2024-2025學(xué)年高中歷史 專題1 古代中國(guó)的政治家 三 康乾盛世的開創(chuàng)者-康熙說課稿 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題1古代中國(guó)的政治家三康乾盛世的開創(chuàng)者——康熙說課稿人民版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題1古代中國(guó)的政治家三康乾盛世的開創(chuàng)者——康熙說課稿人民版選修4教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人民版選修4《古代中國(guó)的政治家》專題一，內(nèi)容為“康乾盛世的開創(chuàng)者——康熙”。主要包括康熙帝的生平、治理國(guó)家的主要政績(jī)以及其在歷史評(píng)價(jià)中的地位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解康熙帝的歷史地位，認(rèn)識(shí)到他是一位杰出的政治家，并分析其成功的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括：1）通過分析康熙帝的生平和政績(jī)，提升學(xué)生解讀歷史人物的能力；2）引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考康熙帝治國(guó)方略與時(shí)代背景的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維；3）讓學(xué)生在了解康熙帝的歷史評(píng)價(jià)中，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族復(fù)興等價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-康熙帝的生平及其在位期間的治國(guó)理念。

-康熙帝的主要政績(jī)，如平定三藩之亂、推行“攤丁入畝”、設(shè)立南書房等。

-康乾盛世的歷史背景和康熙帝在其中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解康熙帝治國(guó)方略的歷史意義和局限性。

-分析康熙帝在位期間內(nèi)外政策的平衡與調(diào)整。

-評(píng)價(jià)康熙帝在歷史長(zhǎng)河中的地位及其對(duì)后世的影響。

-如何將康熙帝的生平和政績(jī)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相結(jié)合，進(jìn)行歷史分析。

例如，在講解康熙帝的治國(guó)方略時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解康熙帝在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、加強(qiáng)中央集權(quán)方面的努力，以及這些努力在當(dāng)時(shí)的歷史條件下所取得的成效。在分析康熙帝的政績(jī)時(shí)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“攤丁入畝”這一改革的意義，以及它如何影響了后世的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在評(píng)價(jià)康熙帝的歷史地位時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解康熙帝在康乾盛世中的角色，以及這一時(shí)期的歷史評(píng)價(jià)在當(dāng)代歷史研究中的復(fù)雜性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人民版選修4《古代中國(guó)的政治家》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備康熙帝畫像、康乾盛世相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及康熙帝生平和政績(jī)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本電腦、投影儀等設(shè)備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂討論和板書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示康熙帝的畫像，引發(fā)學(xué)生對(duì)這位歷史人物的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這位歷史人物是誰(shuí)嗎？他在中國(guó)歷史上有著怎樣的地位？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹康熙帝的基本信息。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起走進(jìn)康熙帝的生平，了解他的治國(guó)方略和政績(jī)，共同探討康乾盛世的開創(chuàng)者?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-康熙帝的生平簡(jiǎn)介：介紹康熙帝的出生背景、登基過程以及他在位期間的主要事跡。

-康熙帝的治國(guó)理念：講解康熙帝的“寬政”、“仁政”理念，以及他對(duì)國(guó)家治理的影響。

-康熙帝的主要政績(jī)：分析康熙帝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的具體成就，如平定三藩之亂、推行“攤丁入畝”、設(shè)立南書房等。

-康乾盛世的歷史背景：探討康熙帝時(shí)期國(guó)家政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，以及這一時(shí)期的歷史意義。

-學(xué)生分組討論：教師將學(xué)生分成小組，針對(duì)康熙帝的治國(guó)方略和政績(jī)進(jìn)行討論，每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)康熙帝的歷史地位和影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，涉及康熙帝的生平、政績(jī)、治國(guó)理念等方面的問題。

-案例分析：提供與康熙帝相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生分析其處理問題的方法和效果。

-小組競(jìng)賽：以小組為單位，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)康熙帝的歷史地位和影響。

-提出思考問題：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)康熙帝有了怎樣的認(rèn)識(shí)？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于康熙帝的相關(guān)內(nèi)容，深入理解其生平和政績(jī)。

-撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于康熙帝的心得體會(huì)。

-下一節(jié)課預(yù)習(xí)：提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述康熙帝的生平事跡，包括他的出生背景、登基過程以及在位期間的主要成就。

-學(xué)生能夠理解并闡述康熙帝的治國(guó)理念，如“寬政”、“仁政”等，以及這些理念對(duì)國(guó)家治理的影響。

-學(xué)生能夠分析康熙帝的主要政績(jī)，如平定三藩之亂、推行“攤丁入畝”、設(shè)立南書房等，并認(rèn)識(shí)到這些政策對(duì)歷史的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析康熙帝的生平和政績(jī)，提升了歷史分析能力，能夠從歷史角度思考問題。

-學(xué)生在分組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生在課堂問答和案例分析中，提高了問題解決能力，學(xué)會(huì)了如何從案例中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在了解康熙帝的歷史地位和影響的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史人物和事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)康熙帝的治國(guó)方略，學(xué)會(huì)了從歷史背景出發(fā)，思考政策制定與執(zhí)行的效果。

-學(xué)生在分析康熙帝在康乾盛世中的作用時(shí)，發(fā)展了歷史推理能力，能夠預(yù)測(cè)歷史事件的發(fā)展趨勢(shì)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)康熙帝的生平和政績(jī)，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到康熙帝對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在了解康熙帝的治國(guó)理念時(shí)，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重文化的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂討論和小組競(jìng)賽中，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，例如在日常生活中，學(xué)會(huì)借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理人際關(guān)系和解決問題。

-學(xué)生在撰寫心得體會(huì)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，反思康熙帝的治國(guó)理念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-學(xué)生在下一節(jié)課的預(yù)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①康熙帝生平

-出生背景

-登基過程

-在位時(shí)間

②治國(guó)理念

-寬政

-仁政

-中央集權(quán)

③主要政績(jī)

-平定三藩之亂

-推行“攤丁入畝”

-設(shè)立南書房

④康乾盛世背景

-政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化發(fā)展

⑤歷史評(píng)價(jià)

-康熙帝地位

-治國(guó)方略影響

-對(duì)后世啟示反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使歷史事件更加生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解歷史事件時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，如小組積分、課堂發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，不僅要介紹事實(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.多