25古人談讀書 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

25古人談讀書說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《古人談讀書》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古人談讀書的名言警句，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)能力，提升思維深度，感受古文之美，同時(shí)理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對書籍的熱愛和對知識的追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古人談讀書的名言警句，如“書讀百遍，其義自見”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等。

-感受古人的讀書態(tài)度和方法，如勤奮、專注、樂學(xué)等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古人的智慧指導(dǎo)自己的閱讀實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古文的理解與翻譯：學(xué)生可能對古文中的實(shí)詞、虛詞、句式結(jié)構(gòu)不熟悉，難以準(zhǔn)確理解文意。

-古人讀書態(tài)度的體會：學(xué)生可能難以深刻理解古人讀書的內(nèi)在動機(jī)和情感態(tài)度。

-課堂討論的引導(dǎo)：如何激發(fā)學(xué)生參與討論，引導(dǎo)他們深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解古文名言的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對古人讀書態(tài)度的理解和體會。

3.案例分析法：選取典型古文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析古人讀書的方法和態(tài)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古人談讀書的名言警句，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.古文朗讀：播放古文朗讀音頻，讓學(xué)生感受古文的韻味。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張古代書房的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古人是如何讀書的，從而引出今天的主題“古人談讀書”。

-回顧舊知：簡要回顧五年級下冊學(xué)習(xí)過的古詩詞，讓學(xué)生回憶古人的語言表達(dá)和情感表達(dá)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，包括古人談讀書的名言警句、古人讀書的態(tài)度和方法等。

-舉例說明：通過展示“書讀百遍，其義自見”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等名言，讓學(xué)生理解古人讀書的智慧和態(tài)度。

-互動探究：教師提出問題，如“你認(rèn)為古人讀書的態(tài)度有哪些值得我們學(xué)習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組挑選一句古人談讀書的名言，進(jìn)行角色扮演，展示古人讀書的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)古人讀書的態(tài)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書的態(tài)度和方法對我們的啟示。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-每位學(xué)生選取一句自己喜歡的古人談讀書的名言，寫一篇心得體會，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解古人的讀書故事。

**五、教學(xué)過程**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示古代書房圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道古代人是如何讀書的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“古人談讀書”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師講解古人談讀書的名言警句，如“書讀百遍，其義自見”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等，讓學(xué)生理解古人讀書的態(tài)度和方法。

-通過多媒體展示這些名言，讓學(xué)生直觀感受古人的智慧。

-舉例說明：

-教師選取“書讀百遍，其義自見”為例，解釋這句話的意思，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過重復(fù)閱讀來加深對書籍的理解。

-互動探究：

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為古人讀書的態(tài)度有哪些值得我們學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，每組挑選一句古人談讀書的名言，進(jìn)行角色扮演，展示古人讀書的場景。

-教師提供一些輔助道具，如古書、毛筆、墨水等，讓學(xué)生更加真實(shí)地體驗(yàn)古人讀書的生活。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)古人讀書的態(tài)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書的態(tài)度和方法對我們的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生將古人的智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

-學(xué)生分享：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，分享自己的讀書心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-每位學(xué)生選取一句自己喜歡的古人談讀書的名言，寫一篇心得體會，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解古人的讀書故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代讀書方法的研究資料：介紹古代的讀書方法，如圈點(diǎn)批注、吟詠誦讀等，以及這些方法在現(xiàn)代閱讀中的實(shí)際應(yīng)用。

-古代文學(xué)家讀書故事：收集整理古代文學(xué)家如孔子、孟子、諸葛亮等人的讀書故事，讓學(xué)生了解他們的讀書習(xí)慣和成就。

-有關(guān)閱讀的古代詩詞：挑選一些與閱讀相關(guān)的古代詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，通過詩詞感受古人對讀書的熱愛。

-現(xiàn)代閱讀理論：介紹一些現(xiàn)代閱讀理論，如“深度閱讀”、“批判性閱讀”等，幫助學(xué)生建立科學(xué)的閱讀觀念。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《二十四史》等古籍，了解古代歷史和文化，提高自己的閱讀能力和知識水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代圖書評論和閱讀推薦，選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的讀書活動，如讀書分享會、讀書競賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書等，拓寬閱讀渠道，豐富閱讀內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀與寫作的關(guān)系，通過閱讀提升自己的寫作水平。

-建議學(xué)生嘗試進(jìn)行主題閱讀，選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等，進(jìn)行深入閱讀和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記和心得體會，通過寫作加深對閱讀內(nèi)容的理解和記憶。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討閱讀中的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀與生活的聯(lián)系，將閱讀中的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以期在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我對本次“古人談讀書”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過展示古代書房圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還不足以讓所有學(xué)生對“古人談讀書”產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如講述一個(gè)與讀書相關(guān)的名人故事，或者播放一段關(guān)于閱讀的短視頻，以此來更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古文的理解存在困難。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些古文閱讀的技巧講解，比如如何識別通假字、一詞多義等，同時(shí)結(jié)合具體的古文案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生逐步克服閱讀障礙。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與討論的積極性不高，部分學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實(shí)踐能力有待提高。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如讓學(xué)生自己制作讀書筆記、撰寫讀書心得等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的閱讀能力和寫作水平。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加深入。在今后的教學(xué)中，我打算在總結(jié)時(shí)加入一些對古人讀書態(tài)度的思考，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚(yáng)古人的讀書精神。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何選擇適合自己的書籍感到困惑。為了幫助學(xué)生解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供一些書籍推薦，并指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的書籍。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。同時(shí)，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古人談讀書的名言警句

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古人關(guān)于讀書的名言警句，如“書讀百遍，其義自見”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等。

-重點(diǎn)詞句：書讀百遍，其義自見；知之者不如好之者，好之者不