5 分米和毫米 第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

5分米和毫米第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：5分米和毫米第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量和讀數(shù)的能力，提高學(xué)生的空間觀念。

2.通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生在小組活動(dòng)中解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解分米和毫米作為長(zhǎng)度單位的概念。

-掌握分米和毫米之間的進(jìn)率關(guān)系，即1分米等于10毫米。

-通過(guò)實(shí)際操作，能夠正確測(cè)量物體長(zhǎng)度，并使用分米和毫米作為單位表示。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的進(jìn)率概念可能難以理解。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以精確測(cè)量物體長(zhǎng)度，尤其是在轉(zhuǎn)換不同單位時(shí)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，如何有效溝通和協(xié)作，以確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-將毫米轉(zhuǎn)換為分米，或者分米轉(zhuǎn)換為毫米時(shí)，學(xué)生的計(jì)算可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分米和毫米的使用。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題。

3.演示法：教師示范測(cè)量和單位轉(zhuǎn)換過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系，輔助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3.實(shí)物教具：使用尺子、直尺等實(shí)物教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，如鞋碼、衣服尺寸等，提問(wèn)學(xué)生這些尺寸通常使用哪些長(zhǎng)度單位。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位，如厘米、米等，以及它們之間的進(jìn)率。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解分米和毫米的概念，以及它們與厘米、米的進(jìn)率關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)物或圖片展示，如一根鉛筆的長(zhǎng)度，讓學(xué)生直觀感受分米和毫米的長(zhǎng)度。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如何用分米和毫米測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，使用尺子測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，并用分米和毫米表示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正測(cè)量方法，確保學(xué)生正確使用分米和毫米。

-小組交流：學(xué)生分享測(cè)量結(jié)果，討論如何更準(zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米和毫米的概念及使用方法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固分米和毫米的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并用分米和毫米表示結(jié)果。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，如鞋碼、衣服尺寸等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些尺寸通常使用哪些長(zhǎng)度單位嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些尺寸通常使用厘米、分米和毫米作為長(zhǎng)度單位?！?/p>

-回顧舊知：“之前我們學(xué)習(xí)了厘米和米作為長(zhǎng)度單位，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分米和毫米。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講解分米和毫米的概念，以及它們與厘米、米的進(jìn)率關(guān)系。

-“分米是長(zhǎng)度單位，它是米的一半，毫米是厘米的十分之一?！?/p>

-“1分米等于10毫米，也就是10個(gè)毫米等于1分米。”

-舉例說(shuō)明：教師展示實(shí)物或圖片，如一根鉛筆的長(zhǎng)度，讓學(xué)生直觀感受分米和毫米的長(zhǎng)度。

-“這根鉛筆的長(zhǎng)度大約是10厘米，也就是1分米。”

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題：“如何用分米和毫米測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，使用尺子測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，并用分米和毫米表示。

-學(xué)生分組后，教師分發(fā)尺子，并說(shuō)明測(cè)量方法。

-學(xué)生測(cè)量鉛筆、書(shū)本等物體的長(zhǎng)度，并用分米和毫米表示結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正測(cè)量方法，確保學(xué)生正確使用分米和毫米。

-教師觀察學(xué)生的測(cè)量過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生如何正確放置尺子，如何讀取刻度等。

-小組交流：學(xué)生分享測(cè)量結(jié)果，討論如何更準(zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度。

-學(xué)生分組討論，分享各自的測(cè)量方法和結(jié)果，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米和毫米的概念及使用方法。

-“今天我們學(xué)習(xí)了分米和毫米作為長(zhǎng)度單位，以及它們與厘米、米的進(jìn)率關(guān)系?！?/p>

-“在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，我們可以根據(jù)需要選擇合適的長(zhǎng)度單位?！?/p>

-學(xué)生反饋：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固分米和毫米的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

-教師分發(fā)課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并用分米和毫米表示結(jié)果。

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并用分米和毫米表示結(jié)果?！?/p>

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

-教師提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，并簽字確認(rèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生活中的長(zhǎng)度單位：收集并展示生活中使用分米和毫米作為長(zhǎng)度單位的實(shí)例，如家具尺寸、電子產(chǎn)品規(guī)格等。

-長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷史：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，從古代的步長(zhǎng)、尺、寸到現(xiàn)代的米、分米、厘米、毫米，展示長(zhǎng)度單位的發(fā)展變化。

-國(guó)際單位制：介紹國(guó)際單位制中長(zhǎng)度單位的基本知識(shí)，如米、千米、英寸、英尺等，以及它們之間的換算關(guān)系。

-長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用：收集并展示長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、制造業(yè)等。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中留意使用分米和毫米作為長(zhǎng)度單位的場(chǎng)景，如購(gòu)買(mǎi)衣服、家具等。

-實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度、高度，或者測(cè)量自己家中的物品尺寸。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解長(zhǎng)度單位的歷史發(fā)展，以及在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量活動(dòng)，測(cè)量學(xué)校某個(gè)區(qū)域的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，如測(cè)量工具、長(zhǎng)度單位游戲等，展示對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置與長(zhǎng)度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如測(cè)量家中的物品尺寸，并記錄在日記中。

-課外閱讀：推薦閱讀有關(guān)長(zhǎng)度單位、測(cè)量工具的科普書(shū)籍，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易尺子，學(xué)習(xí)如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“5分米和毫米”的第二課時(shí)，我覺(jué)得這節(jié)課收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，如鞋碼、衣服尺寸等，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到這些熟悉的物品時(shí)，他們的注意力立刻集中起來(lái)，課堂氛圍也變得活躍。這說(shuō)明，教師在教學(xué)中要善于利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

其次，我在講解新知時(shí)，注重了學(xué)生的參與度。在講解分米和毫米的概念時(shí)，我并沒(méi)有直接給出定義，而是通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀感受分米和毫米的長(zhǎng)度。這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了新知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維活躍，對(duì)知識(shí)的掌握程度也較好。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，對(duì)分米和毫米的進(jìn)率關(guān)系理解不夠透徹，導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行單位轉(zhuǎn)換時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)率概念的理解和訓(xùn)練。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)測(cè)量工具的使用不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生測(cè)量技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)手段方面，我嘗試運(yùn)用多媒體展示和教學(xué)軟件，以提高教學(xué)效果和效率。例如，在講解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系時(shí)，我使用了PPT展示，讓學(xué)生直觀地看到分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系。此外，我還利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這些教學(xué)手段的應(yīng)用，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氣氛更加活躍。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固了他們的知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問(wèn)題，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了與長(zhǎng)度單位相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還布置了一個(gè)設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分米和毫