2024年春九年級歷史下冊 第二單元 動蕩與變革的時代 第6課 經(jīng)濟大危機與羅斯福新政說課稿 北師大版

2024年春九年級歷史下冊第二單元動蕩與變革的時代第6課經(jīng)濟大危機與羅斯福新政說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：經(jīng)濟大危機與羅斯福新政

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解經(jīng)濟大危機對社會發(fā)展的影響，認識羅斯福新政的積極意義。增強學生對歷史事件的思辨能力，培養(yǎng)學生尊重歷史、關注現(xiàn)實、展望未來的家國情懷。同時，提高學生通過史料分析、合作探究等方式獲取知識、解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因及其對社會經(jīng)濟的影響。

2.羅斯福新政的主要措施及其對經(jīng)濟危機的應對效果。

難點：

1.理解經(jīng)濟大危機的復雜性和多方面原因。

2.分析羅斯福新政的深遠影響及其在歷史進程中的地位。

解決辦法：

1.通過多媒體展示經(jīng)濟大危機的相關數(shù)據(jù)和圖片，幫助學生直觀理解危機的嚴重性。

2.引導學生分組討論，分析經(jīng)濟大危機的成因，鼓勵學生從政治、經(jīng)濟、社會等多個角度進行思考。

3.對羅斯福新政的措施進行詳細講解，結(jié)合歷史背景，讓學生理解其政策設計的初衷和實際效果。

4.通過案例分析和比較，幫助學生理解羅斯福新政的歷史意義和影響，突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的歷史背景、政策措施及其影響。

2.討論法：組織學生圍繞經(jīng)濟危機的原因和羅斯福新政的效果進行小組討論，激發(fā)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生深入理解經(jīng)濟危機和羅斯福新政的實際應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入相關歷史資料和在線資源，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習效率和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放1929年股市崩盤的紀錄片片段，引導學生思考這一事件對世界產(chǎn)生的影響。

-回顧舊知：提問學生關于20世紀初世界經(jīng)濟形勢和資本主義制度的了解，復習上次課的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解經(jīng)濟大危機的爆發(fā)原因、過程及其對社會經(jīng)濟的影響。

-舉例說明：以美國為例，分析經(jīng)濟大危機如何引發(fā)全球性的經(jīng)濟衰退。

-互動探究：提出問題，讓學生思考經(jīng)濟大危機對當時社會和政治格局的影響。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹羅斯福新政的背景、主要措施及其在緩解經(jīng)濟危機中的作用。

-舉例說明：分析羅斯福新政中的“新政三R”（救濟、改革、復興）政策，以及其對社會的影響。

-互動探究：分組討論羅斯福新政的成功之處和局限性，鼓勵學生提出自己的觀點。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：探討經(jīng)濟大危機對國際關系的影響，包括國際聯(lián)盟的解體和二戰(zhàn)的爆發(fā)。

-舉例說明：以《凡爾賽條約》和《九國公約》為例，分析經(jīng)濟大危機如何加劇了國際緊張局勢。

-互動探究：討論經(jīng)濟大危機對現(xiàn)代國際政治格局的影響，以及其對國際關系理論的發(fā)展。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，要求學生運用所學知識分析經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的相關問題。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生疑問，確保學生對知識點的掌握。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的歷史意義。

-引導學生思考：在經(jīng)濟大危機的背景下，羅斯福新政為何能取得一定成效？

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解其他國家的經(jīng)濟危機應對措施。

-鼓勵學生撰寫一篇關于經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的小論文，表達自己的觀點。教學資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)濟大危機時期的國際貨幣體系：介紹金本位制崩潰后，國際貨幣體系的變化，如布雷頓森林體系的建立。

