5動(dòng)物兒歌 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《5動(dòng)物兒歌》是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文以兒歌的形式，生動(dòng)形象地介紹了幾種動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。課文內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，朗朗上口，便于學(xué)生記憶。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，了解它們的基本特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物，感受大自然的神奇。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)的能力，通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中分享、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)背誦。

-明確舉例：通過(guò)示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意字音、節(jié)奏和停頓，如“小鴨子，嘎嘎叫，搖搖擺擺上河橋?！敝械摹案赂陆小焙汀皳u搖擺擺”的韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解兒歌中動(dòng)物的行為特點(diǎn)和習(xí)性，并能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

-明確舉例：在講解“小兔子，跳跳跳，白白的尾巴搖呀搖?！睍r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)作，并嘗試用簡(jiǎn)單的句子描述兔子的跳躍動(dòng)作。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么兔子的尾巴會(huì)搖動(dòng)，從而理解動(dòng)物的行為特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示動(dòng)物圖片和生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“動(dòng)物模仿秀”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生小組討論，共同完成兒歌的背誦和表演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解動(dòng)物兒歌的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可以通過(guò)觀看動(dòng)物視頻，了解不同動(dòng)物的特征，為課堂上更好地參與討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放兒歌視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，如“小鴨子，嘎嘎叫”，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，強(qiáng)化對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。課堂活動(dòng)中，進(jìn)行“動(dòng)物模仿秀”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)可以是讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起模仿兒歌中的動(dòng)物，增進(jìn)親子互動(dòng)。拓展資源可以包括動(dòng)物科普書籍或相關(guān)的科普網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索動(dòng)物的世界。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠回顧課堂所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在理解動(dòng)物行為和背誦兒歌方面的進(jìn)步和不足。知識(shí)點(diǎn)梳理一、動(dòng)物兒歌的基本知識(shí)

1.兒歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)短、韻律感強(qiáng)、易于記憶。

2.動(dòng)物兒歌的主題：介紹動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性、行為動(dòng)作等。

3.動(dòng)物兒歌的結(jié)構(gòu)：通常由兩個(gè)或多個(gè)韻腳相同的句子組成。

二、動(dòng)物兒歌中的動(dòng)物特點(diǎn)

1.動(dòng)物的叫聲：如“小鴨子，嘎嘎叫”、“小貓，喵喵叫”等。

2.動(dòng)物的行為動(dòng)作：如“小兔子，跳跳跳”、“小馬，跑跑跑”等。

3.動(dòng)物的外貌特征：如“小鴨子，白白的羽毛”、“小貓，黑黑的眼睛”等。

三、動(dòng)物兒歌中的生活習(xí)性

1.動(dòng)物的飲食習(xí)性：如“小鴨子，吃小魚”、“小貓，吃老鼠”等。

2.動(dòng)物的睡眠習(xí)性：如“小熊，睡在洞里”、“小貓，睡在角落”等。

3.動(dòng)物的繁殖習(xí)性：如“小鴨子，孵出小鴨”、“小貓，生下小貓”等。

四、動(dòng)物兒歌中的文化內(nèi)涵

1.動(dòng)物與人類的關(guān)系：如“小貓，是人類的好朋友”、“小狗，是人類的好幫手”等。

2.動(dòng)物的象征意義：如“龍，代表著權(quán)力和吉祥”、“鳳凰，代表著美好和繁榮”等。

3.動(dòng)物的道德寓意：如“小蜜蜂，勤勞致富”、“小烏龜，堅(jiān)持不懈”等。

五、動(dòng)物兒歌的朗讀技巧

1.注意節(jié)奏：兒歌的朗讀要注重節(jié)奏感，如“小鴨子，嘎嘎叫”中的“嘎嘎”要讀得輕快。

2.注意停頓：兒歌的朗讀要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，如“小兔子，跳跳跳，白白的尾巴搖呀搖”中的逗號(hào)處要停頓。

3.注意語(yǔ)氣：兒歌的朗讀要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，如“小貓，喵喵叫”中的“喵喵”要讀得溫柔。

六、動(dòng)物兒歌的教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示動(dòng)物圖片和生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“動(dòng)物模仿秀”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，共同完成兒歌的背誦和表演。

七、動(dòng)物兒歌的課后拓展

1.課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起模仿兒歌中的動(dòng)物，增進(jìn)親子互動(dòng)。

2.拓展資源：提供與動(dòng)物兒歌相關(guān)的科普書籍或相關(guān)的科普網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索動(dòng)物的世界。

3.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在理解動(dòng)物行為和背誦兒歌方面的進(jìn)步和不足。

八、動(dòng)物兒歌的評(píng)估方法

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物兒歌的理解程度。

3.小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論和表演中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物兒歌的特點(diǎn)

-常見動(dòng)物的特點(diǎn)與習(xí)性

-動(dòng)物兒歌的朗讀技巧

②關(guān)鍵詞：

-兒歌

-動(dòng)物

-特點(diǎn)

-習(xí)性

-朗讀

③重點(diǎn)句子：

-“小鴨子，嘎嘎叫，搖搖擺擺上河橋?！?/p>

-“小兔子，跳跳跳，白白的尾巴搖呀搖?！?/p>

-“小貓，喵喵叫，黑黑的眼睛閃呀閃?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

①動(dòng)物兒歌

②特點(diǎn)：簡(jiǎn)短、韻律感強(qiáng)、易于記憶

③主題：介紹動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性、行為動(dòng)作

①常見動(dòng)物

②鴨子：嘎嘎叫、上河橋

③兔子：跳跳跳、尾巴搖

④貓：喵喵叫、眼睛閃

①朗讀技巧

②注意節(jié)奏

③注意停頓

④注意語(yǔ)氣教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示動(dòng)物圖片和生活場(chǎng)景，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物兒歌的興趣明顯提高了。比如，在講解“小鴨子，嘎嘎叫”這句時(shí)，我播放了鴨子在水中游泳的視頻，學(xué)生們立刻就活躍起來(lái)，開始模仿鴨子的叫聲和動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，多媒體資源在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解動(dòng)物的行為特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生雖然能夠模仿動(dòng)物的動(dòng)作，但對(duì)于動(dòng)物行為背后的原因理解不夠深入。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘還不夠，需要在這方面加強(qiáng)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)物模仿秀”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，但是也有個(gè)別學(xué)生不太愿意參與，可能是害羞或者缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是偶爾還是會(huì)遇到一些小狀況，比如學(xué)生之間的打鬧或者分心。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我在教學(xué)過(guò)程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是比較好的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了幾個(gè)動(dòng)物的兒歌，并能正確地朗讀和背誦；在技能方面，他們的觀察力和表達(dá)能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)動(dòng)物有了更多的了解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)動(dòng)物兒歌的理解還不夠深刻，他們?cè)诒痴b時(shí)只是機(jī)械地記憶，而沒(méi)有真正理解其中的含義。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重知識(shí)的內(nèi)化