10《竹節(jié)人》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《竹節(jié)人》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，通過《竹節(jié)人》的學習，提升學生的文化自信，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。學生將學會通過閱讀理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)文學鑒賞能力；通過合作學習，提升溝通協(xié)作能力；通過創(chuàng)作竹節(jié)人，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，培養(yǎng)學生對民族文化的自豪感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠識別和分析文章中的主題、情節(jié)和人物關(guān)系。他們對漢字的識別和書寫能力也有一定的積累，能夠進行簡單的文字創(chuàng)作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手實踐，樂于探索。在學習能力方面，他們具備一定的自主學習能力，能夠通過合作學習共同解決問題。學習風格上，既有獨立思考的學生，也有喜歡小組討論的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解文言文方面可能存在困難，對古代文化的背景知識了解不足，影響了對文章內(nèi)容的深入理解。此外，學生在動手制作竹節(jié)人的過程中，可能會遇到設(shè)計、材料選擇和制作技巧上的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《竹節(jié)人》課文教材，以便學生閱讀課文。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如竹節(jié)人的制作過程圖，以及介紹中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的視頻資料。

3.實驗器材：準備制作竹節(jié)人所需的材料，如竹簽、彩紙、剪刀、膠水等，并確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在討論竹節(jié)人制作和文化意義時使用；在講臺上準備實驗操作臺，方便展示竹節(jié)人制作過程。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

（1）展示圖片：呈現(xiàn)一張精美的竹節(jié)人圖片，引發(fā)學生的興趣。

（2）提問：引導學生觀察圖片，提出問題：“你們知道這是什么嗎？它是怎么制作的？”

（3）簡要介紹：教師簡要介紹竹節(jié)人的起源、特點和制作方法，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）課文閱讀：學生自主閱讀《竹節(jié)人》課文，教師巡視指導。

（2）分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.文章中描述了竹節(jié)人的哪些特點？

b.文章中的主人公為什么喜歡制作竹節(jié)人？

c.文章表達了作者對什么的贊美？

（3）小組匯報：每組選代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

（4）制作方法講解：教師詳細講解竹節(jié)人的制作步驟和技巧。

（5）現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場制作一個竹節(jié)人，學生觀摩學習。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）動手實踐：學生按照教師講解的步驟，動手制作竹節(jié)人。

（2）作品展示：學生展示自己的作品，互相欣賞和評價。

（3）總結(jié)：教師總結(jié)學生在制作過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧：教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)竹節(jié)人的制作和文化意義。

（2）提問：引導學生思考：“通過學習竹節(jié)人，我們學到了什么？”

（3）總結(jié)：教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：要求學生閱讀與竹節(jié)人相關(guān)的書籍或文章，了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的知識。

（2）創(chuàng)作：鼓勵學生在課后創(chuàng)作一個竹節(jié)人，并寫一篇關(guān)于制作過程和感受的短文。

（3）下節(jié)課分享：要求學生在下節(jié)課分享自己的作品和創(chuàng)作心得。六、知識點梳理《竹節(jié)人》課文知識點梳理如下：

一、文學常識

1.作者：魯迅，中國現(xiàn)代著名文學家。

2.文章體裁：短篇小說。

二、課文內(nèi)容

1.主題：通過講述主人公制作竹節(jié)人的故事，反映了民間傳統(tǒng)工藝的魅力，以及人們對美好生活的向往。

2.人物：主人公是一個熱愛生活、富有創(chuàng)造力的少年。

3.情節(jié)：主人公制作竹節(jié)人的過程，以及他在制作過程中遇到的困難和克服困難的精神。

三、寫作手法

1.比喻：用竹節(jié)人比喻主人公的人生，寓意著人生的曲折與成長。

2.描寫：通過細膩的描寫，展現(xiàn)了主人公制作竹節(jié)人的過程和心情。

3.對比：將主人公制作竹節(jié)人的過程與當時的社會環(huán)境進行對比，突出了主人公的堅韌不拔。

四、詞語解析

1.竹節(jié)人：一種用竹簽制作的民間玩具，具有很高的觀賞性和實用性。

2.好奇心：對未知事物或現(xiàn)象感興趣的心理狀態(tài)。

3.創(chuàng)造力：在已有知識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新事物、新思想的能力。

五、文化內(nèi)涵

1.傳統(tǒng)工藝：竹節(jié)人作為中國傳統(tǒng)民間工藝的一種，具有很高的歷史和文化價值。

2.傳承：通過制作竹節(jié)人，傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.生活態(tài)度：主人公在制作竹節(jié)人的過程中，展現(xiàn)出了樂觀、積極的生活態(tài)度。

六、情感態(tài)度價值觀

1.熱愛生活：主人公對生活的熱愛，體現(xiàn)在他對竹節(jié)人的制作上。

2.勇于創(chuàng)新：主人公在制作竹節(jié)人的過程中，不斷嘗試新的制作方法，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新的精神。

3.堅韌不拔：主人公在遇到困難時，不輕言放棄，體現(xiàn)了堅韌不拔的意志。

七、閱讀理解

1.理解文章主題：通過閱讀，學生能夠理解文章的主題是贊美民間傳統(tǒng)工藝和主人公的堅韌精神。

2.分析人物形象：學生能夠分析出主人公的性格特點和成長過程。

3.領(lǐng)悟文化內(nèi)涵：學生能夠從文章中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。七、板書設(shè)計①知識點：竹節(jié)人的制作過程