我們來(lái)比較一下這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體，你們能感覺到它們的不同嗎？”通過(guò)這樣的操作，我希望學(xué)生能夠意識(shí)到正方體的所有面都是相等的，而長(zhǎng)方體的面則可能不同。實(shí)踐操作法也是我要重點(diǎn)關(guān)注的。我會(huì)讓學(xué)生將學(xué)具放入透明盒子中，然后嘗試從中取出特定的形狀。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠幫助他們加深對(duì)形狀的理解。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把長(zhǎng)方體、正方體和球都放進(jìn)盒子里，然后嘗試只拿出一個(gè)正方體?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要確保討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟既有趣又有教育意義。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們家里有哪些形狀是長(zhǎng)方體、正方體或球的呢？我們來(lái)分享一下?！倍鴮?duì)于提問問答，我會(huì)這樣進(jìn)行：“誰(shuí)能告訴我，我們?nèi)绾螀^(qū)分長(zhǎng)方體和正方體？”通過(guò)這種方式，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在回答中鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我要關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在家中尋找并描述幾何形狀，這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)他們?cè)谏钪械臄?shù)學(xué)意識(shí)。我會(huì)這樣布置作業(yè)：“今天我們學(xué)習(xí)了三種幾何形狀，回家后請(qǐng)你們找一找家里有哪些物品是這些形狀的，明天我們來(lái)分享。”作為教師，我在教學(xué)過(guò)程中要特別注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的互動(dòng)參與以及作業(yè)的布置。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元【第一課時(shí)】看一看（一）北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”中的第一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，能夠說(shuō)出它們的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和圓形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。四、教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、直觀演示法、動(dòng)手操作法、合作學(xué)習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方形、正方形、圓形教具各一個(gè)，透明膠帶、白板。2.學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的白紙，彩色筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中的長(zhǎng)方形、正方形、圓形物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。（2）提問：這些物品有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓形（1）出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形教具，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。3.比較長(zhǎng)方形、正方形和圓形（1）出示不同形狀的長(zhǎng)方形、正方形、圓形，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的區(qū)別。（2）提問：如何區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和圓形？引導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小等方面進(jìn)行比較。4.實(shí)踐活動(dòng)（1）讓學(xué)生用彩色筆在正方形的白紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形。（2）提問：你畫的長(zhǎng)方形、正方形、圓形有什么特點(diǎn)？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：生活中有哪些物品是長(zhǎng)方形、正方形、圓形的形狀？（2）引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，并互相分享。2.提問問答（1）提問：長(zhǎng)方形、正方形和圓形有什么不同？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)畫出你家中或?qū)W校里常見的長(zhǎng)方形、正方形、圓形物品。2.答案：例如，家中的桌子、窗戶、電視，學(xué)校里的黑板、門、課桌。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓形，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多形狀為長(zhǎng)方形、正方形、圓形的物品，并嘗試進(jìn)行分類整理。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元【第一課時(shí)】看一看（一）時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我必須確保目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們?cè)谶@一課時(shí)中需要達(dá)到什么水平。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)來(lái)確保這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，比如通過(guò)觀察生活中的物品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深他們的理解。在教學(xué)方法上，我深知直觀演示法的重要性。我會(huì)使用教具，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形的模型，來(lái)直觀地展示這些幾何形狀的特點(diǎn)。我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方形，它有四個(gè)直角和四條邊，相對(duì)的邊是相等的?，F(xiàn)在，我們一起用手掌來(lái)感受一下它的邊和角。”對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，我需要特別關(guān)注學(xué)生的空間想象能力。一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的空間感知能力可能還不夠成熟。為了幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生用彩色筆在正方形的白紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“你們可以先在紙上畫一個(gè)正方形，然后嘗試在這個(gè)正方形的基礎(chǔ)上畫出長(zhǎng)方形和圓形?？纯茨銈兡懿荒茏龅?？”在教學(xué)方法的選擇上，合作學(xué)習(xí)法也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們一起討論和解決問題。例如，在比較長(zhǎng)方形、正方形和圓形時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的觀察結(jié)果，并鼓勵(lì)他們互相提問。我會(huì)這樣安排：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)一起討論一下，你們認(rèn)為長(zhǎng)方形、正方形和圓形有什么不同？可以互相提問，互相解答。