2023四年級數(shù)學上冊 五 方向與位置第2課時 確定位置說課稿 北師大版

2023四年級數(shù)學上冊五方向與位置第2課時確定位置說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學上冊五方向與位置第2課時確定位置說課稿北師大版教材分析2023四年級數(shù)學上冊五方向與位置第2課時確定位置說課稿北師大版。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過引導(dǎo)學生觀察、操作、交流等活動，幫助學生理解并掌握確定位置的方法，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展空間觀念，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

2.培養(yǎng)幾何直觀，通過圖形操作理解位置關(guān)系的表達。

3.提升數(shù)學抽象能力，學會用數(shù)學語言描述位置信息。

4.增強數(shù)學建模意識，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題進行解決。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠準確理解并應(yīng)用方向（東、南、西、北）和距離來描述和確定物體的位置。

②學生能夠通過觀察和操作活動，建立起二維平面上的空間觀念，將實際情境與數(shù)學模型對應(yīng)起來。

2.教學難點

①學生在面對復(fù)雜的位置關(guān)系時，能夠正確地選擇合適的參照物和描述方法。

②學生能夠?qū)⑽淖置枋龅奈恢眯畔⑥D(zhuǎn)化為圖形表示，并能夠根據(jù)圖形推斷出文字描述的位置。

③學生在解決實際問題中，能夠靈活運用已學的知識，解決新情境下的位置確定問題。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)實際生活中的位置確定情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用合作學習，分組進行位置確定游戲，讓學生在互動中學習和應(yīng)用知識。

3.利用多媒體教學，展示動態(tài)位置變化，幫助學生直觀理解方向和距離的關(guān)系。

4.設(shè)計實踐活動，如“小小偵探”游戲，讓學生通過實際操作，體驗位置確定的策略。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要確定某個地方位置的情況？”引導(dǎo)學生回憶并分享相關(guān)經(jīng)驗。隨后，教師展示一幅校園地圖，提問：“如果我想找到操場，我應(yīng)該怎么描述它的位置？”以此引出本節(jié)課的主題——確定位置。

2.講授新知（20分鐘）

①教師講解方向與距離的關(guān)系，通過實物或圖片展示東、南、西、北四個基本方向，并解釋它們在平面上的相對位置。

②學生分組進行方向與距離的實踐活動，如用紙條模擬方向，用尺子測量距離，教師巡回指導(dǎo)。

③教師引導(dǎo)學生總結(jié)確定位置的方法，強調(diào)參照物的重要性。

④通過多媒體展示不同場景下的位置確定案例，如找朋友、找教室等，讓學生分析并總結(jié)其中的規(guī)律。

3.鞏固練習（10分鐘）

①教師出示幾組位置描述，讓學生判斷描述是否準確，并說明理由。

②學生分組進行位置描述接力游戲，每組輪流描述一個位置，其他組猜測。

③教師出示一張校園地圖，讓學生根據(jù)描述找到指定地點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)方向與距離在確定位置中的重要性，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①完成課后練習題，鞏固所學知識。

②拍攝一張家庭照片，用方向和距離描述照片中某個物體的位置。

③與家人一起討論，如何利用所學知識解決生活中的位置確定問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖知識：介紹地圖的構(gòu)成要素，如比例尺、方向標、圖例等，幫助學生更好地理解地圖在確定位置中的作用。

-位置信息記錄：介紹如何使用指南針和地圖記錄行走路線，以及如何利用這些信息來確定當前位置。

-歷史上的導(dǎo)航技術(shù)：探討古代導(dǎo)航技術(shù)，如星象導(dǎo)航、磁針導(dǎo)航等，讓學生了解人類在確定位置方面的智慧和創(chuàng)新。

-現(xiàn)代定位系統(tǒng)：介紹全球定位系統(tǒng)（GPS）的基本原理和實際應(yīng)用，如車輛導(dǎo)航、手機定位等。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同類型的地圖，如城市地圖、國家地圖、世界地圖等，分析它們的特點和用途。

-通過戶外活動，如徒步旅行、定向越野等，讓學生在實際環(huán)境中應(yīng)用方向和距離的知識，提高解決實際問題的能力。

-鼓勵學生制作自己的小地圖，標注家附近的標志性地點，練習描述位置的能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖服務(wù)，讓學生學習如何使用電子地圖進行位置搜索和路線規(guī)劃。

-組織學生進行小組項目，研究如何利用地圖和定位技術(shù)解決社區(qū)或?qū)W校內(nèi)的實際問題，如規(guī)劃自行車道、改善校園導(dǎo)航系統(tǒng)等。

-在家中或社區(qū)內(nèi)，設(shè)置一個小型“尋寶游戲”，讓學生使用地圖和方向知識找到隱藏的寶藏或完成特定任務(wù)。

-鼓勵學生閱讀關(guān)于地理學和導(dǎo)航技術(shù)的書籍或文章，拓寬知識面，激發(fā)對相關(guān)領(lǐng)域的興趣。

-通過觀看科普視頻或紀錄片，了解地圖和定位技術(shù)在歷史和現(xiàn)代生活中的重要作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①方向：東、南、西、北四個基本方向及其在平面上的相對位置。

②距離：表示物體間或物體與參照物之間的遠近關(guān)系。

③參照物：用于確定其他物體位置的基準點或基準線。

2.本文重點詞句：

①“確定位置”是本節(jié)課的核心概念，強調(diào)通過方向和距離找到某個物體的具體位置。

②“參照物”一詞用于描述確定位置時使用的基準點或基準線。

③“方向與距離結(jié)合”是確定位置的關(guān)鍵，強調(diào)兩者缺一不可。

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹方向的基本概念和四個基本方向在平面上的相對位置。

②其次，講解距離的概念，以及如何用尺子、步數(shù)等測量距離。

③然后，闡述參照物的作用，以及如何選擇合適的參照物來確定位置。

④接著，通過實例說明如何結(jié)合方向和距離來確定物體的位置。

⑤最后，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)方向、距離和參照物在確定位置中的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)計貼近生活的情境，讓學生在解決問題的過程中學習方向與位置的確定，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學手段：在教學中，我采用了多種教學手段，如角色扮演、游戲、小組合作等，使課堂氛圍更加活躍，學生的互動性增強，有助于知識的鞏固和運用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生空間觀念的建立：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在空間觀念的建立上存在困難，對于抽象的方位和距離的理解不夠深入。

2.課堂互動不足：雖然我努力鼓勵學生參與互動，但實際效果并不理想，有些學生在課堂上仍然顯得較為被動。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合運用知識能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強空間觀念的培養(yǎng)：我將通過實際操作、圖形輔助等方法，幫助學生建立空間觀念，如利用三維立體圖形來表示方向和距離，通過實際測量活動加深理解。

2.優(yōu)化課堂互動：我將設(shè)計更多互動性強的小組活動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時加強對學生個體差異的關(guān)注，確保每個學生都有參與的機會。

3.完善評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作、作