2023八年級語文上冊 第三單元 名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套說課稿新人教版一、教材分析

2023八年級語文上冊第三單元《紅星照耀中國》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套說課稿，以新人教版教材為依據(jù)。本單元選編了美國記者埃德加·斯諾的紀(jì)實(shí)作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解中國共產(chǎn)黨和紅軍的英勇事跡，感受革命先烈的崇高精神。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。通過閱讀《紅星照耀中國》，學(xué)生將提升對紀(jì)實(shí)文學(xué)的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信和歷史責(zé)任感。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，促進(jìn)其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生對歷史有一定的了解，具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文言文和現(xiàn)代文。在之前的課程中，他們接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)體裁和寫作手法有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對紅色題材的作品普遍感興趣，能夠被革命先烈的英雄事跡所吸引。他們在閱讀過程中，善于提出問題，思考作品背后的歷史意義。學(xué)生的能力體現(xiàn)在對文本的分析、歸納和總結(jié)上，學(xué)習(xí)風(fēng)格上既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀紀(jì)實(shí)作品時，可能對某些歷史背景和人物關(guān)系感到困惑。此外，由于紀(jì)實(shí)作品的語言風(fēng)格與文學(xué)作品有所不同，學(xué)生可能難以把握其獨(dú)特的敘事手法。在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生克服這些困難，引導(dǎo)他們通過合作探究和教師講解來加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《紅星照耀中國》教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如紅軍長征路線圖、歷史人物照片等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、粉筆、黑板等基本教學(xué)工具，以及投影儀等電子設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在黑板上列出討論提綱，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《紅星照耀中國》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道紅軍長征嗎？它在中國歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的艱苦與偉大。

簡短介紹《紅星照耀中國》這本書的基本情況和作者埃德加·斯諾的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紅星照耀中國》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《紅星照耀中國》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《紅星照耀中國》作為紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)，包括其真實(shí)性和記錄性。

詳細(xì)介紹書中的主要人物和事件，使用時間線或人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

3.《紅星照耀中國》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《紅星照耀中國》的特性和重要性。

過程：

選擇書中的幾個關(guān)鍵案例，如紅軍長征、延安整風(fēng)等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解這些歷史事件。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)代中國的影響，以及它們?nèi)绾嗡茉炝酥袊默F(xiàn)代歷史。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《紅星照耀中國》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“長征精神的現(xiàn)實(shí)意義”或“革命先烈的英雄形象”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《紅星照耀中國》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅星照耀中國》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《紅星照耀中國》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)作品對理解中國近現(xiàn)代史的重要性，以及它對當(dāng)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》的選段，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟和體會。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《紅星照耀中國》是一本深入揭示中國共產(chǎn)黨和紅軍歷史的紀(jì)實(shí)作品，為了幫助學(xué)生更全面地了解相關(guān)歷史背景和人物，以下是一些拓展閱讀材料：

《中國共產(chǎn)黨歷史》系列書籍，包括《中國共產(chǎn)黨歷史（1921-1949）》等，這些書籍詳細(xì)介紹了中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展和重要事件。

《延安歲月》作者：吳伯蕭，通過作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了中國革命時期延安的生活和斗爭。

《長征記》作者：王樹增，詳細(xì)記錄了紅軍長征的歷史過程，是對長征這一重大歷史事件的深入研究。

《紅星照耀中國》原著選段，鼓勵學(xué)生閱讀原著，深入了解斯諾的采訪記錄和觀點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對《紅星照耀中國》的理解，以下是一些建議的課后學(xué)習(xí)活動：

組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇書中的人物或事件進(jìn)行深入研究，如毛澤東、朱德、長征的勝利等，并制作成報告或小論文。

鼓勵學(xué)生查找紅軍長征路線圖，了解長征的地理背景和戰(zhàn)略意義。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代紅色旅游的發(fā)展，思考紅色旅游對傳承紅色基因的意義。

組織學(xué)生觀看與紅軍長征相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，對比書本描述與影視作品的差異。

通過這些拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)生不僅能夠深化對《紅星照耀中國》的理解，還能夠提高自己的歷史素養(yǎng)和研究能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、板書設(shè)計

①《紅星照耀中國》簡介

-作者：埃德加·斯諾

-類型：紀(jì)實(shí)文學(xué)

-主題：中國共產(chǎn)黨和紅軍的歷史

-出版時間：1937年

②主要人物與事件

-毛澤東：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人，長征的指揮者

-周恩來：紅軍政治部主任，革命活動家

-紅軍長征：1934年10月開始的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

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