10 ai ei ui 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

10aieiui說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容10aieiui——2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

本節(jié)課主要學習拼音中的aieiui三個復(fù)韻母及其四聲，包括聲母與復(fù)韻母的拼讀、音節(jié)的書寫等。通過聽、說、讀、寫等練習，讓學生掌握aieiui的發(fā)音規(guī)律和書寫規(guī)則，為后續(xù)的拼音學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的感知力和記憶力，提高學生準確、規(guī)范地拼讀音節(jié)的技能。通過學習aieiui，增強學生的語感，培養(yǎng)其對音韻變化的敏感度。同時，通過書寫練習，提升學生的書寫規(guī)范性和審美意識，激發(fā)學生對語言學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學生剛剛開始接觸漢語拼音，他們已經(jīng)具備了一定的聽覺感知能力和簡單的語言基礎(chǔ)。在此之前，他們可能已經(jīng)學習了聲母和單韻母，對拼音的音節(jié)結(jié)構(gòu)有所了解。但他們對復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律和書寫規(guī)則還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對拼音學習也抱有濃厚的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，善于通過聽覺和視覺來記憶和區(qū)分不同的音素。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一部分學生可能更依賴于視覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習aieiui時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是發(fā)音上的混淆，特別是ai與ei、ui的發(fā)音相似，容易混淆；二是書寫上的難點，復(fù)韻母的書寫順序和筆順對學生來說可能較為復(fù)雜；三是音節(jié)拼讀的準確性，學生需要通過大量練習來提高拼讀的準確性。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學活動，幫助學生克服困難，逐步掌握復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。教學資源1.軟硬件資源：錄音機、多媒體投影儀、電腦、電子白板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于資源共享和在線練習。

3.信息化資源：拼音卡片、拼音學習軟件、互動課件。

4.教學手段：實物教具（如拼音字母模型）、教學掛圖、兒歌音頻、動畫視頻。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與拼音相關(guān)的兒歌，如《拼音歌》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)學會的聲母和單韻母，引導(dǎo)學生回憶發(fā)音和書寫規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，展示aieiui的字母模型，講解它們的發(fā)音特點，強調(diào)聲母與復(fù)韻母的拼讀方法。

-舉例說明：通過具體的例子，如“愛”、“回”、“飛”，展示aieiui的正確發(fā)音和書寫。

-互動探究：分組進行拼讀練習，每組選取一個詞語，用aieiui進行拼讀，其他組進行聽辨。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：發(fā)放拼音卡片，讓學生根據(jù)卡片上的字母進行拼讀練習，然后展示給全班同學。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學生的拼讀情況，及時糾正發(fā)音錯誤，指導(dǎo)學生規(guī)范書寫。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習到的知識，強調(diào)aieiui的發(fā)音和書寫要點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生回家后用aieiui拼讀單詞，如“開”、“來”、“去”，并嘗試用這些詞語造句。

-預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容：下節(jié)課我們將學習復(fù)韻母的兒歌，請同學們提前預(yù)習。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-播放《拼音歌》，讓學生跟隨音樂節(jié)奏，感受拼音的韻律。

-提問：“同學們，我們已經(jīng)學會了哪些拼音？”

-引導(dǎo)學生回顧聲母和單韻母的發(fā)音和書寫。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-展示aieiui的字母模型，講解它們的發(fā)音特點，強調(diào)聲母與復(fù)韻母的拼讀方法。

-通過具體例子，如“愛”、“回”、“飛”，展示aieiui的正確發(fā)音和書寫。

-分組進行拼讀練習，每組選取一個詞語，用aieiui進行拼讀，其他組進行聽辨。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)

-發(fā)放拼音卡片，讓學生根據(jù)卡片上的字母進行拼讀練習。

-教師巡視課堂，觀察學生的拼讀情況，及時糾正發(fā)音錯誤，指導(dǎo)學生規(guī)范書寫。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學習到的知識，強調(diào)aieiui的發(fā)音和書寫要點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置家庭作業(yè)：讓學生回家后用aieiui拼讀單詞，如“開”、“來”、“去”，并嘗試用這些詞語造句。

-預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容：下節(jié)課我們將學習復(fù)韻母的兒歌，請同學們提前預(yù)習。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動提高學生的學習興趣和參與度。通過以上教學步驟，使學生能夠掌握aieiui的發(fā)音和書寫，為后續(xù)的拼音學習打下堅實的基礎(chǔ)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《拼音樂園》：這是一本專為一年級學生設(shè)計的拼音學習讀物，內(nèi)容豐富，插圖生動，通過故事和游戲的形式，幫助學生鞏固aieiui的發(fā)音和書寫。

-《拼音故事集》：收集了多個與拼音相關(guān)的短篇故事，每個故事都融入了aieiui的拼音元素，既有趣味性，又具有教育意義。

-《拼音兒歌集》：收錄了多種與aieiui相關(guān)的兒歌，通過朗朗上口的歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以協(xié)助學生閱讀《拼音樂園》和《拼音故事集》，通過親子閱讀，增進親子關(guān)系，同時幫助學生更好地理解拼音知識。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的兒歌，將aieiui的拼音融入其中，提高他們的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如拼音學習網(wǎng)站或APP，進行在線練習，鞏固所學知識，并探索更多與拼音相關(guān)的學習內(nèi)容。

-組織學生進行小組討論，分享各自在課后學習拼音的心得和體會，促進學生的交流與合作。

-設(shè)計拼音主題的手工制作活動，如制作拼音卡片、拼音拼圖等，讓學生在動手操作中加深對拼音的認識。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進行以下拓展活動：

-學習與aieiui相關(guān)的成語，如“愛不釋手”、“回光返照”、“飛黃騰達”，通過成語的學習，加深對復(fù)韻母發(fā)音的記憶。

-觀看與拼音相關(guān)的動畫片或電影，如《熊出沒》中的拼音教學片段，讓學生在娛樂中學習拼音。

-舉辦拼音知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的拼音水平。

-創(chuàng)作拼音主題的繪畫作品，如描繪拼音字母的形狀、發(fā)音場景等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-aieiui的發(fā)音特點

-aieiui與聲母的拼讀規(guī)則

-aie