6和7的加減法應(yīng)用（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

6和7的加減法應(yīng)用（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6和7的加減法應(yīng)用（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“6和7的加減法應(yīng)用”為主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握6和7的加減法運(yùn)算，并能將這些運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，學(xué)生能夠抽象出6和7的加減法關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力；在解決具體問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提升準(zhǔn)確、迅速的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和掌握6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則。

-能正確進(jìn)行6和7的加減法計(jì)算。

-應(yīng)用6和7的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用6和7的加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-正確處理加減法中的進(jìn)位和退位問(wèn)題。

-發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，使其能夠靈活運(yùn)用6和7的加減法解決未知數(shù)量的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

-例如，學(xué)生在解決“小紅有6個(gè)蘋果，再買3個(gè)，她有多少個(gè)蘋果？”的問(wèn)題時(shí)，可能難以理解如何將已有的數(shù)量與增加的數(shù)量相加。此外，在解決“小明有7個(gè)氣球，送給朋友4個(gè)，他還剩幾個(gè)氣球？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以處理減法中的退位問(wèn)題。通過(guò)具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、粉筆、黑板擦、計(jì)算器、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示6和7的加減法過(guò)程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（蘋果、氣球等）、圖片、故事情境圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一幅幼兒園活動(dòng)的場(chǎng)景圖，圖中有6個(gè)小朋友在玩，再引入一個(gè)情境：“今天幼兒園來(lái)了7個(gè)新朋友，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友在幼兒園呢？”

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

3.**師生互動(dòng)**：教師與學(xué)生一起討論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的思路，并給予肯定和鼓勵(lì)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示6和7的加減法算式**：在黑板上展示幾個(gè)6和7的加減法算式，如6+1=7、7-1=6等。

2.**講解運(yùn)算規(guī)則**：通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，講解6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則，如“加法是把兩個(gè)數(shù)合在一起，減法是把一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)中減去”。

3.**實(shí)物演示**：使用蘋果或氣球等實(shí)物，演示6和7的加減法過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解。

4.**學(xué)生練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己寫出6和7的加減法算式，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。

5.**師生互動(dòng)**：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)“蘋果接力”游戲，學(xué)生分成小組，每組輪流進(jìn)行6和7的加減法計(jì)算，最快完成的組獲勝。

2.**問(wèn)題解決**：給出一些實(shí)際問(wèn)題，如“小貓有6個(gè)魚缸，每缸放3條魚，它共有多少條魚？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，并展示解題過(guò)程。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何解決類似的問(wèn)題，并輪流分享小組的解決方案。

4.**師生互動(dòng)**：教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

**四、課堂提問(wèn)（10分鐘**）

1.**回顧導(dǎo)入**：?jiǎn)枌W(xué)生“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

2.**理解加深**：?jiǎn)枌W(xué)生“為什么說(shuō)加法是把兩個(gè)數(shù)合在一起？”、“減法有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)加減法的理解。

3.**實(shí)際應(yīng)用**：?jiǎn)枌W(xué)生“我們剛才的游戲和問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，哪些地方用到了我們今天學(xué)的知識(shí)？”

4.**師生互動(dòng)**：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則及其應(yīng)用。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用6和7的加減法解決生活中的其他問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。

3.**布置作業(yè)**：布置一些課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠理解和掌握6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則，能夠獨(dú)立進(jìn)行6和7的加減法計(jì)算，并能正確寫出相應(yīng)的算式。

2.**計(jì)算能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的計(jì)算任務(wù)。

3.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的6和7的加減法知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系分析，并提出解決方案。

4.**邏輯思維**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)思考、討論和解決問(wèn)題，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過(guò)程。

5.**合作能力**：在小組討論和合作解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的合作能力得到提升，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

6.**自主學(xué)習(xí)**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自信心。

8.**生活應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物、烹飪等，提高了生活技能。

9.**數(shù)學(xué)素養(yǎng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，能夠更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成正確的數(shù)學(xué)觀念。

10.**創(chuàng)新能力**：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生嘗試不同的方法，提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-6和7的加法：6+1=7，6+2=8，6+3=9，...

-6和7的減法：7-1=6，7-2=5，7-3=4，...

②關(guān)鍵詞：

-加法：合、增加

-減法：減去、減少

-數(shù)量關(guān)系：加、減

③重點(diǎn)句子：

-加法是把兩個(gè)數(shù)合在一起。

-減法是把一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)中減去。

-6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“6和7的加減法應(yīng)用”的數(shù)學(xué)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的，通過(guò)幼兒園小朋友的情境，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)“6+1=7”這樣的問(wèn)題都表現(xiàn)出濃厚的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則掌握得比較快，但是在處理進(jìn)位和退位的問(wèn)題上，有的孩子還是有些吃力。我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我可能需要更多的時(shí)間去講解和練習(xí)，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)稍微薄弱的學(xué)生，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“蘋果接力”游戲，這個(gè)游戲不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了知識(shí)，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我也注意到，在游戲過(guò)程中，有幾個(gè)孩子因?yàn)榫o張而出現(xiàn)了一些小失誤，這說(shuō)明我在后續(xù)的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的思考能力。他們的回答讓我感到驚喜，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和總結(jié)，而不是一味地灌輸知識(shí)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，比如“家里有6個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的問(wèn)題不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

反思今天的課堂，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.對(duì)于進(jìn)位和退位的問(wèn)題