2023六年級英語下冊 Module 3 Things we do Unit 7 Helping others說課稿 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語下冊Module3ThingswedoUnit7Helpingothers說課稿牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Module3ThingswedoUnit7Helpingothers說課稿牛津滬教版（三起）設計意圖本課以“Helpingothers”為主題，通過情境創(chuàng)設和實踐活動，引導學生學習如何幫助他人，培養(yǎng)學生的社會責任感和合作精神。通過歌曲、游戲和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語聽說能力。同時，結合課本內(nèi)容，讓學生了解不同文化背景下幫助他人的方式，拓展學生的國際視野。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生跨文化交際意識，通過學習如何幫助他人，提高學生的社會責任感和合作精神。增強學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提升學生的英語交際能力。同時，引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學情分析六年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的英語學習興趣較高，但個體差異較大。在知識層面，學生對英語基礎語法和詞匯有一定掌握，但對復雜句型和詞匯量較大的文章理解有一定難度。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神逐漸增強，但部分學生可能缺乏主動參與課堂活動的積極性。

針對本課內(nèi)容“Helpingothers”，學生可能對幫助他人的行為有一定的了解，但具體到如何在英語中表達和討論這一主題，可能存在困難。此外，由于文化差異，學生對不同文化背景下幫助他人的方式可能認識不足。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、參與度不高的問題，這可能會影響課堂互動和實踐活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津滬教版六年級下冊Module3ThingswedoUnit7Helpingothers的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如志愿者活動、社區(qū)服務場景等，以及相關視頻片段，以豐富教學情境。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生作品。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習與“Helpingothers”相關的詞匯和句子結構。

設計預習問題：圍繞“Helpingothers”的主題，設計問題如“Howdopeoplehelpeachotherinyourcommunity?”，引導學生思考并準備分享。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生口頭反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解幫助他人的不同方式。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如思考如何用英語描述幫助他人的具體行為。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于志愿者活動的視頻，引出“Helpingothers”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解如何用英語表達幫助他人的行為，如使用“helpsb.withsth.”或“Icanhelpyouby...”等句型。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己幫助他人的經(jīng)歷，并練習用英語描述。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將新學的句型應用于實際情境。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習用英語表達幫助他人的行為。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新句型的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己幫助他人的短文。

提供拓展資源：推薦與志愿服務相關的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生課后了解更多相關信息。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多的志愿服務機會和故事。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過寫作和拓展學習，引導學生反思自己的行為和價值觀。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠用英語準確地表達幫助他人的行為，并通過實踐活動加深理解。例如，難點在于讓學生掌握并靈活運用“Icanhelpyouby...”等句型，重點在于通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.故事閱讀：《TheLittleRedHen》

《TheLittleRedHen》是一則經(jīng)典的英語故事，講述了小紅hen幫助農(nóng)夫種麥子，最終收獲了麥子，卻遭到了其他動物的嫉妒和拒絕。這個故事可以讓學生理解幫助他人的重要性，并學習到如何表達幫助他人的行為。

2.文章閱讀：《VolunteeringataLocalShelter》

這篇文章講述了作者在本地避難所做志愿者的經(jīng)歷，描述了幫助無家可歸者的場景和感受。通過閱讀這篇文章，學生可以了解到不同文化背景下幫助他人的方式，以及志愿服務的意義。

3.詩歌閱讀：《TheHelpingHand》

這首詩歌以第一人稱的視角，描述了幫助他人的美好體驗。通過學習這首詩歌，學生可以感受到幫助他人帶來的快樂和滿足感。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.探究不同文化中的幫助行為

鼓勵學生查找不同文化中幫助他人的傳統(tǒng)和習俗，如中國的“鄰里互助”、美國的“社區(qū)服務”等。學生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡資料或詢問家長、老師等方式，了解不同文化背景下幫助他人的具體表現(xiàn)。

2.設計幫助他人的行動計劃

引導學生思考自己在生活中如何幫助他人。學生可以設計一個簡單的行動計劃，如幫助家人做家務、為鄰居提供幫助等。在實施計劃的過程中，學生可以記錄自己的感受和收獲，從而提高自己的社會責任感。

3.組織志愿服務活動

鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的志愿服務活動，如支教、環(huán)保、關愛老人等。通過實際參與，學生可以親身體驗幫助他人的過程，培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感。

4.創(chuàng)作幫助他人的宣傳作品

學生可以運用所學知識和技能，創(chuàng)作有關幫助他人的宣傳海報、漫畫或視頻等。這些作品可以用于校園宣傳、社區(qū)活動或網(wǎng)絡平臺分享，以提高更多人的社會責任感。

5.舉辦幫助他人主題的班會或活動

組織學生舉辦班會或活動，分享自己幫助他人的經(jīng)歷和感悟。通過分享，學生可以互相學習，共同提高。

6.開展家庭幫助他人教育

鼓勵家長在家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的社會責任感，如讓孩子參與家庭事務、幫助鄰居等。家長可以與孩子一起制定家庭幫助他人計劃，共同踐行。

7.學習志愿服務精神

8.培養(yǎng)學生心理素質(zhì)

在幫助他人的過程中，學生可能會遇到挫折和困難。教育學生學會調(diào)整心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

9.培養(yǎng)學生溝通能力

在幫助他人的過程中，學生需要與不同的人進行溝通。教育學生學會傾聽、表達和溝通，提高自己的交際能力。

10.培養(yǎng)學生團隊合作精神

在幫助他人的活動中，學生需要與他人共同完成任務。教育學生學會團結協(xié)作，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。板書設計①本文重點知識點：

-Helpingothers

-Waystohelp:donate,volunteer,giveblood,helpwithhomework,etc.

-Importanceofhelpingothers

②關鍵詞匯：

-help-helping,helped

-volunteer-volunteering,volunteered

-donate-donating,donated

-blood-donateblood

-homework-helpwithhomework

③重點句子：

-"Helpingothersisimportantbecauseitmakesusfeelgoodandhelpsothersinneed."

-"Therearemanywaystohelpothers,suchasdonatingmoney,volunteeringatashelter,orgivingblood."

-"Wecanhelpothersbybeingkind,listeningtothem,andofferingoursupport."教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對“2023六年級英語下冊Module3ThingswedoUnit7Helpingothers”一課的教學反思與改進措施。

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為他們對幫助他人的主題不夠感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用以下措施：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生分享自己幫助他人的經(jīng)歷，增強他們的自信心，讓他們在課堂上敢于表達。

2.詞匯和句型教學

在詞匯和句型教學方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新學的詞匯和句型掌握不夠牢固。為了改善這一情況，我計劃：

-在課堂教學中，通過重復練習和游戲，加強學生對新詞匯和句型的記憶。

-利用課后作業(yè)和測試，及時檢查學生對知識的掌握情況，并針對性地進行復習。

3.文化意識培養(yǎng)

在引導學生了解不同文化背景下幫助他人的方式時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文化差異的認識不足。為了提高學生的文化意識，我計劃：

-在教學中融入更多跨文化元素，如介紹不同國家的志愿服務活動和文化習俗。

-鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬他們的視野，提高他們對文化差異的敏感度。

4.課堂互動

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意參與討論，可能是由于害羞或缺乏思考。為了改善課堂互動，我計劃：

-創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生感到安全，敢于表達自己的觀點。

-設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入思考，激發(fā)他們的討論欲望。

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