2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 無產(chǎn)階級(jí)革命家 第16課 改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平（1）教學(xué)說課稿 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第16課改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平（1）教學(xué)說課稿岳麓版選修4一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第16課《改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平（1）》，岳麓版選修4。本節(jié)課主要講述鄧小平在改革開放初期的重要貢獻(xiàn)和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在歷史課程中學(xué)到的關(guān)于新中國(guó)成立后的歷史背景、改革開放的背景等知識(shí)相聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)鄧小平的歷史地位和貢獻(xiàn)，有助于學(xué)生更好地理解改革開放的歷史進(jìn)程和意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)鄧小平的改革開放思想，提升學(xué)生的歷史思維，使其能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和人物作用；其次，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)改革開放的歷史背景和鄧小平的改革策略進(jìn)行深入分析；最后，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放對(duì)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)新中國(guó)成立后的歷史有一定的了解，但對(duì)于改革開放初期鄧小平的具體貢獻(xiàn)和影響可能認(rèn)識(shí)不夠深入。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)鄧小平的個(gè)人經(jīng)歷、改革開放的政策背景以及其對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀材料進(jìn)行初步的信息提取和歸納總結(jié)。然而，對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和人物，學(xué)生的分析深度和批判性思維能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)可能存在一定程度的被動(dòng)性，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在參與課堂討論和互動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)和缺乏自信。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深入探究和對(duì)鄧小平改革開放思想的全面理解。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。通過教師的系統(tǒng)講解，為學(xué)生搭建起對(duì)鄧小平改革開放思想的基本框架，然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論，深入探討鄧小平的歷史作用和改革開放的影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“改革開放的歷史對(duì)話”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)鄧小平提出改革開放政策的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史情境感和參與感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示鄧小平生平圖片、改革開放的相關(guān)歷史影像資料，以及關(guān)鍵文獻(xiàn)節(jié)選，通過視覺和聽覺的輔助，幫助學(xué)生直觀地理解歷史背景和鄧小平的思想。同時(shí)，利用在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提升信息檢索和分析能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示改革開放初期的一組圖片，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)場(chǎng)景，提問學(xué)生：“這些圖片展現(xiàn)了怎樣的歷史變遷？你們知道這些變化背后有哪些關(guān)鍵人物和決策嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國(guó)成立后的歷史背景，特別是“文化大革命”結(jié)束后，中國(guó)面臨的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹鄧小平的生平簡(jiǎn)介，重點(diǎn)講解他在改革開放初期的重要角色和貢獻(xiàn)，如提出“改革開放”的口號(hào)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立等。

-舉例說明：通過鄧小平提出“發(fā)展是硬道理”的著名論斷，以及他如何推動(dòng)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等具體案例，幫助學(xué)生理解改革開放的核心思想和實(shí)踐路徑。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討鄧小平的改革開放政策對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及這些政策在當(dāng)時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)和困難。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，設(shè)計(jì)一段關(guān)于鄧小平改革開放思想的宣傳短片，要求包含歷史背景、政策要點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在小組活動(dòng)中遇到的問題，確保每個(gè)小組都能順利完成作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平在改革開放中的歷史地位和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧小平的改革開放思想對(duì)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于鄧小平改革開放思想的短文，結(jié)合自身理解，探討其對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，觀點(diǎn)明確，論述合理。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容，由于字?jǐn)?shù)限制，此處僅提供大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況填充。）

1.導(dǎo)入

-展示圖片，提問學(xué)生

-回顧舊知，引導(dǎo)學(xué)生思考

2.新課呈現(xiàn)

-講解鄧小平生平簡(jiǎn)介

-舉例說明鄧小平的改革開放政策

-互動(dòng)探究，分組討論

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳短片

-教師指導(dǎo)，解決學(xué)生問題

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容

-引導(dǎo)學(xué)生思考啟示

5.作業(yè)布置

-閱讀資料，撰寫短文

-作業(yè)要求，字?jǐn)?shù)和內(nèi)容提示

（注：以上內(nèi)容僅為教學(xué)過程的大綱，具體實(shí)施時(shí)需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和課堂情況靈活調(diào)整。）六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.鄧小平的生平簡(jiǎn)介

-鄧小平的出生年份、出生地、家庭背景

-鄧小平早年參加革命的經(jīng)歷，如土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等

-鄧小平在新中國(guó)成立后的政治生涯，包括擔(dān)任的重要職務(wù)

