8《上課了》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版五四制

8《上課了》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版五四制一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版五四制教材，主要圍繞“上課了”這一主題展開。具體內(nèi)容包括：1.了解學校、教室的基本情況；2.認識到上課是學習的重要環(huán)節(jié)；3.學習上課的基本禮儀，如按時到校、認真聽講、積極發(fā)言等。通過本節(jié)課的學習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習生活打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。通過學習，學生能夠樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強集體榮譽感，學會尊重師長和同學，形成遵守規(guī)則、尊重法律的基本素養(yǎng)。同時，引導學生認識到課堂學習的重要性，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力，為學生的終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①讓學生能夠正確理解上課的意義，認識到上課是學習新知識、提高自身能力的重要途徑。

②培養(yǎng)學生按時到校、認真聽講、積極發(fā)言的良好學習習慣，為今后的學習生活打下堅實基礎。

③引導學生了解并遵守課堂紀律，尊重師長和同學，樹立正確的集體觀念。

2.教學難點，

①讓學生理解并內(nèi)化“上課了”這一概念，明白其對學生學習生活的重要性。

②引導學生克服課堂中的注意力分散、學習動力不足等問題，提高課堂學習效率。

③幫助學生建立良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系，形成和諧的學習氛圍。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設模擬上課的場景，讓學生體驗上課的氛圍，增強課堂參與感。

2.運用游戲教學法，設計“我是小小守紀者”等游戲活動，讓學生在游戲中學習課堂紀律，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.采取啟發(fā)式教學，鼓勵學生提問，引導學生自主思考，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻，豐富教學資源，增強直觀性。

2.運用班級優(yōu)化大師等教學軟件，記錄學生課堂表現(xiàn)，及時反饋教學效果。

3.創(chuàng)設網(wǎng)絡平臺，讓學生在課外時間進行互動交流，鞏固學習內(nèi)容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于學校生活的視頻，了解上課的基本流程。

設計預習問題：圍繞“上課了”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你心目中的好老師是什么樣的？”“你最喜歡的課堂活動是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線討論和提問來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解上課的基本流程和課堂紀律。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何保持專注，如何禮貌地提問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果，以便在課堂上進行針對性的講解和討論。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一位學生從不喜歡上學到熱愛學習的真實故事，引出“上課了”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解上課的基本禮儀和課堂紀律，結(jié)合實際案例，如遲到、早退、上課講話等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“我是小小守紀者”的角色扮演游戲，讓學生模擬上課場景，體驗遵守紀律的重要性。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么上課要坐端正？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何做一個守紀律的好學生？”

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗課堂紀律的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何提高課堂效率？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“上課了”這一主題，布置課后作業(yè)，如繪制“我的理想課堂”海報，讓學生表達對理想課堂的期望。

提供拓展資源：提供與學校生活相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如校園生活指南、學習技巧分享等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對海報的設計給予肯定，對學習技巧的運用提出建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于學習方法的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地遵守課堂紀律。六、學生學習效果

學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節(jié)課“上課了”的教學過程中，學生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握以下知識和技能：

（1）了解上課的意義，認識到上課是學習新知識、提高自身能力的重要途徑。

（2）掌握上課的基本流程，包括按時到校、認真聽講、積極發(fā)言、遵守紀律等。

（3）學會尊重師長和同學，樹立正確的集體觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（4）了解并遵守課堂紀律，如不遲到、不早退、不隨意講話、不隨意走動等。

2.思維能力的提升

本節(jié)課的教學活動旨在培養(yǎng)學生的思維能力，具體表現(xiàn)為：

（1）通過預習、課堂討論、問題解答等環(huán)節(jié)，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

（2）引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。

（3）通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學目標之一是培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，具體體現(xiàn)在：

