2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 民族說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)1.3民族說(shuō)課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)1.3“民族”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧我國(guó)的基本國(guó)情，結(jié)合七年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解我國(guó)56個(gè)民族的分布、風(fēng)俗習(xí)慣等，加深對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括地理人文素養(yǎng)、區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)和綜合思維素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.增強(qiáng)對(duì)中華多民族國(guó)家的認(rèn)同感和文化尊重；

2.提升空間思維和區(qū)域分析能力，理解不同民族的地理分布及其與地理環(huán)境的關(guān)系；

3.發(fā)展綜合思維能力，通過(guò)分析民族分布圖，形成對(duì)多元文化的包容與尊重的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解我國(guó)56個(gè)民族的分布特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確指出主要民族在地圖上的分布區(qū)域。

②掌握不同民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣，并能舉例說(shuō)明其與地理環(huán)境的關(guān)系。

③認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，理解民族區(qū)域自治制度的基本原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析民族分布圖，理解民族分布的地理規(guī)律，如大雜居、小聚居的特點(diǎn)。

②將民族風(fēng)俗習(xí)慣與地理環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

③引導(dǎo)學(xué)生尊重各民族的文化傳統(tǒng)，形成正確的民族觀和民族關(guān)系認(rèn)識(shí)，這是情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使學(xué)生更好地理解和掌握民族分布的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“民族風(fēng)情展示”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)民族文化的體驗(yàn)和尊重。

3.使用多媒體課件展示民族分布圖和民族風(fēng)情圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同民族的地理分布和文化特色。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析民族分布與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《民族》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？它們分別分布在哪些地方？今天我們就一起來(lái)探索這些問(wèn)題。

二、新課講授

1.民族概述

（教師）同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。那么，什么是民族呢？民族是指具有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)在共同的民族文化特點(diǎn)上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。接下來(lái)，我們將通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)了解我國(guó)民族的分布特點(diǎn)。

2.民族分布特點(diǎn)

（教師）首先，我們來(lái)看一下我國(guó)民族的分布圖。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，觀察圖1-1，思考以下問(wèn)題：

①我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是什么？

②民族分布是否均勻？

（學(xué)生）同學(xué)們，經(jīng)過(guò)觀察和思考，我們可以得出以下結(jié)論：

①我國(guó)民族分布特點(diǎn)為大雜居、小聚居，相互交錯(cuò)居住。

②民族分布不均勻，主要集中在邊疆地區(qū)。

3.主要民族分布

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下我國(guó)的主要民族及其分布情況。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀第1頁(yè)的內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題：

①我國(guó)的主要民族有哪些？

②這些民族主要分布在哪些地區(qū)？

（學(xué)生）同學(xué)們，根據(jù)課本內(nèi)容，我們可以得出以下結(jié)論：

①我國(guó)的主要民族有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。

②漢族主要分布在中部和東部地區(qū)，其他民族主要分布在邊疆地區(qū)。

4.民族風(fēng)俗習(xí)慣

（教師）了解了民族的分布情況后，我們來(lái)了解一下不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀第2頁(yè)的內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題：

①不同民族有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣？

②這些風(fēng)俗習(xí)慣與地理環(huán)境有什么關(guān)系？

（學(xué)生）同學(xué)們，根據(jù)課本內(nèi)容，我們可以得出以下結(jié)論：

①不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣各具特色，如漢族的春節(jié)、蒙古族的摔跤、藏族的酥油茶等。

②風(fēng)俗習(xí)慣與地理環(huán)境密切相關(guān)，如藏族居住在高原地區(qū)，因此酥油茶是他們的主要飲品。

5.民族團(tuán)結(jié)

（教師）最后，我們來(lái)了解一下民族團(tuán)結(jié)的重要性。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀第3頁(yè)的內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題：

①民族團(tuán)結(jié)對(duì)于我國(guó)的發(fā)展有什么意義？

②我們應(yīng)該如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

（學(xué)生）同學(xué)們，根據(jù)課本內(nèi)容，我們可以得出以下結(jié)論：

①民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)發(fā)展的基石，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。

②我們應(yīng)該尊重各民族的文化傳統(tǒng)，增進(jìn)相互了解和友誼，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

三、課堂小結(jié)

（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)民族的分布特點(diǎn)、主要民族及其分布情況、民族風(fēng)俗習(xí)慣以及民族團(tuán)結(jié)的重要性。希望大家能夠把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.收集有關(guān)我國(guó)民族的風(fēng)俗習(xí)慣資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.民族概述

-民族定義：共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活、共同民族文化特點(diǎn)、共同心理素質(zhì)

2.民族分布特點(diǎn)

-大雜居、小聚居、相互交錯(cuò)居住

-不均勻分布，主要集中在邊疆地區(qū)

3.主要民族分布

-漢族：中部、東部

-其他民族：邊疆地區(qū)

4.民族風(fēng)俗習(xí)慣

-各具特色，如漢族的春節(jié)、蒙古族的摔跤、藏族的酥油茶等

5.民族團(tuán)結(jié)

-意義：國(guó)家發(fā)展基石，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整

-維護(hù)方法：尊重各民族文化傳統(tǒng)，增進(jìn)相互了解和友誼六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.民族概述

