2023一年級數(shù)學(xué)上冊 五 位置與順序第1課時(shí) 前后說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊五位置與順序第1課時(shí)前后說課稿北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學(xué)上冊五位置與順序第1課時(shí)”為主題，旨在幫助學(xué)生建立空間方位感，理解前后、左右等基本概念。通過實(shí)際操作和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握位置與順序的知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述物體位置的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；通過小組合作，提升學(xué)生溝通、合作解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生對空間概念的理解還處于初步階段，他們對于物體的位置與順序的認(rèn)識往往依賴于直觀的觀察和實(shí)際操作。在這個年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能對數(shù)字和簡單的加減法有一定的掌握，但空間方位感較弱。

2.知識方面：學(xué)生對“前、后、左、右”等方位詞有一定的了解，但缺乏將這些詞匯與實(shí)際物體位置相聯(lián)系的能力。

3.能力方面：學(xué)生的動手操作能力和觀察力正在逐步發(fā)展，但合作能力和解決問題的策略尚需培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提高，需要通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需設(shè)計(jì)直觀、生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立空間方位感。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們通過探究活動主動學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如小動物玩具、積木等）、學(xué)生練習(xí)本、白板或黑板。

-課程平臺：北師大版一年級數(shù)學(xué)教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線互動平臺。

-教學(xué)手段：情境教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)物操作演示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一系列生活中常見的物品，如鉛筆、書本、小汽車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的名稱。

-提問：你能說出這些物品的位置關(guān)系嗎？（如鉛筆在書本的旁邊，小汽車在桌子的下面）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們經(jīng)常需要描述物體的位置，那么如何準(zhǔn)確地描述物體的前后、左右呢？

-自然過渡到新課主題：“位置與順序”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實(shí)物教具，如小動物玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出小動物的位置關(guān)系。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生說出小動物的前后、左右方位。

-教師示范用手指向小動物的前后左右，讓學(xué)生跟隨模仿。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用語言描述小動物的位置關(guān)系，如：“小貓?jiān)谛“淄玫暮竺妗?、“小狗在桌子的左邊”?/p>

-教師總結(jié)前后、左右方位的描述方法，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的準(zhǔn)確性。

-通過游戲活動，讓學(xué)生鞏固前后、左右方位的描述，如“找朋友”游戲，學(xué)生根據(jù)指令找到相應(yīng)的位置。

-教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中物體的前后、左右方位，并描述出來。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師選取部分學(xué)生上臺展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評。

-學(xué)生分組進(jìn)行“找位置”游戲，每組學(xué)生輪流描述一個物體的位置，其他組學(xué)生找出對應(yīng)的物體。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)前后、左右方位的描述方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課本上的課后練習(xí)題。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中物品的位置關(guān)系，并用語言描述出來。

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，完成一份簡單的“我的房間物品位置圖”。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.空間方位感的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述物體的前后、左右方位，這有助于他們在日常生活中更好地識別和定位物體，提高空間方位感。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過描述物體的位置關(guān)系，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行溝通。

3.觀察力的培養(yǎng)：學(xué)生在觀察實(shí)物教具和圖片的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致的觀察力，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.合作能力的提高：通過小組活動和游戲，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.解決問題的策略：學(xué)生在面對“找位置”等游戲時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和策略來解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的初步建立：學(xué)生在學(xué)習(xí)前后、左右方位的過程中，初步建立了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。

9.適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的能力：一年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

10.生活技能的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)位置與順序的過程中，不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、出行等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)情境，如利用教室里的物品來教學(xué)前后、左右方位，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：通過設(shè)計(jì)“找朋友”、“位置猜猜猜”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾，需要更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要更有效地組織小組，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

3.教學(xué)方法：在講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對概念的理解不夠深入，需要改進(jìn)教學(xué)方法，如增加實(shí)物操作、圖片展示等，以幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂紀(jì)律管理：我將通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識。同時(shí)，我會利用小組合作的時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，確保每個學(xué)生都能保持專注。

2.教學(xué)組織優(yōu)化：為了提高小組活動的效果，我將設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，確保每個學(xué)生都能在活動中找到自