（1）激發(fā)學生對學習的興趣，樹立正確的學習態(tài)度，為今后的學習生活奠定基礎。

（2）培養(yǎng)學生的責任感，讓學生明白上課不僅是自己的責任，也是對老師和同學的責任。

（3）引導學生尊重師長和同學，形成和諧的人際關(guān)系，為構(gòu)建美好校園環(huán)境貢獻力量。

4.行動能力的提高

本節(jié)課的教學活動旨在提高學生的行動能力，具體表現(xiàn)為：

（1）通過模擬上課場景、角色扮演等活動，讓學生在實際行動中體驗上課的氛圍，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）通過課堂紀律的學習，讓學生在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，提高自己的自律能力。

（3）通過實踐活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高自己的實踐能力。

5.個性化發(fā)展

本節(jié)課的教學活動注重學生的個性化發(fā)展，具體體現(xiàn)在：

（1）通過設計具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的個性化思考。

（2）在課堂活動中，尊重學生的個性差異，鼓勵學生積極參與，展示自己的特長。

（3）通過課后拓展學習，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求，進行個性化學習。

（1）知識掌握方面：學生在課堂上積極參與，認真聽講，通過教師的講解和自身的努力，對上課的意義、基本流程、課堂紀律等內(nèi)容有了較為深入的理解。在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，如繪制“我的理想課堂”海報，展現(xiàn)出對課堂紀律和良好學習氛圍的認同。

（2）思維能力方面：學生在課堂討論和角色扮演中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。通過預習問題的解答，學生學會了如何獨立思考，對問題有了自己的見解。

（3）情感態(tài)度與價值觀方面：學生在課堂上表現(xiàn)出對學習的熱愛和對知識的渴望，能夠尊重師長和同學，關(guān)心集體。在課后作業(yè)中，學生能夠表達出對理想課堂的期望，體現(xiàn)出對學習環(huán)境的關(guān)注。

（4）行動能力方面：學生在課堂上能夠自覺遵守紀律，按時到校，認真聽講。在課后，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如遵守家庭規(guī)則、參與社區(qū)活動等。

（5）個性化發(fā)展方面：學生在課堂活動中，根據(jù)自身興趣和特長，積極參與，展現(xiàn)自己的個性。在課后拓展學習中，學生能夠根據(jù)自己的需求，選擇適合自己的學習資源，進行個性化學習。七、板書設計

1.上課了

①上課的意義

②上課的基本流程

②.1按時到校

②.2認真聽講

②.3積極發(fā)言

②.4遵守紀律

③課堂紀律

③.1不遲到、不早退

③.2不隨意講話

③.3不隨意走動

③.4尊重師長和同學

2.我的理想課堂

①理想課堂的特點

①.1良好的學習氛圍

①.2積極的互動交流

①.3豐富的學習資源

②我對理想課堂的期望

②.1課堂紀律良好

②.2教師教學方法生動

②.3同學之間互相幫助八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“上課了”這個主題展開，旨在幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣?；仡櫿谜n的教學過程，我覺得有以下幾點值得反思：

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我嘗試通過故事、案例和游戲等方式，將抽象的課堂紀律和上課流程變得具體生動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我講述了“小明遲到的故事”，讓學生們意識到按時到校的重要性。同時，通過“我是小小守紀者”的角色扮演游戲，讓學生親身體驗課堂紀律的遵守。但從學生的反應來看，似乎他們對游戲環(huán)節(jié)的興趣更高，對于紀律的重視程度還有待加強。這說明，在今后的教學中，我需要更加注重將紀律教育與趣味性相結(jié)合，讓每個學生都能在快樂中學習。

其次，關(guān)于學生參與度的激發(fā)。在課堂活動中，我鼓勵學生積極參與討論和互動，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對上課的意義和紀律的認識還不夠深刻。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，更多地設計一些與生活實際相結(jié)合的案例，讓學生感受到學習與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學習興趣。

再次，關(guān)于教學方法的運用。本節(jié)課我采用了情境教學法、游戲教學法和啟發(fā)式教學法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但從實際效果來看，我發(fā)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)對學生紀律的認識提升有限，而情境教學和啟發(fā)式教學的效果相對較好。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐這些教學方法，同時嘗試結(jié)合其他教學方法，以實現(xiàn)更好的教學效果。

此外，關(guān)于課后拓展的引導。在布置課后作業(yè)時，我要求學生繪制“我的理想課堂”海報，