-民族定義：具有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)在共同的民族文化特點(diǎn)上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。

-民族特點(diǎn)：民族的形成和存在具有歷史性、民族性、多樣性和共同性。

2.我國(guó)民族分布特點(diǎn)

-大雜居、小聚居：各民族相互交錯(cuò)居住，既有大范圍的民族雜居，也有小范圍的民族聚居。

-地理分布不均勻：漢族分布最廣，主要集中在東部和中部地區(qū)，其他民族主要分布在邊疆地區(qū)。

3.主要民族分布

-漢族：分布最廣，主要集中在東部和中部地區(qū)，占全國(guó)總?cè)丝诘?2%。

-其他主要民族：蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等，主要分布在邊疆地區(qū)。

4.民族風(fēng)俗習(xí)慣

-民族風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性：各民族具有獨(dú)特的節(jié)日、服飾、飲食、禮儀等風(fēng)俗習(xí)慣。

-風(fēng)俗習(xí)慣與地理環(huán)境的關(guān)系：不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣與其居住的地理環(huán)境密切相關(guān)。

5.民族關(guān)系與民族政策

-民族團(tuán)結(jié)：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和社會(huì)穩(wěn)定的重要基石。

-民族區(qū)域自治制度：我國(guó)憲法規(guī)定的民族政策，保障各民族的合法權(quán)益。

6.民族文化的傳承與保護(hù)

-保護(hù)和傳承民族文化遺產(chǎn)：尊重和保護(hù)各民族的語(yǔ)言、文字、藝術(shù)、歷史、傳統(tǒng)等。

-民族文化交流：促進(jìn)各民族之間的相互了解和友誼。

7.民族問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

-民族問(wèn)題的復(fù)雜性：民族問(wèn)題涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)方面。

-民族問(wèn)題的解決：通過(guò)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的原則，促進(jìn)各民族的共同繁榮。

8.教育與民族發(fā)展

-民族教育：保障各民族平等接受教育的權(quán)利，提高民族整體素質(zhì)。

-民族人才培養(yǎng)：培養(yǎng)具有民族特色、綜合素質(zhì)高的人才，推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

9.民族旅游與文化交流

-民族旅游：促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)民族文化交流。

-民族文化交流：通過(guò)文化交流活動(dòng)，增進(jìn)各民族之間的相互了解和友誼。

10.國(guó)際視野中的民族問(wèn)題

-民族問(wèn)題的全球性：民族問(wèn)題不僅是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的問(wèn)題，也是全球性的問(wèn)題。

-國(guó)際合作與交流：加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)民族問(wèn)題。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《民族》這一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中，不僅復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，還對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。但是，我也注意到，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的陌生感。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，我認(rèn)為要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在講解民族分布特點(diǎn)時(shí)，我使用了地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地了解不同民族的分布情況。這種直觀的教學(xué)方式收到了良好的效果，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念。然而，我也意識(shí)到，僅僅依靠圖片和地圖可能無(wú)法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

再次，課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在講解民族風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演不同民族的角色，展示各自的風(fēng)俗習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)極大地提高了學(xué)生的參與度，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了不同文化的魅力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜そ巧憩F(xiàn)不佳。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，我還注意到，在講解民族團(tuán)結(jié)時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得尤為重要。我通過(guò)講述一些民族團(tuán)結(jié)的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。然而，我認(rèn)為，僅僅依靠故事可能不足以讓學(xué)生真正理解民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)值得反思的環(huán)節(jié)。在今天的課堂上，我主要采用了提問(wèn)和小組討論的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但同時(shí)也存在一定的局限性。例如，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，他們可能不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而影響評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、作品展示等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.民族概述

①民族定義：共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)在共同的民族文化特點(diǎn)上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。

②民族特點(diǎn)：歷史性、民族性、多樣性、共同性。

2.我國(guó)民族分布特點(diǎn)

①大雜居、小聚居：各民族相互交錯(cuò)居住，既有大范圍的民族雜居，也有小范圍的民族聚居。

②地理分布不均勻：漢族分布最廣，主要集中在東部和中部地區(qū)，其他民族主要分布在邊疆地區(qū)。

3.主要民族分布

①漢族：分布最廣，主要集中在東部和中部地區(qū)。

②其他主要民族：蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等，主要分布在邊疆地區(qū)。

4.民族風(fēng)俗習(xí)慣

①各民族獨(dú)特的節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、那達(dá)慕大會(huì)、雪頓節(jié)等。

②各民族服飾：漢服、蒙古袍、回族頭巾、藏族長(zhǎng)袍等。

③各民族飲食：餃子、烤全羊、抓飯、酥油茶等。

5.民族關(guān)系與民族政策

①民族團(tuán)結(jié)：國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和社會(huì)穩(wěn)定的重要基石。

②民族區(qū)域自治制度：憲法規(guī)定的民族政策，保障各民族的合法權(quán)益。

6.民族文化的傳承與保護(hù)

①民族文化遺產(chǎn)：語(yǔ)言、文字、藝術(shù)、歷史、傳統(tǒng)等。

②民族文化交流：促進(jìn)各民族之間的相互了解和友誼。

7.民族問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

①民族問(wèn)題的復(fù)雜性：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)方面。

②民族問(wèn)題的解決：平等、團(tuán)結(jié)