4昆蟲備忘錄 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

4昆蟲備忘錄說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《昆蟲備忘錄》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美創(chuàng)造能力和文化理解與傳承能力。通過閱讀《昆蟲備忘錄》，學生將學習如何運用生動的語言描繪昆蟲的特點，提高寫作技巧；同時，通過欣賞昆蟲的美麗與奇妙，激發(fā)學生對自然美的感受和創(chuàng)造力；此外，課程還將引導學生了解昆蟲文化，培養(yǎng)對自然生態(tài)的尊重和保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《昆蟲備忘錄》中昆蟲的描寫特點，學會運用生動形象的語言。

2.學習作者觀察昆蟲的方法，培養(yǎng)細致觀察和記錄的習慣。

難點：

1.如何將昆蟲的形態(tài)、習性等特征用文字準確、生動地表達出來。

2.如何在觀察的基礎上，運用比喻、擬人等修辭手法，提升文章的文學性。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導學生分享觀察昆蟲的經驗，共同探討描寫昆蟲的方法。

2.朗讀課文，讓學生感受作者的語言風格，模仿練習描寫昆蟲的句子。

3.設計寫作練習，鼓勵學生結合自己的生活經驗，創(chuàng)作自己的“昆蟲備忘錄”。

4.結合課文中的插圖，幫助學生直觀理解昆蟲的特點，提高描寫準確性。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解昆蟲的描寫技巧。

2.設計“昆蟲觀察日記”寫作活動，讓學生實際操作，培養(yǎng)觀察和寫作能力。

3.利用多媒體展示昆蟲圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生扮演昆蟲，體驗昆蟲的生活習性，提高學生的參與度和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《昆蟲備忘錄》的預習資料，包括昆蟲的圖片、視頻和相關的背景信息，明確預習目標是識別昆蟲的特點和了解作者觀察昆蟲的方法。

設計預習問題：圍繞昆蟲的形態(tài)、習性，設計問題如“你見過哪些昆蟲？它們有什么特點？”和“你能描述一下你觀察昆蟲的經歷嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀資料，識別不同昆蟲的圖片，并嘗試描述它們的特點。

思考預習問題：學生結合自己的生活經驗，思考并記錄自己對昆蟲的觀察和理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示昆蟲的視頻，引出《昆蟲備忘錄》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解昆蟲的分類、習性以及作者觀察昆蟲的方法，結合課文中的實例進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的昆蟲觀察經歷，并嘗試用課文中提到的描寫方法來描述昆蟲。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考昆蟲的特點和作者的觀察技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和描述。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解昆蟲的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以“我的昆蟲觀察日記”為主題的作文，要求學生運用所學知識，描寫自己觀察到的昆蟲。

提供拓展資源：推薦相關的昆蟲科普書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成觀察日記的寫作。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的昆蟲知識學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過反思總結，提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是評價教學成功與否的重要指標。在《昆蟲備忘錄》的教學過程中，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.提高語言文字運用能力

2.培養(yǎng)觀察力和細致觀察習慣

在教學過程中，教師引導學生觀察昆蟲的圖片、視頻，并結合自己的生活經驗，培養(yǎng)了學生的觀察力。學生通過觀察昆蟲的形態(tài)、習性等特點，逐漸養(yǎng)成細致觀察的習慣，為今后的學習和生活奠定了基礎。

3.增強審美創(chuàng)造能力

4.提升文化理解與傳承能力

本節(jié)課通過學習昆蟲文化，使學生了解了昆蟲在人類生活中的重要地位。學生能夠認識到保護昆蟲和生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了他們的文化理解與傳承能力。

5.培養(yǎng)動手實踐能力

在教學過程中，學生通過觀察、描述、寫作等實踐活動，提升了自己的動手實踐能力。他們能夠將理論知識運用到實際操作中，培養(yǎng)了實際解決問題的能力。

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，共同為完成目標而努力。

7.增強自主學習能力

在教學過程中，學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題、提交預習成果等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠主動學習，提高自己的綜合素質。

8.提高問題解決能力

在課堂上，學生針對不懂的問題或新的想法，能夠勇敢提問并參與討論。這有助于提高學生的問題解決能力，使他們能夠面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在《昆蟲備忘錄》的教學結束后，我對本節(jié)課的教學進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式來吸引學生的注意力。比如，我可以在課前準備一段關于昆蟲的科普視頻，讓學生在觀看的過程中產生興趣，然后再引入課文內容。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能為接下來的教學做好鋪墊。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述昆蟲時，缺乏具體的細節(jié)和生動的語言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些寫作技巧的講解，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富文章內容。同時，我會鼓勵學生多觀察身邊的昆蟲，積累寫作素材。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了改善這一點，我打算在課堂上創(chuàng)造一個更加開放和包容的氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。同時，我會適時地給予學生肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對昆蟲的了解比較有限，這可能會影響他們對課文內容的理解和興趣。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些與昆蟲相關的課外閱讀材料，讓學生在課余時間也能接觸到昆蟲知識，拓寬他們的知識面。

在教學媒體使用方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體教學方式接受度不高，可能是因為他們更習慣于傳統(tǒng)的紙質教材。針對這個問題，我打算在今后的教學中，適當減少多媒體的使用，更多地依賴于課本和黑板，以適應不同學生的學習習慣。

最后，我認為課后作業(yè)的布置也需要改進。有些作業(yè)可能過于簡單，無法有效檢驗學生的學習效果；而有些作業(yè)則可能過于復雜，給學生帶來過大的壓力。因此，我計劃在今后的教學中，根據(jù)學生的學習情況，設計更加合理和有效的作業(yè)，既能鞏固所學知識，又不會給學生帶來不必要的負擔。板書設計①本文重點知識點：

-昆蟲的基本特征：身體分節(jié)、有外骨骼、有三對足、一對觸角。

-作者觀察昆蟲的方法：細致觀察、耐心記錄、運用感官。

-昆蟲的習性：食性、繁殖、遷徙等。

②重