2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 登勃朗峰說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19登勃朗峰說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的19課《登勃朗峰》，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，感悟人生哲理。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)勃朗峰的贊美之情；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨；再次，通過(guò)小組討論，探討文章中的人生哲理；最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將人生哲理應(yīng)用于實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)感受勃朗峰的壯麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的感知與欣賞；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，通過(guò)分析文章中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解西方文化中的自然觀和人生哲學(xué)；3）培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)討論文章中的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見解；4）提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫和創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：文章主旨的把握。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章對(duì)勃朗峰的描寫，以及作者在文中表達(dá)的情感和哲理，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的核心思想。

-重點(diǎn)二：修辭手法的分析。通過(guò)分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生了解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，提升學(xué)生的修辭鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：人生哲理的理解。文章中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，如“攀登高峰，不畏艱難”，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些哲理有一定的難度。教師需通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

-難點(diǎn)二：文化差異的感知。勃朗峰的描寫和作者的情感表達(dá)與我國(guó)文化背景有所不同，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)比分析，感知文化差異，這對(duì)學(xué)生的跨文化理解能力提出了挑戰(zhàn)。教師可以通過(guò)提供背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示勃朗峰的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)自然景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就文章中的修辭手法和人生哲理進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以“假如我是作者”的身份，創(chuàng)作一篇描寫自然景色的作文，提高學(xué)生的寫作能力。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演文章中的角色，模擬作者的情感體驗(yàn)，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用多媒體展示勃朗峰的壯麗景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“同學(xué)們，看到這些圖片，你們想到了什么？”

2.提出問(wèn)題：“如果你們有機(jī)會(huì)攀登勃朗峰，你們會(huì)期待看到什么樣的景色？又會(huì)從中獲得什么樣的感受？”

3.通過(guò)學(xué)生的回答，引出本課的主題《登勃朗峰》。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**文章主旨的把握（10分鐘）**

-講解作者攀登勃朗峰的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的整體結(jié)構(gòu)。

-強(qiáng)調(diào)文章開頭和結(jié)尾的呼應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)作者情感的升華。

-分析文章中的過(guò)渡句，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。

2.**修辭手法的分析（10分鐘）**

-講解比喻、擬人等修辭手法在文章中的應(yīng)用。

-舉例說(shuō)明這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，提升學(xué)生的修辭鑒賞能力。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論（5分鐘）**

-分組討論文章中的人生哲理，如“攀登高峰，不畏艱難”。

-每組選派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

2.**仿寫練習(xí)（5分鐘）**

-讓學(xué)生仿照文章中的描寫，以“我心中的山”為題，寫一段描述自然景色的文字。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“文章中哪些語(yǔ)句給你留下了深刻印象？為什么？”

2.提問(wèn)：“你認(rèn)為作者攀登勃朗峰的目的是什么？”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們面臨人生的挑戰(zhàn)，你們會(huì)怎樣去面對(duì)？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到相應(yīng)的哲理。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和修辭手法。

2.拓展討論：“在日常生活中，我們?nèi)绾螌⑽恼轮械娜松芾響?yīng)用到實(shí)際生活中？”

**七、布置作業(yè)（5分鐘）**

1.完成仿寫練習(xí)，提交書面作業(yè)。

2.課后閱讀與勃朗峰相關(guān)的書籍或文章，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在提供一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)流程，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《勃朗峰：歐洲之巔》書籍，介紹勃朗峰的地理、歷史和文化背景。

-《登山者的足跡》書籍，收錄多位登山家的勃朗峰攀登經(jīng)歷和感悟。

-勃朗峰國(guó)家公園官方網(wǎng)站，提供勃朗峰地區(qū)的自然景觀、登山路線和相關(guān)歷史資料。

-《歐洲登山史》書籍，探討歐洲登山運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程和重要事件。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀上述書籍，深入了解勃朗峰的自然景觀、登山歷史和文化背景，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于勃朗峰的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺和聽覺的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、登山等，親身體驗(yàn)自然之美，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-在課堂上設(shè)置“勃朗峰知識(shí)競(jìng)賽”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)勃朗峰的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討勃朗峰在文學(xué)和藝術(shù)作品中的形象，分析其象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外登山運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，了解登山運(yùn)動(dòng)對(duì)人類文化和體育事業(yè)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以勃朗峰為主題的詩(shī)歌、繪畫或音樂作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-安排學(xué)生進(jìn)行戶外采訪，邀請(qǐng)登山愛好者分享他們的攀登經(jīng)歷和感悟，增加課堂的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或自然博物館，了解勃朗峰地區(qū)的歷史和文化。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找更多關(guān)于勃朗峰的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-勃朗峰的自然景觀特征

-作者攀登勃朗峰的經(jīng)歷與感悟

-文章的修辭手法：比喻、擬人等

-文章主旨：攀登高峰，不畏艱難

②關(guān)鍵詞：

-勃朗峰

-登