9古詩三首《清明》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首《清明》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首《清明》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課《清明》選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，旨在通過古詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會詩人對清明節(jié)的獨特感受，了解古代社會風(fēng)俗，同時提高學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美感知，提升對古典文化的興趣和鑒賞能力。

2.通過對《清明》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景物的細膩描繪和對人生感悟的深刻表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性和豐富性，提高書面和口頭表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀能力，對詩歌有一定的認知基礎(chǔ)，能夠識記一些簡單的古詩詞，但對其背后的文化內(nèi)涵和情感表達理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對古文閱讀存在畏難情緒。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，有的學(xué)生能夠獨立閱讀，有的則需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過教師的講解和朗讀來感受詩歌的韻味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩詞的意境和情感表達時可能存在困難，對生僻字詞的理解和記憶也可能成為障礙。此外，由于古詩詞的節(jié)奏和韻律與現(xiàn)代詩歌有所不同，學(xué)生在朗讀時可能難以把握節(jié)奏，影響整體的表達效果。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、打印機。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)的音頻資料、圖片資源、動畫視頻。

4.教學(xué)手段：教師板書、實物教具（如清明時節(jié)的圖片、實物）、朗讀示范、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？你們知道哪些古詩呢？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的情感和哲理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩的格式、韻律、意境等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩等。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《清明》這首詩作為案例進行分析。

詳細介紹這首詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來抒發(fā)情感、表達思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩中的自然景物”、“古詩中的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的進一步興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹一些與古詩相關(guān)的文化知識，如古代詩人的生平事跡、古代詩歌的流派等。

推薦一些適合學(xué)生閱讀的古詩作品，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀。

八、課堂反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。知識點梳理1.古詩的基本概念：

-古詩是中國古代詩歌的總稱，包括詩、詞、賦等多種形式。

-古詩具有鮮明的時代特色和地域風(fēng)格，反映了古代社會的文化、風(fēng)俗和人生哲理。

2.《清明》詩歌內(nèi)容：

-《清明》是唐代詩人杜牧的作品，描繪了清明時節(jié)的景色和詩人對逝去親人的懷念。

-詩歌通過“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩句，表達了詩人對生命的感慨和對親人的思念。

3.古詩的韻律特點：

-古詩講究平仄、押韻，具有獨特的韻律美。

-詩歌的平仄分為平聲、仄聲，平聲字音平直，仄聲字音曲折。

-押韻是指詩歌的韻腳相同，形成和諧的音樂效果。

4.古詩的表達手法：

-比喻：通過將兩個不同的事物進行類比，使詩歌形象生動。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動作，增強詩歌的表現(xiàn)力。

-對比：通過對比兩種事物的差異，突出詩歌的主題。

5.古詩的閱讀方法：

-朗讀：通過朗讀來感受古詩的韻律美和意境美。

-理解：理解古詩的字面意義和深層含義。

-感悟：體會詩人所表達的情感和思想。

6.古詩的學(xué)習(xí)意義：

-增強文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，了解中國古代文化和歷史。

-提高審美能力：感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)審美情趣。

-鍛煉語言表達：學(xué)習(xí)古詩的語言表達方式，提高自己的寫作水平。

7.教學(xué)活動設(shè)計：

-導(dǎo)入新課：通過提問、展示圖片或視頻等方式，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-詩歌講解：詳細講解《清明》詩歌的內(nèi)容、韻律特點和表達手法。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的背景、意義和影響。

-課堂展示：讓學(xué)生展示自己的討論成果，培養(yǎng)表達能力。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

-課后作業(yè)：布置關(guān)于古詩的寫作或閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)評價：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對古詩的理解程度。

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-清明時節(jié)

-雨紛紛

-路上行人

-斷魂

-借問酒家

-處

-煙村

-晚

-風(fēng)雨

-君

-無言

-踏青

②關(guān)鍵詞句：

-“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?/p>

-“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”

③板書結(jié)構(gòu)：

1.標(biāo)題：