5 掛　件（說課稿）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動

5掛件（說課稿）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5掛件（說課稿）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級下冊綜合實踐活動中的“5掛件”課程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過掛件制作活動，將學(xué)生的手工制作能力與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在動手實踐中提高審美和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容涉及基礎(chǔ)手工制作技巧，如剪、折、粘等，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的手工課程有直接關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過掛件制作，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造力；其次，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣；再者，通過小組合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力；最后，通過活動體驗，增強(qiáng)學(xué)生的生活實踐意識和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的手工制作基礎(chǔ)，如簡單的剪紙、折紙等。他們對基本的形狀、顏色有一定的認(rèn)知，并能進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對手工制作活動尤其感興趣。他們在動手操作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的實踐能力，但觀察力和細(xì)致程度有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于思考和規(guī)劃。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作掛件的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜圖案的拼接和組合感到困惑；二是手工技巧不夠熟練，導(dǎo)致作品不夠美觀；三是時間管理能力不足，無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備蘇教版二年級下冊綜合實踐活動教材，包含“5掛件”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備掛件制作的相關(guān)圖片和步驟圖，以及展示優(yōu)秀作品的視頻，以輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水等基本手工制作工具，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的工作空間，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行掛件制作活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送掛件制作的PPT和制作視頻，讓學(xué)生了解制作流程和技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞掛件制作的創(chuàng)意和設(shè)計，提出如“如何設(shè)計獨特的掛件圖案？”“如何合理選擇和搭配顏色？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和作品照片，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，掌握掛件制作的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家長的輔助下，嘗試設(shè)計自己的掛件圖案。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和設(shè)計。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺分享預(yù)習(xí)資源和反饋。

作用與目的：

-學(xué)生提前了解掛件制作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和設(shè)計能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師展示精美的掛件作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：講解掛件制作的步驟和技巧，如折紙、粘貼、上色等。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組中討論和制作掛件。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄制作步驟。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，動手制作掛件。

方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解掛件制作的知識點。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-學(xué)生掌握掛件制作的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計并制作一個創(chuàng)意掛件。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的手工制作書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照自己的設(shè)計制作掛件。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多手工制作技巧。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和實踐。

-反思總結(jié)法：通過作品展示和討論，讓學(xué)生反思自己的設(shè)計和制作過程。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計和手工制作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能提升：學(xué)生在掛件制作過程中，掌握了基本的折紙、粘貼、上色等手工制作技能。這些技能不僅有助于提高學(xué)生的動手能力，也為他們未來參與更多手工制作活動奠定了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生在設(shè)計掛件圖案時，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合自己的興趣和特長，設(shè)計出具有獨特風(fēng)格的掛件作品。

3.團(tuán)隊合作：在小組合作制作掛件的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

4.審美能力：通過欣賞優(yōu)秀掛件作品和參與制作過程，學(xué)生的審美能力得到了提升。他們能夠更好地欣賞和評價作品的美感，提高自己的審美水平。

5.時間管理：在規(guī)定時間內(nèi)完成掛件制作，學(xué)生學(xué)會了合理安排時間，提高自己的時間管理能力。

6.反思總結(jié)：學(xué)生在制作掛件的過程中，不斷反思自己的設(shè)計、制作過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。這種反思總結(jié)的能力有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)材料，拓寬知識視野。

8.親子互動：在掛件制作過程中，部分學(xué)生與家長共同參與，增進(jìn)了親子關(guān)系。家長在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中，也學(xué)到了一些手工制作技巧。

9.社會實踐：學(xué)生將制作的掛件作品展示給同學(xué)和老師，提高了他們的社會實踐能力。他們學(xué)會了如何展示自己的作品，并接受他人的評價。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在制作掛件的過程中，體驗到了成功的喜悅和成就感。這種積極的情感態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中保持樂觀的心態(tài)。教學(xué)反思今天上了“5掛件”這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯。我通過展示一些精美的掛件作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這節(jié)課充滿了期待。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于掛件的概念還不夠清晰，所以在講解制作步驟之前，我可能需要花更多的時間來解釋和引導(dǎo)。

在組織課堂活動時，我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生們在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種形式確實提高了學(xué)生的參與度和合作能力，但是也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組的成員之間溝通不夠，導(dǎo)致工作效率不高。這就需要我在課堂上更加關(guān)注小組的合作情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生完成作品后，他們對作品的展示和評價環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極。這讓我很高興，因為這表明學(xué)生們不僅學(xué)會了制作掛件，還學(xué)會了如何展示自己的作品。但是，在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的作品評價過高，缺乏客觀性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價。

在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們提出了很多寶貴的意見和建議。比如，有的學(xué)生建議我在講解過程中可以加入更多有趣的互動環(huán)節(jié)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生則希望我能提供更多樣化的掛件制作材料，讓他們有更多的選擇。這些反饋讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.豐富課堂活動，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.不斷收集學(xué)生的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-掛件制作的基本步驟

-常用手工制作技巧

-創(chuàng)意圖案設(shè)計原則

②關(guān)鍵詞句：

-“折紙”：“如何正確折紙？”

-“粘貼”：“如何選擇合適的粘貼方法？”

-“上色”：“上色的技巧有哪些？”

-“創(chuàng)意設(shè)計”：“如何發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行設(shè)計？”