7《聽聽秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

7《聽聽，秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊主備人備課成員教材分析《聽聽，秋的聲音》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊中的一篇課文。本文以秋天的景象為背景，通過生動(dòng)的語言和豐富的想象力，展現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的喜悅。本節(jié)課的設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的魅力，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力和文化自信。通過閱讀《聽聽，秋的聲音》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式表達(dá)對(duì)秋天的感受，提升語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過欣賞秋天的美景，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造力；此外，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的描寫，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過閱讀課文，理解并背誦《聽聽，秋的聲音》中的優(yōu)美語句，體會(huì)作者對(duì)秋天景色的描繪。

②運(yùn)用多種方式，如朗讀、討論、繪畫等，表達(dá)自己對(duì)秋天景象的感受和想象。

③學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，嘗試創(chuàng)作短小的詩歌或散文，模仿課文中的語言風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的抽象詞匯和句子，如“豐收的喜悅”、“金色的海洋”等，幫助學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在閱讀過程中能夠自由聯(lián)想，豐富對(duì)秋天景象的描繪。

③引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，提升合作能力和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“秋的聲音”主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)秋天景象的想象，增強(qiáng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了秋天的哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享觀察到的秋天景象，教師總結(jié)：“秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文——《聽聽，秋的聲音》?！?/p>

3.閱讀課題，提問：“你們覺得‘秋的聲音’會(huì)是什么呢？”

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者描繪秋天的詞語和句子，如“豐收的喜悅”、“金色的海洋”等。

2.講解比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者在課文中的運(yùn)用。

3.分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如“秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響”等句子，讓學(xué)生感受秋天的聲音。

4.朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)秋天景象的描繪，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：“請同學(xué)們用自己的話描述一下課文中的‘秋的聲音’。”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.練習(xí)創(chuàng)作：讓學(xué)生以“秋的聲音”為主題，寫一段話或一個(gè)小故事。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得秋天還有哪些聲音？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得作者在課文中的哪些地方用得很好？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“如果你們是作者，你們會(huì)如何描繪秋天的聲音？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，以“秋的聲音”為主題，寫一篇短文或詩歌。

2.提醒學(xué)生注意觀察生活中的秋天景象，積累寫作素材。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩歌：收集和介紹一些關(guān)于秋天的詩歌，如《登高》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，讓學(xué)生了解古代詩人對(duì)秋天的描繪。

-秋天的諺語：搜集一些與秋天相關(guān)的諺語，如“一場秋雨一場寒”、“春種一粒粟，秋收萬顆子”等，幫助學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

-秋天的農(nóng)事活動(dòng)：介紹秋收、曬秋等農(nóng)事活動(dòng)，讓學(xué)生了解秋天的農(nóng)事特點(diǎn)。

-秋天的自然現(xiàn)象：講解秋天常見的自然現(xiàn)象，如落葉、秋風(fēng)、秋雨等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀更多關(guān)于秋天的文學(xué)作品，拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行秋天的戶外觀察活動(dòng)，如去公園、郊外等地觀察秋天的自然景象，記錄下自己的觀察和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生參與秋天的農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)，如幫助家長收割莊稼、體驗(yàn)曬秋等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)文化的了解。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)秋天的理解和感受，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)秋天的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的秋天資料，促進(jìn)班級(jí)間的交流與合作。

-利用秋天的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，如觀察落葉的形狀、顏色變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

-組織學(xué)生參與秋天的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-通過閱讀與秋天相關(guān)的歷史故事，如嫦娥奔月、孟姜女哭長城等，讓學(xué)生了解中國豐富的歷史文化遺產(chǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與秋天的環(huán)?；顒?dòng)，如撿拾垃圾、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)秋天的景象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的景象描述不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)秋天的觀察不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話描述“秋的聲音”的練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語言描繪出秋天的聲音，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的想象力有限，無法將課文中的描述與自己的想象相結(jié)合。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，激發(fā)他們的想象力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，有些學(xué)生回答問題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)如何有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了多媒體等教學(xué)手段，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體，避免過度依賴。課后作業(yè)1.**詞語運(yùn)用**

-課文中有許多形容秋天景象的詞語，如“金黃”、“豐收”、“涼爽”等。請從你身邊的事物中，找出類似的詞語，并造句。

-造句示例：秋風(fēng)一吹，稻田變得金黃一片。

2.**句子仿寫**

-仿寫課文中的比喻句或擬人句，用你自己的語言表達(dá)。

-仿寫示例：仿寫比喻句：“秋天的陽光像一縷溫暖的絲線，輕輕拂過大地。”

-仿寫示例：仿寫擬人句：“秋風(fēng)呼嘯而過，仿佛在為豐收的秋天歡唱。”

3.**描繪秋天的詩句**

-結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話創(chuàng)作一首描繪秋天景象的詩句。

-創(chuàng)作示例：秋風(fēng)吹過田野，稻谷搖曳如海浪。

4.**角色扮演**

-選擇課文中的一個(gè)角色，如“稻谷”、“果實(shí)”等，進(jìn)行角色扮演，模擬角色在秋天的感受。

-角色扮演示例：扮演“稻谷”說：“我經(jīng)過一個(gè)夏天的努力，終于長成了飽滿的稻穗，現(xiàn)在我要為人們提供豐收的喜悅。”

5.**日記記錄**

-模仿課文中的寫作方式，寫一篇關(guān)于你自己的秋天經(jīng)歷或感受的日記。

-日記示例：

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2024年10月15日星期一晴

今天是秋天的第一天，我和爸爸媽媽去郊外游玩。一路上，我看到了金黃的稻田，聽到了秋風(fēng)吹過的聲音，感受到了秋天的涼爽。我最喜歡的