4 不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“不做‘小馬虎’”為主題，結(jié)合一年級下冊道德與法治教材，通過具體案例和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、勇于負(fù)責(zé)的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到誠實(shí)的重要性，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自律意識，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解“小馬虎”行為的具體表現(xiàn)，如忘記帶作業(yè)、書寫錯誤等。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“小馬虎”行為對學(xué)習(xí)和生活的影響，以及改正錯誤的重要性。

③培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服拖延心理，提高自我管理能力。

②引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

③培養(yǎng)學(xué)生在面對錯誤時，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會從錯誤中吸取教訓(xùn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過生動具體的案例，幫助學(xué)生理解“小馬虎”行為的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)“小馬虎”帶來的后果，增強(qiáng)對誠實(shí)和責(zé)任的認(rèn)識。

3.運(yùn)用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何避免“小馬虎”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，直觀展示“小馬虎”行為的后果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅學(xué)生因?yàn)椤靶●R虎”而忘記帶作業(yè)的圖片，引起學(xué)生的共鳴。

-提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過因?yàn)椤●R虎’而忘記帶東西或者做錯事情的時候？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出課題：“不做‘小馬虎’”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講述“小馬虎”的故事，讓學(xué)生了解“小馬虎”的定義和特點(diǎn)。

-分析“小馬虎”行為的危害，如影響學(xué)習(xí)效果、損害人際關(guān)系等。

-講解如何避免“小馬虎”，包括制定計(jì)劃、提高注意力、及時檢查等。

-通過實(shí)例展示，讓學(xué)生看到“小馬虎”行為帶來的積極改變。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個場景，如課堂發(fā)言、家庭作業(yè)等，其中一個學(xué)生扮演“小馬虎”，其他學(xué)生幫助他改正錯誤。

-學(xué)生分享角色扮演的感受，討論如何在實(shí)際生活中避免“小馬虎”。

-教師提供一些實(shí)用的避免“小馬虎”的方法，如使用備忘錄、設(shè)置提醒等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不做‘小馬虎’”的重要性。

-提問：“你們認(rèn)為如何才能做到不做‘小馬虎’？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解和行動計(jì)劃。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、時間安排和自我檢查步驟。

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并承諾在接下來的學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

-教師提醒學(xué)生，下周將進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的展示和分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“小馬虎”行為的含義，認(rèn)識到其對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響。學(xué)生能夠掌握避免“小馬虎”的方法，如制定計(jì)劃、提高注意力、及時檢查等。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立起誠實(shí)守信、勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度。他們開始意識到自己的行為對學(xué)習(xí)成果的影響，從而更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，對待學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。

3.行為改變：學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識付諸實(shí)踐。他們開始養(yǎng)成制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的好習(xí)慣，提高自我管理能力。在完成作業(yè)、參與課堂活動等方面，學(xué)生表現(xiàn)出更加專注和細(xì)致的態(tài)度。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到克服“小馬虎”的成就感。他們學(xué)會了從錯誤中吸取教訓(xùn)，勇于面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通能力。

6.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。他們學(xué)會了自我監(jiān)控，提高自我調(diào)節(jié)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極思考，提高學(xué)習(xí)積極性。

8.家校溝通：學(xué)生在家庭中，能夠與家長分享課堂所學(xué)，共同探討如何避免“小馬虎”。這有助于增進(jìn)家校之間的溝通，形成教育合力。

9.評價能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了評價自己的學(xué)習(xí)成果，以及他人的行為。他們能夠客觀、公正地評價自己和他人的表現(xiàn)，提高評價能力。

10.長期發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了較強(qiáng)的自我管理能力和責(zé)任感，為未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.不做“小馬虎”

①什么是“小馬虎”

②“小馬虎”的表現(xiàn)

③“小馬虎”的危害

④如何避免“小馬虎”

2.避免小馬虎的方法

①制定計(jì)劃

②提高注意力

③及時檢查

④學(xué)會總結(jié)

3.誠實(shí)守信的重要性

①誠實(shí)是做人的根本

②誠實(shí)帶來信任

③誠實(shí)促進(jìn)成長

4.責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)

①對自己負(fù)責(zé)

②對他人負(fù)責(zé)

③對社會負(fù)責(zé)

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

①規(guī)律作息

②專注學(xué)習(xí)

③及時復(fù)習(xí)

6.課堂小結(jié)

①認(rèn)識“小馬虎”

②避免小馬虎

③做一個負(fù)責(zé)任的人教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得今天的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。孩子們通過這節(jié)課，對“小馬虎”有了更深刻的認(rèn)識，他們開始明白，原來“小馬虎”不僅僅是忘記帶作業(yè)這么簡單，它會影響我們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懳覀兊娜松?/p>

在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了孩子們熟悉的圖片，這樣一下子就抓住了他們的注意力。他們的眼神告訴我，他們對這個問題很感興趣。在分享個人經(jīng)歷的時候，我看到了他們認(rèn)真思考的表情，這讓我很高興，因?yàn)檫@意味著他們已經(jīng)開始反思自己的行為。

在講授新知的過程中，我盡量用生動的故事和案例來講解，希望能夠讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講述一個故事時，孩子們的注意力都很集中，他們的臉上不時露出驚訝或者認(rèn)同的表情。這讓我意識到，故事的力量是巨大的，它能夠幫助孩子們更好地理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓孩子們親身體驗(yàn)“小馬虎”的后果。這個環(huán)節(jié)讓我印象深刻，孩子們在扮演過程中，有的扮演“小馬虎”，有的扮演幫助者，他們的表現(xiàn)非常投入。通過這個活動，孩子們不僅理解了“小馬虎”的危害，還學(xué)會了如何幫助他人改正錯誤。

課堂小結(jié)時，我讓同學(xué)們自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，他們的回答都很到位。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了今天的教學(xué)重點(diǎn)。

當(dāng)然，反思中也有不足之處。比如，在講解“如何避免‘小馬虎’”時，我覺得還可以更加具體一些，給出更多的實(shí)用建議。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓每個孩子都有機(jī)會參與到討論中來。

另外，我也意識到，每個孩子都有自己的特點(diǎn)，他們