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要確保討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們?cè)诩依锘蛘邔W(xué)校里看到過(guò)哪些形狀是長(zhǎng)方形、正方形或圓形的？請(qǐng)大家分享一下你們的發(fā)現(xiàn)?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問：“誰(shuí)能告訴我，長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別？”然后，我會(huì)耐心等待學(xué)生的回答，并給予適當(dāng)?shù)姆答?。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保作業(yè)題目能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)題目：“請(qǐng)畫出你家中或?qū)W校里常見的長(zhǎng)方形、正方形、圓形物品。”這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)的細(xì)致實(shí)施，我相信我能夠有效地幫助學(xué)生掌握這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并在他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中邁出堅(jiān)實(shí)的一步。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元【第一課時(shí)】看一看（一）北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”中的第一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，能夠說(shuō)出它們的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和圓形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。四、教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、直觀演示法、動(dòng)手操作法、合作學(xué)習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方形、正方形、圓形教具各一個(gè)，透明膠帶、白板。2.學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的白紙，彩色筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：具體分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)展示生活中的物品，如書本、桌面等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名字，并提問：“你們知道這些物品是什么形狀的嗎？”通過(guò)這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入新課。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓形的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生觀察教具，并引導(dǎo)他們描述圖形的特點(diǎn)。例如，我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)觀察這個(gè)長(zhǎng)方形，你們能說(shuō)出它的特點(diǎn)嗎？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。在比較環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生觀察不同形狀的圖形，并引導(dǎo)他們說(shuō)出它們的區(qū)別。例如，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)看看這個(gè)正方形和圓形，你們能說(shuō)出它們的不同點(diǎn)嗎？”通過(guò)這樣的比較，幫助學(xué)生區(qū)分不同的圖形。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生用彩色筆在正方形的白紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形。例如，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)诩埳袭嬕粋€(gè)正方形，然后嘗試在這個(gè)正方形的基礎(chǔ)上畫出長(zhǎng)方形和圓形?！蓖ㄟ^(guò)這樣的操作，讓學(xué)生親手體驗(yàn)圖形的特點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些形狀是長(zhǎng)方形、正方形或圓形的？請(qǐng)大家分享一下吧?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別？”“你們覺得圓形和正方形有什么不同之處？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)畫出你家中或?qū)W校里常見的長(zhǎng)方形、正方形、圓形物品。2.請(qǐng)用文字描述你畫出的長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特點(diǎn)。答案：1.我家中的書桌是長(zhǎng)方形的，它的四條邊長(zhǎng)度不同，四個(gè)角都是直角。2.我在學(xué)校里的黑板是長(zhǎng)方形的，它的四條邊長(zhǎng)度也不同，四個(gè)角都是直角。3.我家里的鐘表是圓形的，它的邊緣是曲線的，沒有角。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)尋找不同的圖形，并嘗試將它們分類。例如，他們可以觀察家中的家具、玩具等物品，并記錄下它們的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元【第一課時(shí)】看一看（一）的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。我需要確保目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們?cè)谶@一課時(shí)中需要達(dá)到什么水平。我的目標(biāo)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，并能夠說(shuō)出它們的特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)在課堂上通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如通過(guò)展示生活中的物品，如書本、桌面等，來(lái)激發(fā)他們的興趣，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深他們的理解。在教學(xué)方法上，直觀演示法是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我會(huì)使用教具，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形的模型，來(lái)直觀地展示這些幾何形狀的特點(diǎn)。我會(huì)親自演示，讓學(xué)生能夠清楚地看到和感受到這些圖形的形狀和特征。例如，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方形，它有四條邊，四個(gè)角都是直角，而且相對(duì)的邊長(zhǎng)度相等。現(xiàn)在，我們一起用手掌來(lái)感受一下它的邊和角?！苯虒W(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和圓形的特點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)空間概念的理解還比較初步，因此我需要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)讓學(xué)生親手觸摸和比較不同的圖形，比如讓他們用手指測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，或者用透明膠帶繞著圖形的邊緣走一圈來(lái)感受圓形的連續(xù)性。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們用手指量一量長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，看看它們是不是一樣長(zhǎng)？然后，我們?cè)賮?lái)感受一下圓形的邊緣，你們能感覺到它的邊是連續(xù)的