2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律備課資料說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律備課資料說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律”為主題，以學(xué)生為主體，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、問題解決等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律，掌握化學(xué)方程式的書寫方法和應(yīng)用。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，提升學(xué)生的觀察、分析、推理和表達(dá)科學(xué)觀點(diǎn)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括物質(zhì)的基本概念、元素符號(hào)、化學(xué)式的讀寫等。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本類型和物質(zhì)的變化規(guī)律，為理解質(zhì)量守恒定律奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來探索科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的能力方面，具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在深入理解化學(xué)原理和進(jìn)行復(fù)雜推理時(shí)可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解質(zhì)量守恒定律時(shí)可能遇到的困難包括：難以從宏觀現(xiàn)象推斷微觀粒子行為，難以將抽象的化學(xué)原理與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，以及難以準(zhǔn)確書寫和平衡化學(xué)方程式。此外，學(xué)生在小組合作和實(shí)驗(yàn)操作中可能面臨分工不均、實(shí)驗(yàn)技能不足等問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)講解質(zhì)量守恒定律的原理，輔以實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分工合作，共同探究，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生對抽象化學(xué)原理的理解。

4.通過角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用案例，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問：在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生變化？為什么？

-引出課題：“2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解質(zhì)量守恒定律的概念和原理，通過動(dòng)畫演示原子和分子的行為。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，如鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)，展示反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)量守恒的原因。

-講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件和化學(xué)計(jì)量數(shù)的平衡。

-舉例說明如何書寫和平衡簡單的化學(xué)方程式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組提供不同難度的化學(xué)方程式書寫和平衡題目。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，嘗試獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。

-邀請學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，全班共同討論和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的書寫和平衡。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫方程式時(shí)需要注意的事項(xiàng)，如化學(xué)式的正確性、反應(yīng)條件的標(biāo)注等。

-提問學(xué)生，檢查對質(zhì)量守恒定律的理解程度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括書寫和平衡化學(xué)方程式、解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律在實(shí)際反應(yīng)中的應(yīng)用。

-明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)告下周的實(shí)驗(yàn)課程安排。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些經(jīng)典化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)過程。

-化學(xué)方程式庫：收集整理各類化學(xué)方程式，包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-化學(xué)元素周期表：展示化學(xué)元素周期表，介紹元素的原子結(jié)構(gòu)、電子排布等，幫助學(xué)生理解元素性質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。

-化學(xué)史資料：介紹化學(xué)發(fā)展的歷史，如古代煉丹術(shù)、化學(xué)工業(yè)的興起等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際操作過程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用化學(xué)方程式庫，查閱和練習(xí)各類化學(xué)方程式，提高書寫和平衡化學(xué)方程式的能力。

-建議學(xué)生結(jié)合化學(xué)元素周期表，學(xué)習(xí)元素的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，加深對化學(xué)知識(shí)的理解。

-組織學(xué)生開展化學(xué)史學(xué)習(xí)小組，了解化學(xué)發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

-布置課外閱讀任務(wù)，如《化學(xué)的故事》、《化學(xué)與社會(huì)》等，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如新能源、新材料等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化工企業(yè)等，了解化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)教育平臺(tái)、化學(xué)論壇等，拓展化學(xué)知識(shí)，交流學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛總體上還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對于質(zhì)量守恒定律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很感興趣，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都很積極。通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅直觀地感受到了質(zhì)量守恒定律的存在，而且也學(xué)會(huì)了如何觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這讓我很高興，因?yàn)檫@是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。

在講授新知的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的化學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于九年級(jí)的學(xué)生來說比較有效，他們能夠更好地接受和理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些概念的理解還是不夠深入，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者可以采用不同的教學(xué)方法來幫助他們鞏固知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。這種形式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我也注意到一些小組在討論時(shí)，有的同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R(shí)掌握不夠自信，或者害怕說錯(cuò)。對此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，這樣能夠幫助他們更好地鞏固知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在總結(jié)時(shí)，還是不能很好地抓住重點(diǎn)。這說明我在教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生總結(jié)能力的培養(yǎng)。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學(xué)生完成作業(yè)的速度比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)掌握不夠牢固，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這個(gè)問題，我會(huì)在課后找時(shí)間，對這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

另外，我還想說的是，作為一名化學(xué)老師，我們不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于探索，讓他們在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

最后，我想說的是，教學(xué)相長。通過今天的這節(jié)課，我也有了很多收獲。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，就一定能夠收獲他們的信任和尊重，也一定能夠共同創(chuàng)造一個(gè)美好的化學(xué)課堂。八、板書設(shè)計(jì)

①質(zhì)量守恒定律概念

-質(zhì)量守恒定律

-化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等