13 人物描寫一組 摔跤（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫一組摔跤（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：13人物描寫一組摔跤（統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《摔跤》一文為載體，通過人物描寫的手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象，提升學(xué)生對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)。與學(xué)生在低年級(jí)學(xué)過的記敘文閱讀和人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地掌握人物描寫的方法和技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《摔跤》一文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞和模仿人物描寫，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過分析人物心理和行為，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過感受人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)記敘文有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別文章的基本結(jié)構(gòu)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。此外，他們?cè)诘湍昙?jí)階段已經(jīng)接觸過人物描寫，了解了一些基本的描寫方法，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的閱讀能力，能夠理解文章大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過思考和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《摔跤》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解人物心理活動(dòng)和描寫手法上遇到困難。此外，如何將人物描寫與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解人物描寫，并激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》、教學(xué)卡片、學(xué)生筆記本。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：人物描寫相關(guān)圖片、視頻片段、在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段摔跤比賽的精彩視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察摔跤者的動(dòng)作和表情，激發(fā)學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)和人物描寫的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為摔跤比賽中，哪些動(dòng)作和表情最能體現(xiàn)選手的精神風(fēng)貌？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就要學(xué)習(xí)如何通過人物描寫來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)《摔跤》這篇文章。”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《摔跤》，并提問：“文章講述了什么故事？主要人物是誰(shuí)？”

2.學(xué)生回答后，教師講解文章的主要內(nèi)容，分析人物形象。

3.教師講解人物描寫的方法，如外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等。

4.以文中為例，分析作者如何運(yùn)用人物描寫手法來(lái)表現(xiàn)人物形象。

5.提問：“同學(xué)們，你們覺得作者在描寫人物時(shí)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者在描寫人物時(shí)，注重細(xì)節(jié)，運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象更加生動(dòng)?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描寫練習(xí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予修改建議。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“在《摔跤》這篇文章中，有哪些地方讓你印象深刻？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些描寫讓你印象深刻？”

3.教師總結(jié)：“作者通過細(xì)膩的人物描寫，讓我們感受到了人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌?！?/p>

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過類似的情況，可以分享一下嗎？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其中的心理活動(dòng)和人物描寫。

3.教師總結(jié)：“生活中的點(diǎn)滴小事，也是我們可以用來(lái)進(jìn)行人物描寫的好素材?！?/p>

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物描寫的方法和技巧。

2.提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)人物描寫有什么新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“人物描寫是文學(xué)作品中的重要組成部分，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用好這一手法?！?/p>

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)生活中的人物，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)單，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)武術(shù)故事》：通過閱讀武術(shù)故事，了解中國(guó)武術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)如何通過故事來(lái)描繪人物形象。

-《摔跤手的榮耀》：介紹摔跤運(yùn)動(dòng)的歷史和著名摔跤手的傳記，讓學(xué)生了解摔跤運(yùn)動(dòng)背后的故事，增強(qiáng)對(duì)人物描寫的興趣。

-《古代名將傳》：選取幾位古代名將的故事，分析他們的性格特點(diǎn)和軍事才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過人物描寫展現(xiàn)人物的特質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，并嘗試用人物描寫的手法寫一篇讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄身邊的人物，如家人、朋友、老師等，嘗試用人物描寫的方法寫一篇小作文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察和描寫人物的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，嘗試用人物描寫的手法捕捉人物的瞬間，創(chuàng)作一幅幅生動(dòng)的人物肖像畫。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐項(xiàng)目：

-“我的英雄”創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生選擇一個(gè)自己心目中的英雄，通過人物描寫的手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于英雄的故事。

-“校園人物志”攝影比賽：學(xué)生利用課余時(shí)間，拍攝校園中的人物，并配以簡(jiǎn)短的人物描寫，展示校園生活的豐富多彩。

-“人物訪談”活動(dòng)：學(xué)生選擇一位自己感興趣的人物進(jìn)行訪談，通過訪談?dòng)涗浐腿宋锩鑼?，展現(xiàn)人物的個(gè)性和故事。

4.建議學(xué)生利用以下資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

-圖書館：學(xué)生可以到圖書館查閱更多的人物傳記、歷史故事等書籍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，拓寬知識(shí)面。

-社區(qū)資源：學(xué)生可以參加社區(qū)的文化活動(dòng)，如講座、展覽等，了解不同人物的生活和故事。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫的方法：外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等。

-人物形象塑造：通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

②本文重點(diǎn)詞：

-摔跤：指摔跤運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)力量、技巧和勇氣。

-精神：指人物的內(nèi)心世界和精神面貌。

-技巧：指摔跤者在比賽中所展現(xiàn)的技巧和策略。

③本文重點(diǎn)句：

-“他（她）的外貌特征