2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 二 當(dāng)仁不讓于師說課稿3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁不讓于師說課稿3新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《先秦諸子選讀》中《當(dāng)仁不讓于師》一文為切入點(diǎn)，結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神。同時(shí)，注重將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《當(dāng)仁不讓于師》，學(xué)生能夠理解儒家教育思想，提升對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過品味先秦諸子散文的語言美，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解孔子“當(dāng)仁不讓于師”的教育理念，包括尊師重道與獨(dú)立思考的辯證關(guān)系。

-分析《當(dāng)仁不讓于師》一文中孔子的教育方法，如因材施教、啟發(fā)式教學(xué)等。

-掌握先秦諸子散文的寫作特點(diǎn)，如言辭犀利、邏輯嚴(yán)密、富有哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解孔子教育思想的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，將古代教育理念與現(xiàn)代教育觀念相結(jié)合。

-分析孔子教育思想中的“仁”與“禮”的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)這一思想。

-學(xué)生對(duì)先秦諸子散文的閱讀理解能力，特別是對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。

-在討論中引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考，如何正確處理師生關(guān)系，以及如何在尊重師長的同時(shí)保持獨(dú)立思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《先秦諸子選讀》

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：相關(guān)教育軟件、電子文檔、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道孔子是誰嗎？他有哪些重要的教育思想？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子及其教育思想的興趣。

-簡要介紹孔子的生平和他在教育方面的貢獻(xiàn)，引出本節(jié)課的主題——《當(dāng)仁不讓于師》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解孔子關(guān)于師生關(guān)系的教育理念。

-分析“當(dāng)仁不讓于師”的含義，討論師生關(guān)系中“仁”與“禮”的關(guān)系。

-通過PPT展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生理解孔子教育思想的實(shí)際應(yīng)用。

-分組討論，讓學(xué)生探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐孔子的教育理念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。

-針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)。

-安排學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，全班同學(xué)共同討論和評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孔子教育思想的重要性。

-回顧課堂討論的主要觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孔子的教育理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《先秦諸子選讀》中其他篇章，了解不同諸子的教育思想。

-安排一篇小論文寫作，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)孔子教育理念的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，深化對(duì)先秦諸子教育思想的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《當(dāng)仁不讓于師》一文中孔子的教育理念，如“三人行，必有我?guī)熝伞钡取?/p>

-學(xué)生掌握了先秦諸子散文的基本特點(diǎn)，包括言辭簡練、邏輯嚴(yán)密、富有哲理。

-學(xué)生了解了儒家教育思想中的“仁”與“禮”的關(guān)系，以及這些思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提升了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在分析孔子教育思想時(shí)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出有見地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了思辨能力的提高。

-學(xué)生在閱讀理解方面，對(duì)文言文的理解能力得到加強(qiáng)，能夠更好地閱讀和欣賞古代文獻(xiàn)。

3.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在理解孔子教育思想的過程中，樹立了尊師重道的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生在思考如何將孔子的教育理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，主動(dòng)提問和回答問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和小論文寫作的過程中，鍛煉了自我管理和時(shí)間規(guī)劃的能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)孔子的教育思想產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：孔子教育思想核心

-仁：仁者愛人，以德服人

-禮：克己復(fù)禮，維護(hù)社會(huì)秩序

-啟發(fā)式教學(xué)：因材施教，循循善誘

②關(guān)鍵詞：當(dāng)仁不讓于師

-尊師重道

-獨(dú)立思考

-仁者見之，智者行之

③重點(diǎn)句子：

-“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

-“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

-“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《當(dāng)仁不讓于師》這篇文章，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問、討論和小組合作，讓學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較受學(xué)生歡迎，他們在課堂上參與度很高，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢在課堂上發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)手段，比如展示一些與孔子相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本背景。這樣的做法確實(shí)增加了課堂的趣味性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能過于依賴視覺信息，而忽略了文字本身。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提高他們的閱讀理解能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候可能過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的情感需求。比如，當(dāng)有學(xué)生回答問題時(shí)，我可能因?yàn)橄胍３终n堂秩序而打斷他們的發(fā)言。這讓我意識(shí)到，今后在課堂上，我需要更加注重傾聽學(xué)生的聲音，給予他們更多的表達(dá)空間。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)孔子的教育思想有了更深的理解，能夠準(zhǔn)確地解釋“仁”、“禮”等概念，并能夠?qū)⒅c現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。在技能方面，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力也有所提高。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行合理的分析和評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在文言文閱讀理解上還有困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高，我需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

針對(duì)這些問題，我提出