2023三年級語文上冊 第六單元 19 海濱小城說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第六單元19海濱小城說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文上冊第六單元19海濱小城說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第六單元19海濱小城

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《海濱小城》這篇課文，學生需要理解海濱小城的美景以及作者表達的情感。

-詞語積累：引導學生積累文中描繪海濱小城特色的詞語，如“碧綠”、“金色”、“波濤”等，提升詞匯運用能力。

-段落結(jié)構(gòu)分析：學習課文中的段落結(jié)構(gòu)，例如總分總、描寫順序等，培養(yǎng)學生的段落分析能力。

2.教學難點：

-情感體驗：理解作者對海濱小城的喜愛之情，需要學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行情感共鳴，這是情感體驗的難點。

-描寫方法掌握：學習課文中的描寫方法，如比喻、擬人等，對于三年級學生來說，理解并運用這些修辭手法是難點。

-詞語運用：學生需要在具體的語境中理解并運用文中出現(xiàn)的形容詞和動詞，這對于他們的詞匯理解和運用能力是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示海濱小城的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用合作學習法，將學生分成小組，進行詞語接龍、角色扮演等活動，提高學生的合作能力和語言表達能力。

3.結(jié)合信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學生的知識面，如查找海濱小城的資料，增強學生的信息素養(yǎng)。

4.設(shè)計互動游戲，如“詞語大比拼”，在游戲中鞏固學生對詞語的理解和運用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于海濱小城的風景視頻，引導學生觀察并描述畫面中的美景。

-回顧舊知：提問學生之前學習過的描寫自然風光的詞語，如“翠綠”、“碧波”等，復習相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《海濱小城》這篇課文的背景，講解海濱小城的特點和作者的情感表達。

-舉例說明：通過展示課文中的段落，分析作者的描寫手法，如“碧綠的海水，金色的沙灘”，讓學生感受語言的美。

-互動探究：引導學生思考課文中的景物描寫如何表達作者的情感，小組討論后分享交流。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：繼續(xù)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其作用。

-舉例說明：挑選文中具體的修辭句子，讓學生分析其表達效果，提升學生的語言鑒賞能力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組進行詞語接龍游戲，使用本節(jié)課學到的形容詞和動詞，加深對詞語的理解。

-教師指導：對學生在游戲中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，強調(diào)正確的用法。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹海濱小城的地理位置和文化特色，拓展學生的知識面。

-舉例說明：結(jié)合地圖和圖片，展示海濱小城的位置和特色，幫助學生建立空間概念。

6.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生疑問，關(guān)注學生的學習進度。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)海濱小城的美麗和作者的情感表達。

-引導學生思考如何運用課文中的描寫手法來表達自己的情感。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，運用所學描寫手法和修辭手法。

-鼓勵學生分享自己的作品，互相學習和借鑒。

備注：以上教學過程的時間分配可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累與應用：

-學生通過學習《海濱小城》這篇課文，能夠積累并熟練運用描述自然風光的詞匯，如“碧綠”、“金色”、“波濤”等。

-在日常寫作中，學生能夠運用這些詞匯來描繪景物，提升寫作質(zhì)量。

2.段落結(jié)構(gòu)分析能力：

-學生通過分析課文中的段落結(jié)構(gòu)，如總分總、描寫順序等，能夠識別并運用不同的段落結(jié)構(gòu)來組織自己的文章。

3.情感體驗與共鳴：

-學生在學習過程中，能夠理解并體驗作者對海濱小城的喜愛之情，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行情感共鳴。

4.修辭手法理解與運用：

-學生通過學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，能夠理解其在表達情感和描繪景物中的作用，并嘗試在自己的寫作中運用。

5.語言表達能力提升：

-通過課堂討論、角色扮演等活動，學生的語言表達能力得到了顯著提升，能夠更加流暢地表達自己的觀點和感受。

6.信息素養(yǎng)與知識拓展：

-學生通過查找海濱小城的資料，提高了自己的信息素養(yǎng)，同時拓展了對地理和文化知識的了解。

7.合作學習能力：

-在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.寫作能力提升：

-通過課后作業(yè)的撰寫，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐，提升自己的寫作能力，能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、語言流暢的短文。

9.學習興趣與動力：

-通過多樣化的教學活動和生動有趣的課堂氛圍，學生的學習興趣得到了激發(fā)，對語文學習的動力有所增強。

10.評價與反思能力：

-學生在完成作業(yè)和參與課堂討論后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，對不足之處進行改進，提高了自我評價能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過播放海濱小城的視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們的眼神里充滿了好奇和期待。在講解課文時，我盡量用生動形象的語言，讓孩子們能夠更好地理解課文內(nèi)容。比如，在描述海水的時候，我用了“碧綠的海水，金色的沙灘”，這樣的描述讓孩子們仿佛置身于海濱小城之中。

不過，在講解修辭手法的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解。他們可能對“比喻”、“擬人”這些詞比較陌生，所以在分析句子時有些吃力。這說明我在教學方法上還需要做一些調(diào)整，比如可以通過具體例子來幫助他們理解，或者讓他們自己嘗試運用這些修辭手法。

另外，課堂互動環(huán)節(jié)也讓我有了新的認識。在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常積極地參與，他們能夠主動分享自己的觀點，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，在今后的教學中，我打算多給予他們一些鼓勵，讓他們敢于表達自己。

在教學管理方面，我覺得自己做得還不錯。課堂紀律整體比較良好，孩子們能夠按照要求參與學習活動。但在個別環(huán)節(jié)，比如課后練習時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子注意力不集中，這可能是因為他們對練習題不夠感興趣。為了提高他們的學習積極性，我打算在布置作業(yè)時，加入一些趣味性，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在詞匯積累、段落結(jié)構(gòu)分析、情感體驗等方面都有了明顯的提高。當然，也有一些不足之處，比如在講解修辭手法時，孩子們的理解不夠深入，以及課后練習時注意力不集中等問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解修辭手法時，可以通過具體例子或者游戲化的方式，讓孩子們更加直觀地理解這些手法。

2.在課后練習環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些與孩子們生活相關(guān)的練習題，提高他們的學習興趣。

3.加強課堂紀律管理，對于注意力不集中的孩子，可以采取個別輔導的方式，幫助他們集中注意力。

4.鼓勵孩子們積極參與課堂互動，給予他們更多的表達機會，提高他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容概述

-本文以《海濱小城》為題，描繪了一個美麗、寧靜的海濱小城。

-通過對自然風光、居民生活、文化活動的描寫，展現(xiàn)了小城的魅力。

②重點知識點

-描述海濱小城美景的詞語：碧綠、金色、波濤、沙灘、礁石。

-作者對海濱小城的情感：喜愛、贊美、向往。

③重點詞句

-“那碧綠的海水，金色的沙灘，真是美極了！”

-“每當夜幕