2023二年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 口語交際：商量說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元口語交際：商量說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“商量”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提高學(xué)生合作解決問題的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)課文《小猴子摘桃》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中遇到問題時(shí)要學(xué)會(huì)商量，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握商量技巧，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文明、禮貌的語言與他人進(jìn)行交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中商量、解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文《小猴子摘桃》，感受中國傳統(tǒng)文化中的合作精神。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。在知識(shí)層面，他們對(duì)口語交際有一定的認(rèn)識(shí)，但實(shí)際運(yùn)用中往往缺乏條理性和邏輯性。在能力方面，學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要通過實(shí)踐來提升。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在害羞、不自信等問題，影響他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們?cè)谡n堂上需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于本節(jié)課的《小猴子摘桃》，學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)有一定的興趣，但如何將故事中的商量技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，是他們需要學(xué)習(xí)和掌握的。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言與他人交流。

2.學(xué)會(huì)商量，有助于學(xué)生在日常生活中遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)與他人溝通，尋求解決方案。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人，共同進(jìn)步。

4.通過故事中的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、PPT課件、錄音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、在線教育資源平臺(tái)

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事資源、圖片素材、視頻片段

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“商量”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要商量的問題嗎？”

展示一些生活中需要商量的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商量的必要性。

簡短介紹“商量”的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“商量”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“商量”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“商量”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“商量”的組成部分或原則，如尊重他人、傾聽意見、共同決策等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“商量”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“商量”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“商量”案例進(jìn)行分析，如家庭會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)策劃等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“商量”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“商量”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“商量”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何有效進(jìn)行小組合作、如何在家庭中與父母商量等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“商量”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“商量”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“商量”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“商量”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“商量”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“商量”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)“商量”的持續(xù)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

過程：

向?qū)W生推薦一些與“商量”相關(guān)的書籍、視頻或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

布置一個(gè)小型社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，如組織一次家庭會(huì)議或班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的成功與不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小豬快跑》、《烏鴉喝水》等寓言故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于商量、合作和解決問題的例子。

-兒歌童謠：《團(tuán)結(jié)就是力量》、《小手拉小手》等，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受合作的重要性。

-視頻資源：《小猴子摘桃》動(dòng)畫短片，通過觀看動(dòng)畫，學(xué)生可以直觀地了解故事情節(jié)，加深對(duì)商量的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與商量相關(guān)的書籍，如《學(xué)會(huì)商量》、《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量》等，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的商量技巧和團(tuán)隊(duì)合作的方法。

-家庭實(shí)踐：家長可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭中實(shí)踐商量，如家庭購物時(shí)讓孩子參與決策，或者在家庭事務(wù)中讓孩子提出建議。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何與他人商量，共同完成任務(wù)。

-主題班會(huì)：開展以“商量與合作”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論商量的重要性和技巧。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗(yàn)商量的過程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-案例分析：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于商量的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何進(jìn)行商量的，從中學(xué)習(xí)到有效的商量方法。

-課后作業(yè)：布置一些與商量相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或班級(jí)的規(guī)則，并說明制定規(guī)則時(shí)是如何進(jìn)行商量的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-商量的定義和基本概念

-商量的組成部分和原則

-商量的實(shí)際應(yīng)用和重要性

②重點(diǎn)詞句：

-“商量”一詞在文中的出現(xiàn)頻率和語境

-描述商量過程的動(dòng)詞和形容詞，如“討論”、“協(xié)商”、“尊重”、“傾聽”等

-反映商量結(jié)果和成效的句子，如“達(dá)成共識(shí)”、“解決問題”等

③教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)邏輯：

-導(dǎo)入新課：通過提問和展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)“商量”的興趣，引出主題。

-基礎(chǔ)知識(shí)講解：系統(tǒng)講解“商量”的定義、組成部分和原則，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“商量”的特性和重要性，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組討論：