-羅斯福新政的立法過程：探討羅斯福新政中重要法案的立法背景、內(nèi)容和實施情況。

-經(jīng)濟大危機對世界格局的影響：分析經(jīng)濟大危機如何影響世界政治、經(jīng)濟秩序，以及國際關系的演變。

-其他國家的經(jīng)濟危機應對：研究其他國家和地區(qū)的經(jīng)濟危機應對措施，如德國的魏瑪共和國時期的經(jīng)濟政策。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《大蕭條：1930年代的美國經(jīng)濟與社會》等書籍，深入了解經(jīng)濟大危機的歷史背景和影響。

-組織學生觀看紀錄片《1929：大崩潰》和《羅斯福新政》，通過影像資料感受歷史事件的真實性。

-引導學生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家代表，探討經(jīng)濟大危機時期國際合作的可能途徑。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或圖書館，了解經(jīng)濟大危機時期的文物和文獻資料。

-建議學生收集整理經(jīng)濟大危機時期的報紙、雜志等媒體資料，分析當時的社會輿論和民眾心態(tài)。

-組織學生開展小組研究，探討經(jīng)濟大危機對現(xiàn)代經(jīng)濟政策的影響，以及如何避免類似危機的再次發(fā)生。

-鼓勵學生撰寫關于經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的讀書筆記或觀后感，提高學生的寫作能力和思辨能力。

-在課堂上設置辯論環(huán)節(jié)，讓學生就經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的利弊進行辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-引導學生關注當代經(jīng)濟問題，如金融危機、失業(yè)問題等，思考如何借鑒歷史經(jīng)驗，應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)。板書設計①經(jīng)濟大危機爆發(fā)原因

-資本主義制度內(nèi)在矛盾

-過度投機和信貸膨脹

-金本位制下的國際貨幣體系問題

②羅斯福新政的主要措施

-金融改革：銀行法、證券法

-工業(yè)復興：國家工業(yè)復興法

-農(nóng)業(yè)調(diào)整：農(nóng)業(yè)調(diào)整法

-社會保障：社會保險法

-公共工程：公共工程計劃

③羅斯福新政的影響

-穩(wěn)定了金融體系

-恢復了工業(yè)生產(chǎn)

-提高了農(nóng)業(yè)收入

-增加了就業(yè)機會

-建立了社會保障體系

④經(jīng)濟大危機對世界格局的影響

-國際貨幣體系的變革

-國際聯(lián)盟的解體

-國際關系緊張局勢的加劇

⑤羅斯福新政的歷史地位

-美國歷史上的一次重大改革

-對資本主義制度的重要調(diào)整

-對后世經(jīng)濟政策的影響教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了經(jīng)濟大危機與羅斯福新政這一重要歷史事件。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放紀錄片片段的方式，成功激發(fā)了學生的興趣。學生們對1929年的股市崩盤和隨后的經(jīng)濟大危機表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到多媒體教學手段在激發(fā)學生興趣方面的作用。

在教學過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法，力求讓學生從不同角度理解經(jīng)濟大危機和羅斯福新政。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生們能夠更深入地分析問題，提出自己的觀點。這讓我認識到，在今后的教學中，應該更多地鼓勵學生參與討論，培養(yǎng)他們的思辨能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解經(jīng)濟大危機的復雜原因時，部分學生顯得有些困惑。這可能是因為經(jīng)濟大危機涉及到的歷史背景和資本主義經(jīng)濟體系較為復雜。因此，我計劃在今后的教學中，通過制作更加詳細的教學課件，幫助學生更好地理解相關概念。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的歷史意義進行了強調(diào)，并鼓勵學生思考這一事件對現(xiàn)代經(jīng)濟政策的影響。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這一部分內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，這讓我感到欣慰。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在經(jīng)濟大危機的原因、羅斯福新政的措施及其影響等方面有了更深入的了解。此外，學生們在課堂討論中表現(xiàn)出的積極參與和獨立思考能力也得到了提升。

當然，也存在一些問題。例如，部分學生在討論中發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠扎實。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，加強對學生的歷史知識儲備，提高他們的課堂參與度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的歷史知識儲備