2.鄧小平的改革開放思想

-鄧小平提出“改革開放”的背景和意義

-鄧小平關(guān)于“發(fā)展是硬道理”的論斷

-鄧小平關(guān)于“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

3.改革開放初期的重要政策

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展

-對(duì)外開放政策，如引進(jìn)外資、創(chuàng)辦合資企業(yè)等

4.鄧小平改革開放政策的影響

-對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如GDP的增長(zhǎng)、人民生活水平的提高等

-對(duì)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，如城市化進(jìn)程、社會(huì)階層的變化等

-對(duì)中國(guó)政治體制的影響，如政治體制改革、法制建設(shè)等

5.鄧小平的歷史地位和評(píng)價(jià)

-鄧小平在中國(guó)歷史上的地位，如中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師

-鄧小平對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的貢獻(xiàn)

-鄧小平在國(guó)際上的影響和評(píng)價(jià)

6.鄧小平改革開放思想的當(dāng)代意義

-鄧小平改革開放思想對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)作用

-鄧小平改革開放思想對(duì)世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)

-鄧小平改革開放思想對(duì)青年一代的啟示

7.鄧小平改革開放思想的學(xué)習(xí)方法

-通過閱讀鄧小平的著作和講話，了解其思想精髓

-通過研究改革開放的歷史背景和過程，理解鄧小平改革開放思想的形成和發(fā)展

-通過分析鄧小平改革開放政策的影響，評(píng)價(jià)其歷史地位和當(dāng)代意義七、板書設(shè)計(jì)

①鄧小平生平簡(jiǎn)介

-出生年份：1904年

-出生地：四川省廣安市

-家庭背景：貧苦農(nóng)家出身

-重要職務(wù)：中共中央總書記、國(guó)務(wù)院副總理、中共中央軍委主席等

②鄧小平改革開放思想核心

-“改革開放”的提出

-“發(fā)展是硬道理”

-“一國(guó)兩制”構(gòu)想

③改革開放初期重要政策

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立：深圳、珠海、汕頭、廈門

-對(duì)外開放政策：引進(jìn)外資、創(chuàng)辦合資企業(yè)

④鄧小平改革開放政策的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：GDP增長(zhǎng)、人民生活水平提高

-社會(huì)結(jié)構(gòu)：城市化進(jìn)程、社會(huì)階層變化

-政治體制：政治體制改革、法制建設(shè)

⑤鄧小平的歷史地位和評(píng)價(jià)

-中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師

-對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的貢獻(xiàn)

-國(guó)際影響和評(píng)價(jià)

⑥鄧小平改革開放思想的當(dāng)代意義

-對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)作用

-對(duì)世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)

-對(duì)青年一代的啟示

⑦學(xué)習(xí)鄧小平改革開放思想的方法

-閱讀著作：鄧小平文選等

-研究歷史：改革開放的歷史背景和過程

-分析影響：評(píng)價(jià)歷史地位和當(dāng)代意義八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課上完了，我想對(duì)這節(jié)課做個(gè)小小的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻不錯(cuò)的。我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在了解鄧小平改革開放思想的同時(shí)，也能夠參與到課堂討論中來，這有助于提高他們的參與度和思考能力。比如說，我在講解鄧小平的生平簡(jiǎn)介時(shí)，我并沒有只是簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)，而是結(jié)合了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生更好地理解鄧小平的成長(zhǎng)環(huán)境和歷史使命。

然后呢，我在舉例說明鄧小平的改革開放政策時(shí)，我選擇了幾個(gè)比較典型的案例，比如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，這些案例不僅讓學(xué)生對(duì)政策有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且也激發(fā)了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是擔(dān)心說錯(cuò)話。所以，我以后可能會(huì)在課前做一些更充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課前就對(duì)鄧小平和改革開放有一定的了解。

再來說說學(xué)生的收獲。我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是挺大的。他們不僅了解了鄧小平的歷史地位和改革開放的貢獻(xiàn)，還學(xué)會(huì)了如何分析歷史事件和人物。在課堂討論中，我看到了不少學(xué)生能夠提出自己的見解，這讓我感到很高興。不過，也有一些學(xué)生似乎還是不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是課堂氛圍還不夠輕松。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在講解一些比較復(fù)雜的歷史概念時(shí)，可能沒有解釋得夠清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生還是感到困惑。另外，由于時(shí)間