2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 12 拿來主義說課稿（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元12拿來主義說課稿（1）部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元12拿來主義說課稿（1）部編版必修上冊設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《拿來主義》為文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。通過分析課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、表現(xiàn)手法等，讓學(xué)生體會作者運(yùn)用拿來主義的獨(dú)特表達(dá)方式。同時，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考拿來主義在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析課文，掌握魯迅先生的獨(dú)特文風(fēng)。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拿來主義觀點(diǎn)分析問題，提高思辨能力。

3.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，感受魯迅作品的文學(xué)價值，提升審美情趣。

4.增強(qiáng)文化理解與傳承，理解拿來主義在當(dāng)代社會的意義，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“拿來主義”的內(nèi)涵及其在課文中的具體運(yùn)用。

-分析魯迅在《拿來主義》中的論證結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-領(lǐng)悟魯迅批判的鋒芒和諷刺的藝術(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解“拿來主義”的復(fù)雜性和多樣性，包括其對傳統(tǒng)文化和外來文化的態(tài)度。

-分析魯迅在文中運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的效果，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的感染力。

-將“拿來主義”與現(xiàn)實(shí)社會問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，這一部分可能涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和價值觀，是學(xué)生理解和應(yīng)用知識的關(guān)鍵。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解“拿來主義”的核心理念和魯迅的寫作手法。

-討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞。

-案例分析法：通過分析課文中的具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

-文本解讀：結(jié)合原文進(jìn)行逐段解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)置提問和答疑環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和思考深度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對拿來主義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為在當(dāng)今社會，如何對待傳統(tǒng)文化和外來文化？”

展示一些關(guān)于文化交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拿來主義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

簡短介紹拿來主義的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拿來主義基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拿來主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拿來主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹拿來主義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.拿來主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解拿來主義的特性和重要性。

過程：

選擇魯迅《拿來主義》中的幾個典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解拿來主義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)社會的影響，以及如何運(yùn)用拿來主義解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與拿來主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“拿來主義在當(dāng)代社會的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對拿來主義的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拿來主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拿來主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拿來主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用拿來主義。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拿來主義的短文或報告，內(nèi)容可以包括對拿來主義的理解、個人觀點(diǎn)以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)對課堂內(nèi)容的理解和思考，鼓勵創(chuàng)新和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-近現(xiàn)代文學(xué)史：介紹近現(xiàn)代文學(xué)史中關(guān)于拿來主義的相關(guān)論述，如周作人、胡適等人的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生全面理解拿來主義的歷史背景。

-文化交流案例：收集一些中外文化交流的成功案例，如“中國文化年”活動、“一帶一路”倡議等，讓學(xué)生了解拿來主義在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅作品集，深入理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，特別是其對拿來主義的闡述。

-討論拓展：組織學(xué)生就近現(xiàn)代文學(xué)史中關(guān)于拿來主義的論述進(jìn)行討論，分析不同作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。

-實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中文化交流的案例，分析拿來主義在這些案例中的體現(xiàn)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用拿來主義。

-研究拓展：鼓勵學(xué)生選擇一個與拿來主義相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“拿來主義在當(dāng)代中國的現(xiàn)狀與展望”，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生結(jié)合拿來主義，創(chuàng)作一篇文學(xué)作品，如小說、散文等，以鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-課外活動拓展：組織學(xué)生參加有關(guān)文化交流的課外活動，如參觀博物館、參與國際文化交流項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受拿來主義的重要性。

-比賽拓展：推薦學(xué)生參加與拿來主義相關(guān)的寫作、演講等比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-拿來主義定義

-魯迅對拿來主義的闡述

-拿來主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-拿來

-革命

-批判

-吸收

-消化

③重點(diǎn)句子：

-“拿來主義，就是吸收外來文化，為我所用?！?/p>

-“我們要有批判地吸收，有選擇地拿來?！?/p>

-“拿來主義不是全盤接受，也不是全盤否定，而是批判地繼承，有選擇地吸收。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《拿來主義》這節(jié)課，總的來說，我覺得課堂氛圍還算活躍，學(xué)生們也參與度不錯。但是，回過頭來想想，還是有不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太容易從直觀的圖片和視頻中直接聯(lián)想到文章的主題。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的背景知識了解不足，沒有針對他們的興趣和認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)導(dǎo)入。以后，我會更注意了解學(xué)生的特點(diǎn)，選擇更貼切的教學(xué)資源。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對拿來主義的概念理解得不夠深入，這可能是由于我沒有足夠的時間來詳細(xì)解釋。我意識到，對于一些較難理解的概念，需要用更多的時間來進(jìn)行剖析，讓學(xué)生有更多的思考空間?；蛟S可以嘗試使用案例教學(xué)，通過具體實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的理論。

案例分析部分，學(xué)生們的討論非常熱烈，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的看法時，缺乏條理性和邏輯性。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過寫作練習(xí)、演講比賽等方式來提升他們的表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的展示內(nèi)容與課堂討論的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。這說明我對課堂管理的把握還有待提高，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論和展示。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得本節(jié)課學(xué)生在知識方面收獲了一定的理解，對于拿來主義的內(nèi)涵有了初步的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生的思辨能力和批判性思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對魯迅及其作品有了更深的興趣。