6《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀念》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀念》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本章節(jié)內容為《記念劉和珍君》和《為了忘卻的紀念》，旨在通過兩篇經典散文的學習，引導學生深入理解魯迅先生的文學風格和思想內涵，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過分析作品中的語言、形象、情感和思想，使學生更好地把握魯迅先生的作品特點，提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的文學鑒賞能力，通過分析魯迅作品中的語言、形象和情感，引導學生感受文學之美；2）增強學生的文化理解力，引導學生理解魯迅作品所反映的社會歷史背景和人文精神；3）培養(yǎng)批判性思維，引導學生對魯迅作品進行多角度解讀，形成獨立見解；4）強化審美感知，引導學生欣賞魯迅作品中的藝術特色，提升審美情趣。學情分析本節(jié)課面對的是高中選擇性必修中冊的學生，這一階段的學生已經具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀和理解能力。然而，由于個體差異，學生的知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層面：學生對魯迅作品有一定的了解，但可能停留在表面的閱讀，對作品背后的歷史背景、文化內涵以及魯迅的思想有一定的模糊認識。

2.能力層面：學生在文學鑒賞方面有一定的基礎，但分析作品的能力還有待提高。在語言表達上，學生能夠運用一定的修辭手法，但深度和廣度有限。

3.素質層面：學生的思想觀念逐漸成熟，但面對復雜的社會現(xiàn)象和文學作品，批判性思維和獨立見解的培養(yǎng)仍需加強。

4.行為習慣：部分學生在課堂參與度上有所欠缺，對課堂討論和互動環(huán)節(jié)的積極性不高，這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。

-知識層面：需要引導學生深入理解魯迅作品，拓展知識面。

-能力層面：需加強學生的文學鑒賞和分析能力，提高他們的寫作水平。

-素質層面：需培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立見解，提升他們的文化素養(yǎng)。

-行為習慣：需激發(fā)學生的課堂參與度，提高他們對課程學習的興趣和積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，包括《記念劉和珍君》和《為了忘卻的紀念》兩篇文章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的魯迅生平介紹、時代背景資料，以及與文章內容相關的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教學課件：制作包含文本分析、寫作技巧、歷史背景等內容的教學課件，方便學生理解和記憶。

4.教室布置：設置閱讀角和討論區(qū)，營造良好的閱讀和討論氛圍。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

1.播放魯迅先生的經典作品朗誦片段，如《狂人日記》等，引導學生回憶魯迅先生的文學成就，激發(fā)學生對魯迅作品的興趣。

2.提問：同學們，你們對魯迅先生的作品有哪些了解？有哪些印象深刻的篇章？

3.學生分享，教師總結，引出本節(jié)課的學習內容：《記念劉和珍君》和《為了忘卻的紀念》。

【講授新課】

（用時：20分鐘）

1.教師講解兩篇文章的背景和寫作特點，引導學生了解魯迅先生的思想情感。

2.分析《記念劉和珍君》中的語言、形象和情感，讓學生體會魯迅先生對劉和珍君的懷念之情。

3.講解《為了忘卻的紀念》中的寫作手法，如對比、象征等，引導學生理解魯迅先生對歷史和現(xiàn)實的深刻反思。

4.分析兩篇文章的主題思想，引導學生思考魯迅先生的作品在當代的意義。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

1.學生朗讀兩篇文章，教師指導學生注意朗讀的節(jié)奏和情感表達。

2.分組討論：請同學們結合自己的生活實際，談談對魯迅先生作品的感悟。

3.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

1.提問：魯迅先生在兩篇文章中分別表達了怎樣的情感？

2.提問：魯迅先生的作品在當代有哪些現(xiàn)實意義？

3.學生回答，教師點評并總結。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

1.教師提問：同學們，魯迅先生的作品有哪些特點？請舉例說明。

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：魯迅先生的作品對我們有什么啟示？

4.學生回答，教師點評并總結。

【核心素養(yǎng)拓展】

（用時：5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將魯迅先生的作品精神運用到我們的現(xiàn)實生活中？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

【總結環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調魯迅先生作品的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解魯迅先生的思想和文學成就。

【課后作業(yè)】

1.撰寫一篇關于魯迅先生作品的讀后感。

2.搜集魯迅先生的其他作品，進行閱讀和分析。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升：通過學習《記念劉和珍君》和《為了忘卻的紀念》，學生能夠更加深入地理解魯迅先生的文學風格，掌握散文的寫作技巧，如對比、象征等手法。學生在閱讀過程中，能夠體會到魯迅先生對歷史和現(xiàn)實的深刻反思，以及對人性的深刻剖析。

2.思想認識的增長：通過學習這兩篇文章，學生能夠了解魯迅先生所處的歷史背景，理解其作品所反映的社會現(xiàn)實和人文精神。學生對魯迅先生的思想有了更深刻的認識，對愛國主義、民族精神、人文關懷等價值觀有了更深刻的理解。

3.文化素養(yǎng)的豐富：學生在學習過程中，接觸到了魯迅先生的作品，了解了中國近現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程。這有助于學生拓寬文化視野，提高文化素養(yǎng)。

4.語言表達能力的提高：學生在分析魯迅先生作品的語言特點時，能夠學習到豐富的詞匯和表達方式。這有助于學生在日常寫作中運用恰當?shù)脑~匯和句式，提高寫作水平。

5.批判性思維的培養(yǎng)：通過分析魯迅先生作品中的思想觀點，學生能夠學會從多角度、多層面進行思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

6.價值觀的塑造：魯迅先生的作品中蘊含著豐富的價值觀，如愛國主義、民族自尊、人道主義等。學生在學習過程中，能夠將這些價值觀內化為自己的行為準則，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

7.課堂參與度的提高：在教學過程中，教師通過提問、討論、分享等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。學生在課堂上能夠積極發(fā)言，主動參與討論，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

8.課后學習習慣的養(yǎng)成：學生在課后能夠主動閱讀魯迅先生的其他作品，進行深入思考和研究。這有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

9.社會責任感增強：通過學習魯迅先生的作品，學生能夠深刻認識到民族危機和時代使命，增強社會責任感。

10.人文情懷的培養(yǎng)：魯迅先生的作品具有強烈的人文情懷，學生在學習過程中，能夠感受到魯迅先生對人民的關愛和對社會的關注，培養(yǎng)自己的人文情懷。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了魯迅先生的《記念劉和珍君》和《為了忘卻的紀念》，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過播放魯迅作品朗誦片段來導入課程，激發(fā)了學生的學習興趣。在講授新課的過程中，我注重引導學生分析作品的語言、形象和情感，讓他們體會到魯迅先生的文學魅力。我還設計了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在交流中碰撞出思想的火花。當然，這些方法的效果如何，還需要進一步觀察和評估。

在教學策略上，我盡量讓課堂氛圍輕松活潑，鼓勵學生積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠自由表達自己的觀點時，他們的學習熱情會更高。同時，我也注意到了一些問題，比如部分學生在課堂討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對魯迅先生的作品不夠熟悉，或者是對課堂討論的參與感不強。接下來，我打算在課前準備一些更貼近學生生活的話題，以激發(fā)他們的參與熱情。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，關注每一個學生的表現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，比如在處理學生違紀行為時，有時候處理得不夠果斷，導致課堂秩序受到影響。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對魯迅先生的作品不夠熟悉，或者是對課堂討論的參與感不強。此外，我在講解過程中，可能過于注重理論分析，而忽視了學生的實際體驗，導致部分學生對教學內容不夠感興趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，可以設計一些與魯迅先生作品相關